语文修改病句

初中语文修改病句的技巧和方法~

1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）


2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）


3、修改病句的窍门：

（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。

（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。

朋友你好，希望修改病句专项练习能够帮助你
一、辨析病句的几种方法：
1．语感觉察法：
审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
2．提取主干法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
3．逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、改正病句的方法：
1． 另外写上一个正确的句子。
例如：华老师经过细致的了解，武断地做出决定。
改正：华老师经过细致地了解，果断地做出决定。
2． 在原句上改，用不同于原来字体颜色的笔写上修改规定的符号。［提示：增补号 删除号 调位号 换用号码 ］
例如：我们的课程基本全部结束了，目前进入到复习阶段。
3． 用文字说明如何改正。常用格式有：
A. 把“××”改为“××”； B.把“××”删去；
C.“××”和“××”对调。 D.把“××”调到“××”之前（之后）
例如：气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。（把“检查”改为“观察”。）
三、常见的句子错误（病因）：
1、用词不当、2、成分残缺、 3、搭配不当、 4、语序颠倒、5、结构混乱 （句式杂糅）、6、指代不明、 7、表意不明 8、重复累赘 、 9、分类不当（概念不清）、10、前后矛盾、11、不合事理、12、不合逻辑、13、语言不得体等。
四、病句修改的原则
对症下药，有针对性。什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。
要尽量保持句子的原意。在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶。
要善于运用多种方法进行修改。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。
总之，要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配，不照应的）
如果是文段的综合改错，难度明显增大。先要认真分辨正确的句子和错误的句子，然后按照提示进行修改。
如果是应用文的改错，则先考虑改正其内容和格式上的错误，再改正病句，如果有错别字，也要改正。

1.难道能否认香港回归祖国“不”是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？ 原句三重否定表否定，去掉“不”即可。

2.校外突然传来的一阵鞭炮声吸引了同学们“的注意力”。 加上“的注意力”，原句是动宾搭配问题。

3..印刷质量的“好坏”，装帧的美观，校对的正确，都是我们应该做到的。 “好坏”改为“优良”，原句的问题是主语词意不一致，应该做到的不是“好坏”，这表意不明确。

4.能不能认真学习，关键在于对学习目的“要”有“没有”正确的认识。 “能不能”对应“有没有”，原句前后搭配不一致。去掉“要”。

修改如下：

1.难道(能否认){确认}香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？
2.校外突然传来的一阵鞭炮声吸引了同学们{的注意力}
3.印刷质量的(好坏){优良}，装帧的美观，校对的正确，都是我们应该做到的
4.能不能认真学习，关键在于{能不能}对学习目的要有正确的认识

希望对你有所帮助！

1.难道能否认香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？
多用了否定词，与要表达的意思相违背。可以这样更改：
难道香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？

2.校外突然传来的一阵鞭炮声吸引了同学们。
突然从校外传来的一阵鞭炮声吸引了同学们。

3.印刷质量的好坏，装帧的美观，校对的正确，都是我们应该做到的。
按句子要表达的意思，是要做到好的印刷质量。可以这样更改：
印刷质量的优良，装帧的美观，校对的正确，都是我们应该做到的。

4.能不能认真学习，关键在于对学习目的要有正确的认识。
能不能认真学习，关键在于能不能对学习目的要有正确的认识。

1.难道香港回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？
2.校外突然传来的一阵鞭炮声吸引了同学们的注意力
3.印刷质量的优良，装帧的美观，校对的正确，都是我们应该做到的
4.能不能认真学习，关键在于对学习目的要有正确的认识

第一题，不是的不去掉，第二题，去掉一阵，第三题，做到改为考虑，第四题，要改是否

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