一个优秀的高三班主任,是怎样帮助自己的学生的?

作者&投稿:旗迫 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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高三年级是中学生学习生活的终点,也是他们即将跨入新生活的起点。作为高三年级的管理者和策划者的班主任,其重要性就不言而喻了。

要做的工作既多又复杂,需要我们更多的投入,更要讲究工作的方式方法。高三班主任工作的成败与否,将直接影响着学生的前途和高考教育质量的提高。因此,建设一支高素质的高三班主任队伍有着极其重要的现实意义。

做好理科班主任应激活学习兴趣,引导学生如何学习。

班主任是高三学生的引路人,正确引导学生学习,冲击高考是高三班主任的主要职责。俗话说,兴趣是学生学习的第一位老师,这句话一点不假。一个对学习没有兴趣的学生,其很难在高考中有所成就。可以说,兴趣是提高学生学习成绩的基础。

学生一旦对学习产生兴趣,就会有强大的动力,学习成绩自然就会不断提高。对于高三学生,有不少学生存在偏科现象,特别是经历几次大考后,某学科成绩始终不理想,很多人就会放弃这门学科,这也是高考一大忌。

如我所带的几届文科班,学生普遍对数学不感兴趣,很多人干脆就放弃数学这门学科,这直接带来的后果是本学科成绩一派涂地,那么,班主任怎样使学生主动去学习本学科?我想首先是协助任课教师,培养学生对这门学科的学习兴趣。

做好理科班主任应协助师生关系,配合科任教师组织教学

班级教学工作的有序进行,往往取决于班主任协调、组织能力。在高三备战中,班主任应力争当好课任教师与学生交流的有力桥梁。配合科任教师,组织好本班教学。一般来说,科任教师与学生的交流大多停留在课堂教学中,和学生交流不够。

而后期复习中,需要学生不断反馈信息,教师有针对性训练。那么,如何使教师及时准确掌握每位学生学习情况和心理变化。这就要求班主任作好师生的桥梁。首先,召开全体科任教师会,制定本班年度教学计划,分析学生总体状况,通过交流,让科任教师对本班学生有较详实的了解;

其次,每次大考后,及时召开科任教师会,通报本学科取得的成绩和存在的问题。就需要科任教师相互协调合作;再次,根据学生的不同情况,将班级学生与科任教师结对,集科任教师集体智慧,共同参与到班级管理工作中来,这也提高了管理工作的效率,避免科任教师与班级工作脱节现象。

做好理科班主任应疏导学生心理,帮助学生树立自信

进入高三后,特别是几次大型模拟考试后,会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急躁、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握,或对自己高考前景失去信心,甚至自暴自弃。具体表现为:课堂上容易无故走神、仔细课不知道干什么,作什么事都没兴趣,考试成绩直线下降。

这时,如何及时予以疏导,就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题,关键是不能有良好的学习习惯,不能有良好平和的心理。这时,班主任一方面要利用班会或通过个人谈话,帮学生树立自信,并帮助学生制定具体的复习计划,同时,引导学生学会‘入静’。

如课堂上及时控制学生心理,引导学生集中注意力,自习课有针对性地进行训练,使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生,班主任要做到及时发现,及时引导其化解思想,对于成绩一向好,偶有失误的学生,及时鼓励,抑制其继续下跌的趋势。



一个优秀高三班主任,应该帮助学生正确认识自己,分析自己,帮助学生确定适合自己的目标,缓解考试压力,胜不骄败不馁。

不给学生太大的压力,帮助学生解决学业和生活上的困难,定期带他们运动放松身心,这样才能帮助到自己的学生。

我想一个优秀的老师能够因材施教教育孩子们,能够增强他们的信心,并且时不时的就会给他们一些鼓励。使他们能够很好地投入到学习中。

1、教学上,给予每一个学生学业上充分的帮助。2、思想上,关爱每一个学生身心发育健康成长。3、行动上,以身作则,对学生的要求自身也要做到。


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