小学生的同步练习册是国家免费提供的吗

学习教育学的意义是什么？~

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

　　学习教育学的意义
　　一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
　　教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失；而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
　　我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
　　二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
　　有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
　　在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
　　有位小学特级教师从来不把孩子当作一只空口袋，拼命往里灌东西。她把主要精力放在启发诱导上，让孩子们有更多的时间发展已有的知识，发展记忆、想象和理解能力，接受和消化新的知识。如“祖国”这个词比较抽象，很难用一言半语讲清楚。她问学生：“哪个小朋友知道祖国是什么意思？”一个小朋友说：“祖国就是一个国家。”又问：“到我们学校参观的客人中有日本朋友，美国朋友，日本和美国都是独立存在的国家，我们能不能称它祖国呢？”好多孩子同声回答：“不能!”另一个小朋友举手回答说：“祖国就是我们自己的国家。”她立即肯定了他的回答，并且画龙点睛地指出：“对，祖国就是我们自己的国家，是我们爸爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。”
　　又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后，她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同学说：“麦子长得饱满。”有的说：“豆角长得饱满。”她忽然走到教室门口，转过身来，胸脯略微挺了一挺，两眼炯炯发光。她问学生：“你们看，老师今天精神怎么样？”大家不约而同地回答说：“老师精神饱满。”她接着说：“让我看看大家的精神怎么样。”孩子们也挺起了小胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，大家不仅懂得了它本身的含义，也懂得了引申的意思和用法。
　　三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
　　年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
　　青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。
　　在帕夫雷什学校曾发生过这样一件事：一年级的新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女教师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。教师这种粗心大意的做法，使格里沙的幼小心灵造成了很大的创伤。在这以后，每当上这位女教师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，抬不起头来。这种反常的心理妨碍孩子集中精力听课，所以对女教师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差。女教师对自己的教育措施所产生的后果却毫无觉察。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的算术和阅读只得了“2”分。格里沙终于忍受不住了，他流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校在了解事情的真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女教师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才华。
　　女教师在教育方法上的错误在哪里呢？就在于她对儿童的自尊心抱着漠不关心的态度。当她把格里沙在全班面前“示众”时，她完全不了解这对孩子心灵造成的创伤和精神上带来的痛苦。以后，她对孩子的指责，更加重了他的思想负担，以至严重影响了孩子正常的学习，阻碍了孩子智力的发展。当初这位女教师完全可以采取正面教育的做法：她可以找一个衣着整齐、手和脸洗得干净的学生，叫这个学生站起来给大家作榜样。而对格里沙，只要注意地看他一眼就行了。
　　四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
　　教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。
　　在西方发达国家培养教师的综合大学、师范学院、教育学院中，教育学科的课时数，在各门课程课时总数中，占有相当大的比例。例如，美国有的高校占30%以上，有的达到50%；英国甚至达60％；日本约占19％；前苏联大致占25%。这说明，教育科学特别是教育学是师范生最佳知识结构的重要组成部分之一。

不是免费的，需要收费

小学生的同步练习册属于资料类用书，不属于国家免费范围。

《中华人民共和国义务教育法》第六章第四十四条 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。

各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。

《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。

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严格按标准收费

2012年国家发改委等三部门联合通知，要求从2012年秋季学期起，进入各省择优评议公告的教辅材料，出版单位要按照不高于国家规定的正文印张、封面基准价格要求，制定零售价格

其中江西省公布的2012年教辅材料目录和价格显示，小学阶段的同步练习册价格在10元左右。因此，毛桥小学部分学生家长据此质疑学校收费不明晰。

而县教委工作人员则回复，教辅材料并非免费教材，根据国家规定可以收费，但都严格按照国家标准制定收费标准。课本同步练习册的定价是多少就按多少收，绝不会抬高价格收取。他说，教辅材料的每一项收费都会清楚地告知家长，由家长选择交费，并非强制统一收取。

参考资料：人民网_家长质疑学校收费不明

不是。

根据国家现行义务教育课程计划设置的课程门类，小学免费提供教科书的种类为：《语文》《数学》《品德与生活》《品德与社会》《科学》《音乐》《美术》《外语》等课程。

小学生的同步练习册属于资料类用书，不属于国家免费范围。

2006年9月1日，中国修订后颁行的《义务教育法》明确规定，"实施义务教育，学杂费不收学费、杂费"，国家从法律的层面确立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

2007年春天，这项改革推及到全国农村;同年秋季，全国农村义务教育在免交学杂费的同时，还免收教科书费。

学杂费指学费，以及学校其他的一些管理费用。由财务管理部门统一收取并打印票据。杂费包括选课费、教材费、课本资料费、住宿费、水电费、服装费等各项代收费，以及证件工本费、重修费、补考费、学籍异动费。

扩展资料：

同步练习册的功能

练习册与教材内容同步安排。无论是单元内容的编排，还是练习重点的确立，都与教材同步，甚至练习材料的选用也是以同步课文为主。每篇课文的练习由“学习要点”、“科目基础”、“课内阅读”、“课外阅读”四部分组成。

“学习要点"是依据教材的学习提示，结合学生的学习需求设定的，注重对基础知识和基本能力的要求；“科目基础”是以课文中的字、词、句为练习内容，注重提高学生运用语言工具的水平。

“课内阅读"是选用课内的语段，注重提高学生对课文重点语段内容的理解和把握；“课外阅读”是选取与课文相类似的文章，注重实现能力的迁移，拓展思维的领域，培养创新的意识。

练习题的设计形式比较新颖多样，尤其注重采用考试常用的基本题型，使学生的练习既丰富又有较强的针对性。

参考资料：百度百科——练习册

小学生同步练习册如果是学校发放的学校是不收费的，义务教育是免除学费和杂费。小学生同步练习册的费用属于杂费
2006年9月1日，中国修订后颁行的《义务教育法》明确规定，"实施义务教育，学杂费不收学费、杂费"，国家从法律的层面确立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。2007年春天，这项改革推及到全国农村;同年秋季，全国农村义务教育在免交学杂费的同时，还免收教科书费.

学杂费指学费，以及学校其他的一些管理费用。由财务管理部门统一收取并打印票据。杂费包括选课费、教材费、课本资料费、住宿费、水电费、服装费等各项代收费，以及证件工本费、重修费、补考费、学籍异动费.

不是
根据国家现行义务教育课程计划设置的课程门类，小学免费提供教科书的种类为：《语文》《数学》《品德与生活》《品德与社会》《科学》《音乐》《美术》《外语》等课程。

小学生的同步练习册属于资料类用书，不属于国家免费范围。

1. 小学生的同步练习册是国家提供的；

2. 但不含着免费；所以小学生的同步练习册是国家提供的。

 

 

                                                                                                                                              

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彰武县15951432570： 在校小学生的练习册收费吗 - ？
希衬曲安： 收费 教育部规定的免费课本是正式课本 而不包括练习册

彰武县15951432570： 小学生有教辅费吗 - ？
希衬曲安： 有...现在小学一学期最多一百多 其中主要是书本费 但是如果在城市里上学乱收费现象应该严重点

彰武县15951432570： 小学的练习册要自已买吗?学校就发了语数的课本,语数练习册要自己买 - ？
希衬曲安： 义务教育阶段是不收学费的,大部分地区还免除了书费. 不知道您在什么城市,我们这里小学生现用教材由两部分组成,一部分是国家规定的统一教材和地方教材.有些学校为了避免收费,就会要求学生自己购买是的,学生不负担任何费用. 除课本外,此部分教材属于免费义务教育教材,自己买,在学生自愿的基础上,自愿征订教学辅助用书,这部分费用由学生自己承担. 这种做法是符合各种法规的规定的

彰武县15951432570： 国家对小学生费用都是免费的,但是在我们这里校方一年要收取试卷费练习册等费用,这些算不算乱收费呢 - ？
希衬曲安： 九年义务教育减免学费是国家政策,但不以为所有都减免.

彰武县15951432570： 小学生,国家出台政策是全免费的,为什么还要收取练习册和大考卷费用呢 - ？
希衬曲安： 不单是小学,中学也是一样的,这是一个模糊的概念,国家说的不交学费,却没说不交书本资料费,明白了吗

彰武县15951432570： 小学5年级下册同步练习册的答案 - ？
希衬曲安： http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_11880.html 希望能帮助你.

彰武县15951432570： 一学期结束了老师可以收回学生同步练习册书吗? - ？
希衬曲安： 可以收上去看看 但尽量要再归还给学生 放在老师那里也没什么用 而且学生书本费都包含里边了

彰武县15951432570： 一次智力测验有10道题,每答对一题的3分,每答错一题扣2分.小强答完了10道题,他答对了几同步练习册·五年级上册 - ？
希衬曲安：[答案] 3*10=30(全部答对,满分为30) 30-20=10(小强被扣了10分) 2+3=5(没有做对一道题总的要被扣5分,因为1道题的分数为3分,加上做错还要扣2分 ,所以一道错题要扣5分) 10÷5=2(小强错了两题) 10-2=8(小强对了5题)

彰武县15951432570： 小学三年级下册同步练习册哪有卖的 - ？
希衬曲安： 很多正规网站都能买到正版的书籍,如京东商城、亚马逊、当当网、天猫商城 等等.这些网站上书的价格会有一些差距,建议买之前在各个网站上对比一下再买.如果您认可我的回答,请采纳!您的采纳是我不断前进的动力!