路人借问遥招手，怕的鱼惊不应人的意思

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人中遥和应的意思是什么？~

译文听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人
注释借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
小儿垂钓
作者：胡令能 (唐)
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

“路人借问遥招手，怕的鱼惊不应人”意思是垂钓小儿听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
1.此诗选自胡令能的《小儿垂钓》，原诗如下：
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2.赏析：
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

出处：出自唐代胡令能的《小儿垂钓》

原文：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

扩展资料：

《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。

胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。唐贞元、元和时期人。莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。

参考资料：

古诗文网-小儿垂钓

小儿垂钓
唐 胡令能

蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

小儿垂钓
唐 胡令能

蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
39回答者： 酷比梦梦 - 见习魔法师 二级 6-6 19:38
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1. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人：路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

2. 《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。原文：
   

                      小儿垂钓

   蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

   路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3. 注释：

   ①蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。

   ②莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。

   ③借问：向人打听。

   ④鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

都没有深深推敲过：1、首先路人不是陌生的过路人，应该是“从大路上走来的人”，2、这个人不是来问路的，是来问这个小朋友钓到鱼没有呀？不信你们想想陌生的人还会迷路？迷路还会问小孩子更不靠谱？另外钓鱼的地方基本远离大路的偏僻池塘河边才好钓鱼，一般赶路走亲戚不会跑到静静的钓鱼的地方去的。
3、这个人是小孩的爷爷或是亲戚遥遥从路上走过来，问小孩钓到鱼了吗？
4、招手不是挥手，很多人把招手说成挥手示意别人不要说话惊动鱼，错误的。招手示意他的亲人快过来一起看，但是不能喊出来：快，爷爷，快过来！怕喊了声音把大鱼惊跑。
5、诗人写的是田园之乐、农家之乐、天伦之乐（爷孙俩的垂钓之乐）而非陌生人的询问。

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中山市13180017086： “路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”的意思 - ？
解蓓昊强：[答案] 路人向我问路,我很远就对他招手让他不要过来,不回应他是因为怕吓到了鱼,让鱼儿跑了.

中山市13180017086： 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.这句诗啥意思 - ？
解蓓昊强：[答案] 路人摇手问事情 他怕把鱼吓跑了所有不回应

中山市13180017086： 路人借问遥招手,怕的鱼惊不应人的意思 - ？
解蓓昊强：[答案] 小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人. 这是一首以儿童生活为题材的诗作.在唐诗中,写儿童的题材很少,因而显得可贵.一二句重在写形,三四句重在传神.“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂...

中山市13180017086： 路人借问遥招手怕得鱼惊不应人是什么意思 - ？
解蓓昊强：[答案] 过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就连忙招招手.因为怕吓跑鱼儿,他不敢马上回答

中山市13180017086： 路人借问遥招手怕得鱼惊不应人这两句话的意思是什么 - ？
解蓓昊强： 遇到有人问路,他老远就招着小手,因为不敢大声应答,唯恐鱼儿被吓跑.是《小儿垂钓》中的后两句

中山市13180017086： 路人借遥招手,怕得鱼惊不应人的意思和“借问”、“应”的注释. - ？
解蓓昊强： 这是一首描写儿童生活情趣的诗作. 一、二句重在写形,三、四句重在传神.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信.“侧坐”带有随意坐下的意思.由此亦可想见小儿不拘形迹...

中山市13180017086： 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.遥和应以及两句话的意思 - ？
解蓓昊强： 遥:指的是远的意思.遥招手指的是路人远远的招手示意. 过路人问路却摇手不答,害怕吓走鱼儿而不回答.

中山市13180017086： 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人的意思尽量短些. - ？
解蓓昊强：[答案] 过路人问路却摇手不答,害怕吓走鱼儿而不回答.

中山市13180017086： 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.这两句表现出? - ？
解蓓昊强：[答案] 当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答.这是从心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明.他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心.

中山市13180017086： 路人借问遥招手,怕得鱼惊惊不应人.这句话是什么意思 - ？
解蓓昊强： 译文 听到有过路的人问路,小孩漠不关心地摆了摆手,生怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人 注释 借问:向人打听. 鱼惊:鱼儿受到惊吓.应:回应,答应,理睬. 小儿垂钓作者:胡令能 (唐)蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.