高分~~追加哦~~推荐适合朗诵的诗歌~~

高分悬赏！推荐一些适合朗诵的，很触动人心的现代诗歌~

我们将要做元旦晚会上朗诵这几首——青春组诗，你也试试，顺便推荐一下配乐
面朝大海, 春暖花开 『海子』 ——配乐班得瑞的《跨越日光》
从明天起, 做一个幸福的人
喂马, 劈柴, 周游世界
从明天起, 关心粮食和蔬菜
我有一所房子, 面朝大海, 春暖花开
从明天起, 和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人, 我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
而我只愿面朝大海, 春暖花开

【青春】
席慕容 配乐《神秘园之歌。
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含著泪 我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书

《相信未来》 作者 食指 配乐也可以用神秘园，也可以用
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来

我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔

不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，我焦急地等待着他们的评定

朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命

再别康桥 徐志摩 配乐班得瑞的《思念》
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙（gāo），
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。

注意重新组织一下,朗读与初中英语教学 摘要: 朗读是艺术的“再创造”, 朗读能训练学生正确的语音、语调, 适度的节奏感。本文从发挥朗读作用、创设朗读环境、培养朗读技巧、拓宽朗读渠道几个方面论述如何培养学生学会朗读。
关键词: 朗读记忆质量
学生学习英语,“说”的环境要自己创造, 在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲, 跟同学说, 除此之外, 最妙的补足措施就是朗读。初中英语教学要充分重视朗读, 要唤起学生对朗读的“愉悦”, 以教学带朗读, 以朗读促效果。一、朗读的作用1.朗读是记忆的基础。朗读可以巩固所学知识, 因为课文是由词、短语、句子等组成, 涉及语音、语法、词汇等, 要想较好地朗读一篇短文, 必须对它所涉及的各种语言知识有理解, 反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。如It’s time to get toschool.I want to get to school early today. 若这个句子读熟了, 学生就会记住句型It’s time to do sth( 该是做某事的时候了) 和动词want to do sth( 想做某事) 的用法而不用机械地去记。2.朗读能内化情感。学生在认真领会、准确把握教材的精神实质后, 诉之于声, 那么声音发出时负载的思想内容、情感符号, 会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言, 在说写时, 自然而然地“出口成章”,“下笔如有神”。3.朗读能提高口语表达能力。学英语只有开始就注意语音、语调, 大胆效仿, 及时纠正口型和舌位, 才能讲出标准的英语。英美人比较幽默, 语言中常常会很多出现逻辑上的缺层、跳层和并层。比如杰克在乘坐汤姆疯狂开车时说道:“Becareful! Don’t drive so fast. My mother loves me! ”意为“当心! 别开这么快, 我还不想死。”多么含蓄、优美的语言! 通过朗读、记忆, 学生在遇到类似的情境时, 自然会说出:“Come on,Mymother waits for me ! ”意为“快点! 我要急着回家呢! ”二、创设朗读环境在教学实际中, 教师应拓宽英语学习渠道, 激励学生好学的积极性。我们应以教材为语言典范, 以生活为“大教材”, 为学生创设语言环境, 为此, 教师应该注意以下几个方面:1. 帮助学生突破自身心理围墙, 注意自我改造语言环境,使他们敢于开口, 不怕嘲笑, 不怕丢脸, 树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。2.树立“大教材观”。即以教材为依据, 把日常生活当作语言大教材, 让学生回到实际的生活情景中去模仿、体验、感知句型对话, 用具体的语言环境推动语言感觉的形成。3.让学生在群体语言环境中增强记忆效果。很多时候, 词汇和句型的输入光靠个人去死记硬背是艰难而短暂的, 相反,在生活情景中偶然碰到的东西却令人记忆犹新, 终生难忘。三、培养朗读技巧孔子说:“不愤不启, 不悱不发。”(《论语•述而》) 这对我们进行朗读指导教学很有借鉴意义。我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外, 更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能。“授人以鱼, 不若授人以渔”, 教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。1.强调汉英语音、节奏之差异。大多数学生开始学英语时, 已基本上掌握了汉语口语, 形成了一套牢固的汉语语音、语调习惯。这影响了英语交际的成功进行。汉语是一种声调语言, 字的每个音节都有特定的声调, 而且声调起着区别和改变词义的重要作用。然而英语是语调语言, 没有固定的词调。词中音节声调高低没有区别词义的作用, 它们要服从全句的语调。例如, kite这个词, 随便你念成平调、升调、升降调、降升调或降调, 它的意思不会改变, 依旧是“风筝”, 不会变成别的东西。节奏指语句中各音节的轻重、长短和快慢之间的关系。包括重音、时间和连续。英语讲究轻重音节的搭配。例如,“I’m′sorry I’m′late.”而汉语则讲究各种字调的搭配。英语多音节词或语句, 总是以重音为骨干, 以轻音为陪衬, 而重音与轻音又是交替出现的。如果一句话中出现了几个重音, 那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。为了保持这种时间间隔的相等, 说话或朗读时, 就得采用各种方法来调整。要注意各个音节之间的轻音节数目。轻音节少就可以念得慢点, 轻音节多就必须念得快些。如: It’s′half past′one. It’s a′quarter e′leven.第一句话有4个音节, 第二句话有8个音节。但因为这两句话都各有两个重音, 按照英语的发音规则, 说这两句话所占用的时间是基本上相等的, 每句话各占两拍。学生对英语语音这一重要特点较难掌握。他们受汉语语言节奏的影响, 读英语时, 每朗读与初中英语教学文教资料个音节发音长短一致, 每个词都清清楚楚地念出来。因而, 朗读和说话都不大像英语。本族主为英语的人有时甚至会认为这种说话方式非常生硬、没有礼貌。2.讲究领读技巧。领读是初中英语课堂教学的一个重要组成部分, 是学生学好英语的奠基石。教师在领读句子时要讲究领读方法。领读短句时, 开始几遍可以放慢速度, 待学生初步熟悉后, 可突然加速, 增加学生跟读难度, 用不同的语调同读一句子, 表示不同的情感和语气, 如升调、降调, 使整个课堂气氛充满生机与活力。领读长句时, 化整为零, 集零为整。将一个长句分为若干个意群, 该停顿的地方停顿, 待各意群读熟了以后再读整个句子。要让学生在朗读中体会兴趣, 引发乐趣,肯磨嘴皮, 肯下功夫, 喜欢说“洋话”。3.朗读与口腔肌训练。如果注意观察外国人说汉语, 你就会发现他们咬字吐音很吃力, 舌头不听使唤, 发出的音调生硬别扭, 先凭听觉就知道不是本国人, 而他们说起英语来则如行云流水, 朗朗上口。由此可见语感与口腔肌训练密切相关。有些人不喜欢念出声, 常以默读代替朗读, 严重缺乏口腔肌训练, 难怪有些人说出的英语缺乏味道, 不像那么回事。学英语要“用嘴努力”,“从嘴突破”, 坚持以快速、高声、清晰的方式来多读多说, 久而久之, 口腔就会自然适应一系列英语语音语调, 从而产生出语感效应。四、拓宽朗读渠道语言运用是一种技能, 经常性地组织学生开展形式多样的朗读活动, 是提高他们朗读水平的最有效的途径。根据朗读的意义与实施手段可分为课堂朗读及课后朗读。课堂朗读可分为:1.演示性朗读。这是教师语言艺术的充分体现, 教师从抑扬顿挫的语调、快慢适中的语速、板眼分明的节奏读给学生听, 并要求学生认真模仿, 体会到“语音”的艺术性。2.实践性朗读。这是学生的学习、模仿过程, 是学生单独进行训练, 达到巩固、效仿和流畅为练习的目的; 也可以在教师指导下学生读, 教师听后指点, 或者教师领读, 学生跟读。3.检测性朗读。这是教学的检查过程, 是师生情感的再交流过程, 这种朗读是学生读、教师听, 可在课堂上进行也可在课后进行。如果条件许可的话, 可以采用事前录音的方法,这样学生可以听到自己的朗读录音, 更容易发现自己的不足之处。教师除了授课中的朗读指导活动之外, 课外还可以通过组织故事会、演讲会、专题辩论会、诗歌朗诵会、课本剧等多种活动来强化学生的朗读能力训练, 让他们有直接的感受。再通过师生适当的评价会、建议会等, 来全面调动学生的朗读积极性, 努力调整自我朗读状态。这样, 教师在英语教学中必能获得意外的收获。摘要: 学科素质教育是素质教育的重要内容和有机组成部分。英语是中小学生投入精力很大, 而收获并不显著的学科。本文拟分析中学生英语学习障碍及其教育对策, 以便为中学生提高英语学习成绩提供帮助。关键词: 中学生英语学习学习障碍对策学科素质教育是整个素质教育的重要内容。英语学科的学习是中小学生投入精力很大, 而收获并不显著的学科。多年来,“英语难学”一直困扰着学生和家长, 在很大程度上影响了学生学习的积极性, 而校内外的各种类型的英语补习班, 占用了学生大量的课余时间, 中学生英语学习存在着诸多问题, 急需予以解决。一、中学生英语学习障碍的成因分析( 一) 忽视因材施教, 重视应试教育, 两极分化较明显英语这一学科有其本身的特殊性, 它对于初学英语的学生来说, 是一门新的课程。初学英语, 学生具有新鲜感, 头三个月为“新鲜感期”。对于站在同一条起跑线上的学生来说, 本应该一起前进, 但实际上, 由于主观与客观上的多种原因, 不久便出现了掉队现象, 如不及时解决, 便会出现两极分化。因此,英语教师必须重视全体学生的共同发展水平和趋势, 同时, 也必须考虑到学生的个别差异, 做到因材施教。( 二) 忽视目的语的素质和潜在的外语能力的培养我们所说的目的语, 也就是学生所学的语种。目的语的素质教育应该是对学生的语言知识的传授和交际能力的培养,但是, 这并是说要求所有的学生在目的语素质方面都达到听、说、读、写高水平的全面发展。摒弃应试教育, 因材施教, 实现多层次教学, 为社会培养各类外语人才, 这才是符合我国国情的素质教育。对于好的学校或具有一定的语言天赋的学生来说应实现听、说、读、写的全面发展, 而对于一般学生和边远地区条件较差的学校来说, 有目的地培养学生潜在的语言能力比不切实际地要求听、说、读、写全面发展要重要得多。( 三) 忽视学生非智力因素的培养教师在英语教学中, 经常会出现非常重视语言知识的讲授和注重学生语言技能的训练与培养, 而忽视在英语教学中对学生进行思想品德的教育, 忽视和放松对学生外语学习能力和该语种思维能力的培养, 以及高雅的情趣, 审美和鉴赏能力培养的现象。这些教学中的忽视和放松又会影响到学生对英语语言知识的掌握和运用知识能力的培养, 最终影响英语教学的效果。( 四) 忽视语言本身的价值, 社会、学校、家庭对学生的英语学习评价功利性强受传统观念和应试教育体制的影响, 社会对于一个学校办学质量的评定, 往往是以升学率作为唯一的评定标准。这种评定标准在很大程度上影响着学生的学习观念和学习目标。学生认为学好英语只是为了升学考试, 结果出现“聋哑”英语,“考试英语”, 而学生运用和驾驭英语的能力却未得到真正有效的训练和培养, 也未能真正激活学生学习英语的内部动力和兴趣, 因而无法真正地学好英语。中学生英语学习障碍的成因与对策( 繁昌县第四中学, 安徽芜湖241000)高红霞○ 外语教学126

爱国的：
我骄傲，我是中国人！

在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！

我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。

我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！

我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！

我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。

我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。

我骄傲，我是中国人

祖国，我爱你

我爱你叮咚的驼铃
是它让丝绸之路源远流长我爱你嫩绿的草芽
是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉我爱你乡间的牧笛
是它把五彩的音符撒向八方
我爱你都市的高楼
是它把人们的理想托向太阳
我爱你长江的碧波
是它把56个民族的心曲弹唱
我爱你黄河的波涛
是它把13亿人民哺育抚养
我爱你长城的雄伟
是它挺起了中华儿女的脊梁
我爱你巍巍的黄山
是它展现了祖国的秀美端庄
我爱你高原的旷达
是它袒露出炎黄子孙的豪放
我爱你蔗林的茂密
是它甜透了亿万人民的心房
我爱你开放的窗口
是它让文明的花朵争艳芬芳
我爱你改革的浪潮
是它把贫穷落后的帽子甩掉

我爱你智慧的头脑
是它领回了四大发明的金奖
我爱你勤劳的双手
是它为现代化祖国打扮梳妆
我爱你伟大的旗帜
是它代表了人民前进的方向
我爱你五色的风帆
是它让世纪之船鸣笛远航!
祖国，我爱你
我爱你的草青木秀
我爱你的鸟鸣蛙唱
我爱你的山山水水
我爱你的城城乡乡
我爱你的风花雪月
你爱你的丽日艳阳
祖国，我爱你
是你给了我生命
是你给了我力量
是你给我的渴望插上了
一双飞翔的翅膀

我的祖国，
高山巍峨，
雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，
暮色苍茫，
任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

我的祖国，
大河奔腾，
浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，
激流勇进，
洗刷百年污浊，
惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

我的祖国，
地大物博，
风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，
大漠收残阳，
明月醉荷花，
广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

我的祖国，
人民勤劳，
五十六个民族相濡以沫，
东方神韵的精彩，
人文风貌的风流，
千古流传着多少美丽动人的传说。

这就是我的祖国，
这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史，
我爱你每一寸土地上的花朵，
我爱你风光旖旎壮丽的河山，
我爱你人民的性格坚韧执着。

我的祖国，
我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，
你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，
那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
我深深地爱着我的祖国，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
我深深地爱着我的祖国，
黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
我深深地爱着我的祖国，
坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
我深深地爱着我的祖国，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方，
你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，
你把住新世纪的航舵，
你用速度，你用实力，
创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，你用智慧，
进行了又一次更加辉煌的开拓！
祖国啊，祖国，
你永远充满希望，
祖国啊，祖国，
你永远朝气蓬勃！

民族团结的：
民族团结之歌
五十六朵鲜花共栽一个盆，
五十六棵翠竹共连一条根。
五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁花似锦。
五十六窑砖瓦筑成一栋房，
五十六车矿石炼成一炉钢。
五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁荣富强。

忙绿的身影,轻松走来,打开时光旭日,看到拉十一的彩旗,今天是多么美好,今天是多么壮丽,是因为今天从惊涛骇浪中走来,从民族渊源流长走来,无数的今天都是历史的延续,无数的今天都是新的起步,历史不会忘记,风云历历在目,贫穷和屈辱都成啦过去,让我们发扬光大不屈不挠的民族精神,不怕困难在接再励,珍惜今天轻盈笑声,神采奕奕,大家汗水中赢得的微笑,为今日喝彩,为今日干杯,为祖国强大讴歌,为拉明天更加美好抒发我们内心祝愿,祖国万岁,人民欢笑,民族团结,金色大道．

建国60周年的：

祖国, 你走过了不平凡的60年, 像一个婴儿长成了壮年, 今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气, 您有过磨难,也有过欢笑. 历经了崎岖坎坷,明天将更加美好. 60年来, 你发生了翻天覆地的变化, 你的人民日益富强. 您的国力日益强大. 你凝聚了天下炎黄子孙的心啊! 您赢得了世界尊重的目光. 现在您正意气奋发, 走进了新的世纪, 今天,在这欢庆的节日里, 我从心底里向您说一声, 祖国,您好! 写给祖国母亲的歌 金秋的风 送袅袅暗香而来 霜中的菊 献片片芳菲一季 吻夕阳余辉 爱溢出温柔的眼眸 望四野安详 激情飞上诗句 听黄河汩汩 载无数苦难历史 观河沙沉沉 积淀多少回忆 满目疮痍 是你旧时的容颜 儿时的艰辛 留下了不灭的烙印 风霜雪雨 半个世纪的搏击 渊远流长 五千年文明的足迹 历史的长河 翻滚着昔日英勇的浪涛 时光的琴弦 弹唱着今日辉煌的旋律 祖国啊,我为你自豪 当巍峨的华表, 让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的天安门, 让风云迎来东升的太阳. 历史的耳畔, 传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响. 一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音, 全世界都听到了, 中华人民共和国成立了! 当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜, 在朗朗的空中迎风飘扬, 人民扬起了头颅, 全世界都看到了, 中国人民从此站起来了! 这历史凝聚了宏伟, 尽情地涂染十月的阳光, 这气势慷慨激昂, 筑起了一座丰碑屹立在世界的东方. 辉煌的纪元, 用苍劲的大手, 抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山. 苦难的母亲, 擦去满眼的泪花, 露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强. 讴歌我们的历史, 有盘古开天辟地的神话, 迸发出生命的光芒. 讴歌我们的历史, 有四大发明的荣耀, 播撒在这片荒芜的土地上. 讴歌我们的历史, 有老子孔子的圣明, 几千年文明的圣火把我们照亮. 讴歌我们的历史 国庆有感 红旗随风舞翩翩, 灯光溢彩映亮天. 举国同庆数十载, 千家万户习开颜. 庆祝国庆60周年 礼炮声声震天下, 五星红旗似彩霞. 光辉历程世瞩目, 神州大地遍地花. 改革开放扬起帆, 祖国跃上千里马. 今日再展战洪图, 灿烂前景世人夸. 视如今, 风雨过后更神气.

端午节的：
端午节的怀念

回到吃粽子的家里
回到挂菖蒲的门前
回到飘满艾香的城市与乡村
回到屈原纵身的一跳
回到诗歌本身
一条止于湖南的河流
却流经中国每一个人的心灵

打捞也罢，求索也罢
龙舟再快，也不过是
时间的一枚梭子
端午节，中国老百姓
自发地一个节日
几千年地打捞
几千年地存在
应该比什么都重要都深刻

一个伟大的主题
一个伟大的身影
一个痛苦的问号和句号
一块问路的石头和一颗
求索的头颅
至今伫立江边

汩罗江，一条永远流淌着
诗歌的光荣与梦想的河流

够了吧？ 自己选吧。。

祖国啊,我为你自豪

当巍峨的华表,

让挺拔的身躯披上曙光,

当雄伟的天安门,

让风云迎来东升的太阳.

历史的耳畔,

传来了礼炮的隆隆回响,

那排山倒海般的回响,

是中国沧桑巨变的回响.

一位巨人俯瞰着世界,

洪亮的声音,

全世界都听到了,

中华人民共和国成立了!

当第一面五星红旗冉冉升起,

那胜利的旗帜,

在朗朗的空中迎风飘扬,

人民扬起了头颅,

全世界都看到了,

中国人民从此站起来了!

这历史凝聚了宏伟,

尽情地涂染十月的阳光,

这气势慷慨激昂,

筑起了一座丰碑屹立在世界的东方.

辉煌的纪元,

用苍劲的大手,

抒写了新中国灿烂的篇章,

人民自豪地指点江山.

苦难的母亲,

擦去满眼的泪花,

露出内心的喜悦由衷地欢畅,

祖国豪迈地走向了繁荣富强.

讴歌我们的历史,

有盘古开天辟地的神话,

迸发出生命的光芒.

讴歌我们的历史,

有四大发明的荣耀,

播撒在这片荒芜的土地上.

讴歌我们的历史,

有老子孔子的圣明,

几千年文明的圣火把我们照亮.

讴歌我们的历史.

2 建国60周年诗歌

升起来了，升起来了，升到万众瞩目的高度。

虽然没有惊涛骇浪，但有一种排山倒海的气势在起伏，有一种雷霆万钧的力量在激荡。

升起来了，万物在这个高度里陶醉!

多么鲜红的高度，尊严从这里独领神州风骚，

多么有力的凝聚，自信从五角星的光芒中笑傲风景，万物就在激情中生长，自信愈发坚强起来……

多么豪迈的情怀，期待从这种浪漫中孕育美好，龙的传人在伫立守望，期待愈发坚韧起来……

升起来了，升起来了，升起世人惊叹的目光。

这鲜艳的五星红旗哟，猎猎飘扬着半个世纪的辉煌，展示着神州风采!

面对国旗，山，站起来;水，活起来;天，阔起来!

面对国旗，每个生命都庄严起来、神圣起来，沿着国旗下的路向前延伸。

飘扬的国旗啊，您是我昼夜难眠的情感……

雨的印记

（配曲：雨的印记 kiss the rain）

雨丝轻轻滑落
在心的窗扉
留下点点痕迹

悠扬的乐曲
每当在耳边响起
总会把记忆
翻回到当初的页际

一个夏季
心被雨滴敲开了一丝缝隙
一段优美的乐曲
流入了心底
伴随着还有雨丝缕缕

我喜欢雨
喜欢在雨里散步
喜欢在雨里伫立
雨给了我清寂
雨给了我闲逸
雨给了我愉悦和慰藉
从此我便有了淋雨的期待
有了听雨的希冀

雨来时
任由心窗打开尽情淋浴
盼雨时
独坐窗前凝望星际
用心去细细品味

前日
雨丝留下的印记
对雨的一丝牵挂
曾经让我感到过莫名的落寞和孤寂
不过毕竟还是走过来了
走过了雨的泥泞
走过了雨的淤积
才有了今天的一路彩虹
绚丽心怡

雨的印记 点点滴滴
留在了心窗 印在了心扉
和着那首美妙的乐曲
永远永远铭刻在心里……

写给祖国母亲的歌

金秋的风
送袅袅暗香而来
霜中的菊
献片片芳菲一季

吻夕阳余辉
爱溢出温柔的眼眸
望四野安详
激情飞上诗句

听黄河汩汩
载无数苦难历史
观河沙沉沉
积淀多少回忆

满目疮痍
是你旧时的容颜
儿时的艰辛
留下了不灭的烙印

风霜雪雨
半个世纪的搏击
渊远流长
五千年文明的足迹

历史的长河
翻滚着昔日英勇的浪涛
时光的琴弦
弹唱着今日辉煌的旋律

这种歌颂祖国的诗歌朗诵，采用最多的配乐是《大梦敦煌》和《红旗颂》。

配乐朗诵http://www.15150.com/ghtml/2007-03-22/570248.shtml 红旗颂

http://ok.okxr.com/bz/10846.html 歌唱祖国

http://www.qhcn.net/lsbz.htm (这里N多..各种各样.自己挑挑.)

哇，你把五分之内打在表面上啊，来不及了，赞成楼上几位。不在于内容是什么，重要的是用心去读。
毛泽东《沁园春·长沙》

独立寒秋，湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染。
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮。

携来百侣曾游，
忆往昔，峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂。
书生意气，挥斥方猷。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，浪遏飞舟。

贺新郎
许及之(宋)

旧俗传荆楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。门艾钗符关何事，付与痴儿呆女。耳不听、湖边鼍鼓。独炷炉香熏衣润，对潇潇、翠竹都忘暑。时展卷，诵骚语。新愁不障西山雨。问楼头、登临倦客，有谁怀古。回首独醒人何在，空把清尊酹与。漾不到、潇湘江渚。我又相将湖南去，已安排、吊屈嘲渔父。君有语，但分付。

浣溪沙
苏轼(宋)

轻汗微微透碧纨。明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。
喜迁莺
黄裳(宋)

梅霖初歇。乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输少年，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载菏花十里，一钩新月。

花心动
史浩(宋)

槐夏阴浓，笋成竿、红榴正堪攀折。菖歜碎琼，角黍堆金，又赏一年佳节。宝觥交劝殷勤愿，把玉腕、彩丝双结。最好是，龙舟竞夺，锦标方彻。此意凭谁向说。纷两岸，游人强生区别。胜负既分，些个悲欢，过眼尽归休歇。到头都是强阳气，初不悟、本无生灭。见破底，何须更求指诀。
五丝
褚朝阳(唐)

越人传楚俗，截竹竞萦<丝。水底深休也，日中还贺之。
章施文胜质，列匹美于姬。锦绣侔新段，羔羊寝旧诗。
但夸端午节，谁荐屈原祠。把酒时伸奠，汨罗空远而。

已酉端午
贝琼

风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
五日（选一）
陈子龙

吴天五月水悠悠，极目烟云静不收。
拾翠有人卢女艳，弄潮几部阿童游。
珠帘枕簟芙蓉浦，画桨琴筝笮艋舟。
拟向龙楼窥殿脚，可怜江北海西头。

五月五日
梅尧臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。
何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。
未泯生前恨，而追没后踪。
沅湘碧潭水，应自照千峰。
端午三殿宴群臣探得神字
李隆基(唐)

五月符天数，五音调夏钧。
旧来传五日，无事不称神。
穴枕通灵气，长丝续命人。
四时花竞巧，九子粽争新。
方殿临华节，圆宫宴雅臣。
进对一言重，遒文六义陈。
股肱良足咏，凤化可还淳。

端午
李隆基(唐)

端午临中夏，时清日复长。盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。
事古人留迹，年深缕积长。当轩知槿茂，向水觉芦香。
亿兆同归寿，群公共保昌。忠贞如不替，贻厥后昆芳。

竞渡诗
卢肇(唐)

石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。
鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。
冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。
向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。

端午
文秀(唐)

节分端午自谁言，万古传闻为屈原；
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
竞渡歌（节录）
（唐）张建封

五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰；
使君未出郡斋外，江上早闻齐和声；
使君出时皆有准，马前已被红旗引；
两岸罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃；
鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来；
棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷；
鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬；
坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕；
前船抢水已得标，后船失势空挥挠。

七律·端午
老 舍

端午偏逢风雨狂，村童仍着旧衣裳；
相邀情重携蓑笠，敢为泥深恋草堂；
有客同心当骨肉，无钱买酒卖文章；
当年此会鱼三尺，不似今朝豆味香。

端午节诗词 (八)——竞渡曲（刘禹锡·唐）
沅江五月平堤流，吧人相将浮彩舟。
灵均何年歌已矣，哀谣振楫从此起。
杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然。
蛟龙得雨鬊鬣动，螮蝀饮汀形影联。
刺史临流褰翠帏，揭竿命爵分雄雌。
先鸣余勇争鼓舞，未至衔枚颜色沮。
百胜本自有前期，一飞由来无定所。
风俗如狂重此时，纵观云委江之湄。
彩旗夹岸照蛟室，罗袜凌波呈水嬉。
典终人散空愁暮，招屈亨前水东注。
台湾竹枝词
钱琦（清）

竞渡齐登杉板船，
布标悬处捷争先。
归来落日斜檐下，
笑指榕枝艾叶鲜。

乙卯重五诗
陆游（南宋）

重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分两髻，艾束著危冠。
旧俗方储药，羸躯亦点丹。
日斜吾事毕，一笑向杯盘。
午日处州禁竞渡
汤显祖

独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。
情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。

齐天乐
杨无咎(宋)

疏疏数点黄梅雨。殊方又逢重五。角黍包金，草蒲泛玉，风物依然荆楚。衫裁艾虎。更钗凫朱符，臂缠红缕。扑粉香绵，唤风绫扇小窗午。沈湘人去已远，劝君休对酒，感时怀古。慢啭莺喉，轻敲象板，胜读离骚章句。荷香暗度。渐引入陶陶，醉乡深处。卧听江头，画船喧叠鼓。

端午日赐衣
杜甫(唐)

宫衣亦有名，端午被恩荣。细葛含风软，香罗叠雪轻。
自天题处湿，当暑著来清。意内称长短，终身荷圣情。

节令门·端阳
李静山(清)

樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。
门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。
端午节诗词 (十二)——贺新郎(端午)（刘克庄·南宋）
深院榴花吐，画帘开，綀衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有，游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头，年少争旗鼓，溪雨急，浪花舞。

灵均标致高如许，忆生平，既纫兰佩，更怀椒醑。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍。又说是，蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年，醉死差无苦，聊一笑，吊千古。

念奴娇
张榘(宋)

楚湘旧俗，记包黍沈流，缅怀忠节。谁挽汨罗千丈雪，一洗些魂离别。赢得儿童，红丝缠臂，佳话年年说。龙舟争渡，搴旗捶鼓骄劣。谁念词客风流，菖蒲桃柳，忆闺门铺设。嚼徵含商陶雅兴，争似年时娱悦。青杏园林，一樽煮酒，当为浇凄切。南薰应解，把君愁袂吹裂。

菩萨蛮
陈义(宋)

包中香黍分边角。彩丝剪就交绒索。樽俎泛菖蒲。年年五月初。主人恩义重。对景承欢宠。何日玩山家。葵蒿三四花。

和端午
张耒

竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。

午日观竞渡
边贡

共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
渔家傲
欧阳修(宋)

五月榴花妖艳烘。绿杨带雨垂垂重。五色新丝缠角粽。金盘送。生绡画扇盘双凤。正是浴兰时节动。菖蒲酒美清尊共。叶里黄骊时一弄。犹 松。等闲惊破纱窗梦。

七律·端午
殷尧藩(唐)

少年佳节倍多情，老去谁知感慨生；
不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明；
千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。

端午节歌谣大放送
1.棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。

2.五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。

3.五月节，天气热，放下锄头歇一歇；山上清风爽，杨梅红出血。

4.五月五，是端午，背个竹篓入山谷；溪边百草香，最香是菖蒲。”

5.五月五日午，天师骑艾虎；薄剑斩百邪鬼入虎品。（陕西）

6.温州民间流行着一首《重五谣》：

吃爻雄黄酒， 毒蛇远远游。

重五草头汤， 疤瘰洗精光。

重五吃麦麦， 字眼学起快。

吃爻重五卵， 做个生员卵。

重五吃大蒜， 读书做高官。

我爱祖国十月的花，
她无比灿烂辉煌，
因为她在我的心中
有56中芬芳——
啊，这芬芳在我心中四季难忘，
从春天北方的桃花吐艳，
到严冬海南的稻花飘香，
从炎夏荔枝满树的福建山村，
到秋天葡萄成熟的吐鲁番果香……
天天有彩花开放，
季季有丰收在望，
在这些芬芳里，
我看到最绚丽的景象——
还有她的雪白和碧绿，
美如黎明的晴空，
未来的希望……

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