对初中生活的向往作文450字左右

《我向往的初中生活》作文450字~

《我向往的初中生活》作文：
我所向往的初中生活，不是作业辅导书一大堆，写不完，看不完;也不是同学们在下课或任意时间，吵吵闹闹，不成体统，不知道“团结就是力量”;更不是同学们来上学只是打发三年的时间而上的学，忘记了：“黑发不知勤学早，白头方悔读书迟!”

而是大家都坐在一个宽敞明亮的良好的学习环境的一个教室；而是早晨起床时能愉快的与大家上学，到了下午，便一起放学回家；而是来到教室后的第一件事便是拿起书本，在书的海洋里遨游；而是中午没事有人去学校外面让老师担心；而是随着上课铃的打响，同学们迅速赶回教室，师生们互相问好之后的精彩内容……
如果有人问我：“你要求真多，而且够全面的啦，你觉得呢？”那样我会告诉他：“我的要求并不多这只是一小部分，虽说是细节，但也是生活中人们大多数所憧憬的｀，如果这几点都做不到，那——初中生活不就与白开水没两样了么？

六年前，我怀着对学校的憧憬步入小学。六年，我经历了酸、甜、苦、辣，人间百态。我懂得了人应该心胸宽广，而不是自私自利。因此，在我即将步入新的学习殿堂时，我期待着能有一个美好、和谐又不失活泼的中学生活！

在看到已经上中学的郑兮婷和郑晓丹在玩耍的时候用英语交流时，我就有一种失落感。我是多么向往初中生活，等到了初中，就能学到许多知识，就能和她们一样，与别人用简单的英语交流。那种感觉该是多么的爽啊!

我向往的初中生活，到了初中，离开了爸爸妈妈，自己照顾自己的生活、学习。初中也是对我们自理生活的考验：自己的衣裤自己洗;自己洗澡；自己做以前许多没有做过的事情。到那时，我就不是一个依偎在父母身旁的小鸟了，而是一直已经会自己觅食的小雏鹰。

我向往的初中生活，是在一堂课上，当老师讲到我不懂的地方的时候，我举手问老师问题，并无拘无束地与老师交流。希望初中的课堂，不像那些学习差的人说的那样枯燥无味，而是学习好的说的那样趣味横生。如果真的是趣味横生的话，那我就要带这趣味去认真学。

我向往的初中生活，是在体育课上，我们几个同学在篮球场上与老师打球，我们几个同学和老师一组，在场上打分球。下面的同学为我们一个个精彩的进球不断称好。而不是在操场上做俯卧撑，在跑道上跑步。

我向往的初中生活，是在老师的带领下，在学校的后山上，去采集标本，然后带回教室做试验，大家开开心心地做着试验，竟然大胆地和老师争起试验的正确做法。

我所向往的初中生活，是下课了，我们坐在绿色的草坪上，在一起交心谈心，诉说自己的理想，诉说自己向往的未来，诉说自己的往事，然后就在一起嬉戏、打闹，虽然那时我们已不是一个享受童年的孩子，但我们还是要过得跟童年一样多姿多彩。

总而言之，我所向往的初中生活，是一个美好、和谐又不失活泼的中学生活！

我向往这样的生活
纵观中国古代历史，有很多文人墨客曾在他们的作品中描述了他们心目中的理想生活，而我本人也犹豫拜读他们的大作，对其中几位的描述相当推崇，甚至毫不客气地说，这也是我最向往的理想生活模式的一部分.晋朝的陶公曾被人夸赞过无数次，田园生活神话般地影响了世世代代的读书人：功名不重要，知识是修养不是谋生手段，亲近大自然寻找灵魂的栖息地。在今天，我们需要物质和精神上的双重满足，因而不会有人为了气节名利放弃都市，钻进深山老林与世隔绝。

不过，太热衷金钱享受很容易变得庸俗。好比郭敬明笔下的形形色色的人物，或许作者本人的态度也藏在书中，名车、名牌衣服、限量香水……仿佛是一口口陷阱，等待我们跳下。在慨叹书中奢侈的上流生活之余，我们也会心存向往，幻想未来的生活能否像书中描述的一样丰富。

其实，将陶公和郭敬明的主张结合，就是我理想的舒适的生活。

一间宽敞明亮的屋子，有我钟爱的风信子和波斯菊，墙上挂着不知名的书画作品，装饰有地中海的浪漫，亚细亚的清新，或许还有米兰的典雅。屋里有我的家人，平安幸福。好像这是一幅静谧的油画，没人打扰，很完美。

畅想着一切会实现，就会忽略现在。

理想与现实矛盾着，真情与假意交融着。很残酷却很真实，这是我们身处的时代。所以，我们需要健康的心态。困难需要勇敢面对，不学陶公的消极避世。当然，我们也不能学郭敬明书中的人物只活在立意堆砌的矮墙中。世界上还有很多比金钱更重要的东西。

挫败和成功都是避免不了的，我们需要成长，不懈的努力最终到达胜利的彼岸。失败了不要报复社会，成功了要感谢上苍，以一颗感恩的心回报社会；和善地对待身边所有人，不再带着厌恶的心情与农民工说话，不再为了小小误会伤及无辜；热心关注地球的生态和世界和平。藏起自己小小的优越感，多些笑容，因为笑容是伤痛的最有效的解药。

这一份向往会凝聚成动力，推动我们一直努力。半分陶渊明，半分郭敬明，好比阴阳相合，这才是我向往的生活。

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