如何培养农村留守幼儿良好的生活卫生习惯

如何培养农村留守幼儿良好的生活卫生习惯~

在幼儿园教育中存在着一种较为普遍的现象就是面对的教育对象很多都是农村留守幼儿，留守幼儿的父母常年在外打工，主要是由其他的亲属进行照顾，例如，年迈的老人等，进而导致很多农村留守幼儿的生活卫生习惯不好，由于父母不在身边，没有对其生活卫生习惯进行有效的培养，导致幼儿出现多种生活卫生问题，严重的影响到幼儿的身心健康。针对于此种情况，在幼儿园教育中，需要针对于农村留守幼儿的生活卫生习惯进行有针对性的培养，使其能够逐渐的养成良好的卫生习惯，促进幼儿的健康成长。

幼儿园幼儿身体健康发展状况分析报告


为全面了解幼儿与健康主要指标的达标情况，掌握全校幼儿的营养和体格状况，促进幼儿健康成长，我园严格按照《山东省幼儿园保教管理指导意见（试行）》中"幼儿园要定期进行幼儿健康检查"的要求，认真执行"每年体检一次；每半年测身高、视力一次；每季度量体重一次，对每个幼儿建立健康档案。"从镇卫生院、幼儿园体检结果来看，我园幼儿的身体健康状况总体良好。

一、健康检查结果

我园共有260名幼儿，参加此次体检的幼儿有240人，体检率达100%。镇卫生院对体检的幼儿进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和营养状况评估，查出咽部工肿大56人次，总患病率达23.8%，各项检查正常幼儿201人，占总人数的83%。通过检查，我们发现幼儿的身体健康状况良好,但也存在以下问题:

1.是膳食结构搭配不合理。

2.是农村幼儿保健意识差。

二、主要原因分析

一是膳食结构搭配不合理。随着计划生育的深入开展，独生子女和二孩家庭增加，大部分家长对小孩过于溺爱，没有合理的调节儿童饮食，偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍，导致食欲减退或偏食，影响儿童的身体健康,儿童龋齿发生率达20%。

二是农村幼儿保健意识差。据调查农村医疗卫生条件差，技术水平不足，农村家长缺少幼儿保健意识，特别"留守儿童"营养状况差尤为明显。

三、对策与建议

综合我校目前的情况，可按"四个强化"加强儿童营养不良防治工作，促进儿童健康成长。

一是强化宣传，加强儿童营养知识的健康教育普及工作。幼儿园要进一步加大对科学育儿知识的宣传力度，通过制作儿童营养知识专栏、开展现场咨询活动、举办科学育儿知识讲座等方式引导广大家长避免过于溺爱儿童，增强营养健康知识。

二是强化指导，大力推广平衡膳食。学校要充分利用家长学校开展形式多样的育儿知识讲座，聘请专业医生对家长科学育儿进行指导，以增进幼儿的体格、智力发育，为未来储备体智双优秀的人才奠定基础。

习惯，可以说是一种行为习惯性的动作。我国着名教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养”.小学生良好的卫生习惯不是与生俱来的，要养成良好的卫生习惯也并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。《小学生日常行为规范》第九条明确规定：“穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。”良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。
　　作为一名农村教育工作者，要在加强学习的同时把留守儿童良好卫生习惯的养成教育常抓不懈，为孩子的生活以及学习打下良好的基础。我就根据留守儿童的心理、生理及年龄特点，结合自己的教学实践，对农村留守儿童的卫生习惯的养成教育谈谈自己的几点看法。
　　一、营造良好的班集体，在良好的环境中养成好习惯
　　众所周知，大部分家长都望子成龙，望女成凤，过多的呵护和关照，使得好多学生从来不做家务事，不知道怎样搞卫生、怎样保持清洁。而由爷爷奶奶照顾的留守儿童们习惯更是差。教师要培养留守儿童的卫生习惯，就得教会学生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。我认为，学生不讲卫生很大一部分原因是没有卫生意识。班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航者，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。抓养成教育应从学生进校第一天抓起，把每学年的第一周定为养成教育宣传周，引导学生学习《中、小学生日常行为规范》《中、小学生守则》以及学校的各项规章制度、校风、校训。并结合班级工作，制订本班的班规和要求。组织学生联系实际进行认真的学习、讨论、总结。在对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，如何去做。使学生一进学校就在头脑中扎下深根。但要注意培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，不能寄希望于开学的第一周，要反复学习、加强、巩固，强化监督落实机制，不断地提醒、引导，多方影响，潜移默化，形成习惯，逐渐地由“他律”转化为“自律”.班主任还要利用晨会课、班队课针对学生不讲卫生情况及时教育学生，做到卫生时时讲、天天讲，让学生了解自己坏习惯所带来的问题，并通过人人争当“环保班级小卫士”活动，及时表扬卫生习惯好的学生，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。
　　二、制定制度，培养习惯
　　培养小学生良好的卫生习惯要充分发挥小学生的积极性，如果小学生主体认识不一致，思想不重视，处于一种应付被动状态，那么教育培养就会事倍功半。让学生坚持做一样事，强迫和命令往往是不能长久。最重要的还是让他们明白要求他们这样做的原因，等他们从心里接受了这样的事，他们才会愿意并持续地做好它。
　　在全体师生中，树立“以讲卫生为荣、不讲卫生为耻”的新风尚。班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航灯，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。对此，教师可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，使他们了解自己的坏习惯所带来的不良问题和影响，渗透良好习惯的行为。在班队会中，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差，尤其是现在的学生娇生惯养，什么叫卫生，根本就不懂，从小总是什么事情都是大人为他们做好，他们只知道享受。为此，经常不讲卫生的同学，要对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。各班制定出卫生清洁制度、学生个人卫生制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成。以制度促进学生行为的养成。
　　教育学生装保持良好的个人卫生习惯。做好四勤（勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通气）打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后要用流通渠道动水洗手。加强检查，督促，每天卫生检查员进行检查登记周周有有评比。学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”.学生在学校的时间比较长，双手接触到很多的东西，双手和指甲或多或少占上尘土或不干净的东西。如果学生玩耍了以后不洗手就拿食物吃，这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。所以，小学生经常出现肚子痛，原因就是吃了受污染的东西引起肠胃炎或蛔虫病。为此，教师要教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。我们将通过检查及经常性的卫生宣传教育，强化了学生的卫生观念和卫生意识，逐步培养学生自觉养成习惯。
　　三、树立榜样，带动整体
　　榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。榜样是无声的力量，是孩子习惯的典范，对孩子有说服力、感染力。而小学生具有明显的模仿性。凡是使他们感到有趣的事，向往的活动或是周围人们赞许的行为及他们羡慕敬佩的人物，都易于引起他们的模仿和学习。教师为人师表，教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。要培养学生良好的卫生习惯，老师首先要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”便是这个道理。为此，我进行了不少努力。首先是自己时时处处注意为人师表。班主任是学生的一面镜子。凡要求学生做到的我都首先做到。每天走进教室的第一件事，就是清理讲台及讲台周围，没有打开的窗户及时打开，看到地上的碎粉笔纸屑就弯腰去捡。见同学的衣服不整齐就帮他整理好。久而久之，学生就模仿我的样子去做了。我在教室里挂了好多张抹布，教育他们经常要把坐椅擦干净。于是，我总是在学生面前擦讲桌，并收拾、摆放好讲桌上的东西。同学们也要学着会整理好自己的课桌椅。不要的东西要及时丢到垃圾筒里去。小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，如果班主任是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。
　　在孩子的劳动过程中，教师要给予指导，给予鼓励，培养孩子的劳动技能是比较重要的。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，老师也要鼓励孩子，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。教师要及时表扬在“爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生，为班级树立可模仿、竞争的榜样。我每月根据班级平时的检查来评出本月“卫生之星”、“环保进步之星”等，肯定每个学生的努力。这样学生便养成了良好的行为习惯，形成了优良的品德。
　　四、家校联系，提高效果
　　在事实的面前，我们发现有许多的家长首先就没有良好的卫生习惯，儿童每天在家中的时间较长，家长就是孩子模仿的对象。因此，他们在看到家长的一些不良卫生习惯的时候，并不知道那是不好的，是不卫生的，他们也会照着做。这就需要学校与家庭间加强联系，了解家长的卫生习惯，并向家长也灌输不乱扔垃圾的具体要求，使学生在家中潜移默化得到熏陶，思想上自然形成垃圾不能乱扔的意识。 良好的卫生习惯不是在短短几天，几个月中就能够扎根的，需要长期努力坚持，不断去完善去改进，需要全社会的共同努力，道德舆论的监督，才能形成良好的卫生习惯和社会风气。
　　行为习惯的养成除了我们学校这一阵地外，家庭，社会也是不容忽视的。比如我班上的刘小玲、喻科税两个留守孩子卫生习惯极差，自身不勤洗换，成天穿得脏兮兮的，还乱扔果皮废纸等。为此，同学们都不愿意和他俩玩。我多次在班上教育无果后，我通过打电话、家访等渠道，使家长明了自己子女在他人与集体中的行为表现；同时也通过家庭来了解学生在校外的一些卫生习惯；并让家长了解学校对学生的行为习惯要求，要求家长积极发挥家庭教育优势，主动配合学校加强对其子女的教育；并督促检查，认真作好孩子的卫生行为训练，发挥家校教育并驾齐驱；从而使学生形成良好的卫生习惯。在学校及家长的共同教育下，这两个孩子有了明显的变化，每天到学校来都是穿得干干净净的了。同学们也愿意和他们一起玩了。这两个孩子脸上的笑容也多起来了。
　　俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的事次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。我相信，在我们龙岗一小这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。
　　在实践中，我深切地感到，抓好留守儿童的养成教育，特别是行为规范的养成教育，这是培养留守儿童优良品德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容，要从做人的基本道理抓起，从培养良好的行为习惯，从我做起，从身边的小事做起，严格要求、严格检查，才能不断提高学生的道德判断能力，养成良好的习惯，从而形成巩固的发展良好的道德风尚。
　　培养学生养成良好的习惯是一项艰巨复杂的系统工程，还有很多的细节问题需要进一步地探索，我将不懈地努力下去。
　　总之，养成良好卫生习惯并非一日之功。我们只有把难的事情变得比较容易来做，大的事情从细小的方面来做，本着为孩子一生负责的火热之心，对学生加强引导、严格训练、注重内化，并常抓不懈，才能使孩子的行为习惯不断地走上新台阶，成为走遍天下都让人放心的好孩子。

没有办法，最好不要让儿童留守

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撒林复方： 好的习惯要从小培养,只有从小培养的好习惯才能长久.因此,从小就要培养宝宝爱清洁、讲卫生的好习惯.宝宝长到18个月时,就可以教他自己来洗手、洗脸.父母要耐心地告诉宝宝为什么早上起床后、晚上睡觉前要洗手、洗脸,以及饭前便后为什么要洗手,跟他讲如果不讲卫生就会生病、就会肚子疼等.并且父母要起表率作用,每次洗手、洗脸时都要叫上孩子,督促孩子一起来洗手、洗脸,互相监督.开始时,他可能会把衣服弄湿,水洒得到处都是,这时父母不要责备他,相反要表扬他,说“宝宝真乖,会自己洗手了”.

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撒林复方： 个人认为有以下两方面应注意: 1、父母与孩子的沟通:父母一周最少有两个与孩子沟通,电话、网络视频,每次可以问问在校情况,生活情况,以鼓励、表扬为主.但要能及时孩子身上出现的问题,以前适当的方式解决.把发现的问题及时向老师,孩子的爷爷奶奶反映! 2、培养孩子的主动学习:留守儿童的作息时间要控制好,放学后多久应到家,作业一般多久能完成,作为家长必须有数.根据孩子的兴趣买大量的书籍、玩具给孩子,培养孩子的主动学习能力.让他感觉时间的充实!

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