听听秋的声音是一首什么体裁
三年级语文上册7《听听，秋的声音》 视频教学微课程
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
原文如下：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，秋的声音。
《听听，秋的声音》是一首现代诗体裁，原文如下：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”， 是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
扩展资料：
初读诗歌。应着重解决两方面的问题：
1、运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；
2、了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
《听听，秋的声音》是一首现代诗体裁，原文如下：
听听，秋的声音，
大树抖抖手臂，“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，
在每一朵小花上，在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，
从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
扩展资料：
初读诗歌，应着重解决两方面的问题：
1、运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；
2、了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
《听听，秋的声音》是一首诗歌。
《听听，秋的声音》是一首现代诗。这是一篇略读课文，作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。
听听秋的声音是一首什么诗?
《听听，秋的声音》是一首现代诗体裁，原文如下：听听，秋的声音。大树抖抖手臂，“唰唰”。是黄叶道别的话音。听听，秋的声音。蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”。是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋。走进...
《听听,秋的声音》是什么课文?
《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，作者是毕国瑛。这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。仿写的写作方向：1、搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。2、留意秋天更多事物和景象，搜集...
听听秋的声音,是散文还是什么文?
《听听，秋的声音》是一首诗歌。《听听，秋的声音》是一首现代诗。这是一篇略读课文，作者抓住秋天里大自然一些动听的声音，用诗的语言，赞美了秋天的美丽景色。
听听秋的声音是一首什么诗
该首诗是一首现代诗。《听听，秋的声音》语言精练优美，富有韵味，作者通过描写秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，写出了作者内心浓浓的秋情。因此，《听听，秋的声音》是一首现代诗。《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，作者是毕国瑛，由梓君...
诗歌写了秋天哪些声音?
是从视觉和听觉两个方面来写秋的声音，表达了作者对秋天的喜爱之情。《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，作者是毕国瑛。这是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
《听听,秋的声音》是一首现代诗,诗中从(_)方面写了秋天的声音,一种是...
回答：两方面 树叶 大雁 唱歌 感受
听听秋的声音是一首什么诗歌
是一首现代诗。这首诗通过运用拟声词或其他修辞手法来刻画声音，赞美了秋天。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
本文是一首儿童诗,诗歌从大树的什么声什么的蛐蛐声什么?
《听听秋的声音》是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的嚁曜声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。 听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是...
听听,秋的声音是怎样写出秋天声音的特点的?
运用了拟人、比喻、排比的修辞手法。《听听，秋的声音》人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
听听秋的声音是一首什么诗,运用什么来刻画声音
《听听，秋的声音》作者是毕国瑛。这篇课文是一首现代诗，这首诗的一个显著特点是通过运用拟声词或其他修辞手法来刻画声音。本文将秋天的声音运用拟人、排比、比喻的修辞手法刻画得淋漓尽致。通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。原文节选：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰...
宰嵇澳拉： 是一首现代诗
和田地区19416391970： 《听听,秋的声音》是一首现代诗,诗中从( - )方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音( - )、蟋蟀、( - )、( - )等.另一种是秋景给人的( - ). - ？
宰嵇澳拉：[答案] 两方面 树叶 大雁 唱歌 感受
和田地区19416391970： 听听秋的声音表达了作者对秋天的什么之情 - ？
宰嵇澳拉： 《听听,秋的声音》表达了作者对秋天的赞美之情,作者抓住了秋天的刮刮的一些声响,用简明的语言,体现了秋天景物的动态,表达了诗人对秋天的喜爱之情,原文如下: 听听,秋的声音, 大树抖抖手臂,“唰唰”, 是黄叶道别的话音. ...
和田地区19416391970： 《听听,秋的声音》是一首现代诗,诗中从( - )方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音( - )、蟋蟀、 - ？
宰嵇澳拉： 两方面树叶 大雁 唱歌感受
和田地区19416391970： 听听秋的声音用诗的形式,体现了什么,赞美了什么 - ？
宰嵇澳拉： 听听秋的声音用诗的形式,体现了秋天景物的美好,赞美了秋天.
和田地区19416391970： 《听听,秋的声音》作者是谁 - ？
宰嵇澳拉： 毕国瑛,女,山东人.她是当代诗人、作家.1980年在上海师范专科学校结业,留校在附小任教师5年.1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑.
和田地区19416391970： 听听秋的声音哪一句用了排比的修辞手法 - ？
宰嵇澳拉： 《听听,秋的声音》中,用了排比的修辞手法的是:秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里. 《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛.这...
和田地区19416391970： (听听,秋的声音)一文作者抓住秋天什么的一些声响,用什么的语言,体现了秋天景物的什么,表达了诗人对 - ？
宰嵇澳拉： 听听,秋的声音一文作者抓住了秋天的刮刮的一些声响,用简明的语言,体现了秋天景物的动态,表达了诗人对秋天的喜爱之情,原文如下: 听听,秋的声音, 大树抖抖手臂,“唰唰”, 是黄叶道别的话音. 听听,秋的声音, 蟋蟀振动翅膀,...
和田地区19416391970： 听听秋的声音描写了哪个季节的哪些景物 - ？
宰嵇澳拉： 《听听,秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文,作者是毕国瑛这篇课文是一首现代诗,课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.像一、二、三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受.像最后两节中写的秋天的声音.
和田地区19416391970： 听听,秋的声音一首诗歌 - ？
宰嵇澳拉： 白云被秋雨打湿跌落 染黄了满坡绿草 搅浑了满池碧水 寒蝉凄切 蝴蝶折戟沉沙 左手还是七月流火 右手则已是八月中秋 寒来暑往 又是怎样的匆忙 一树红叶请你告诉我 一片落叶🍂请你留下来
