轻声慢步 作文
在学校的倡导下，我们正在养成轻声慢步的好习惯。
所谓轻声慢步，是指在日常生活中和学校的课间，做到不大声喧哗，不追逐打闹。不影响他人的生活和学习。走路脚步声不能太大，不发出噪声，不发出怪异的声音。在教室，移动桌椅时要抬起来，不能发出声音。而且，走路时避免重物掉在地上，如杯子、凳子等。
轻声慢步是一种好的习惯，她可以反映出一个人是否有礼貌，是否懂得尊重他人。
在学校，轻声慢步可以使在学习中的同学有一个安静的学习环境。在课间，有些同学可能正在学习，如果其他没有学习的同学大声喧哗，追逐打闹，则会影响到正在学习的同学，使他们无法专心学习，会降低他们的学习效率，这就是对其他同学的不尊重。如果生活在一个充满噪音的环境中，连正常的思考都无法进行。
轻声、慢步、靠右行”让校园更美好
新学年，张校长在全校开学工作会议上提出养成学生“轻声、慢步、靠右行”良好行为习惯的要求。这项活动的提出得到各个校区的积极响应。其中二校区更是将这一活动积极推进、层层落实。如今，大部分学生在潜移默化中已渐渐养成了“轻声、慢步、靠右行”的良好习惯，取得了较为令人满意的效果。现将二校区围绕这项活动的做法介绍如下：
一、充分利用国旗下讲话这一教育阵地，营造氛围，为活动的开展指明方向。
开学第一天的升旗仪式，刘校长在开学致辞中明确提出养成“轻声、慢步、靠右行”这一良好习惯的具体目标，为全体师生指明了行动的方向。政教处方主任作了题为《养成文明习惯，从轻声慢步靠右行做起》的讲话，为全体师生提出了行动具体要求。朱永谦老师作了题为《文明只差一小步，轻声慢步靠右行》的专题讲话，通过具体的事例和数字说明了养成这一良好习惯的重要性。四（6）班顾湘同学作为升旗手，联系我校开展的诵读经典《弟子规》，向全体师生发出养成“轻声、慢步、靠右行”的倡议。让每一位同学提高认识，深受教育。
二、充分调动教师的积极性，让全体教师成为开展养成“轻声、慢步、靠右行”教育活动的主力军。
召开养成“轻声、慢步、靠右行”为主题班主任专题会议，会上各班主任积极交流探讨开展这一活动的目标、方案等，让每周的周会成为开展这一活动的主阵地。高年级语文教师专门布置学生写一篇围绕“轻声、慢步、靠右行”为主题的作文，让学生谈一谈“轻声、慢步、靠右行”这种做法的好处。说一说以前自己在课间做哪些活动，玩哪些游戏？有没有和这项活动相违背的行为？并谈一谈今后自己应该怎样做？从而使学生的认识再次提高。体育教师在体育课上从规范动作入手，让学生更深的体会到什么是“轻声、慢步、靠右行”。有的老师利用“家校平台”通过短信取得家长的积极配合和支持，让学生在家庭也受到了教育，做到了真正的家校合作。以年级为单位开展丰富多彩特色活动，低年级让学生收看相关视频，让学生体会到美好校园离不开“轻声、慢步、靠右行”；高年级开展了养成“轻声、慢步、靠右行”为主题的主题队会，通过学生生动活泼的表演，让每位学生体会到“轻声、慢步、靠右行”从自我做起，从现在做起，共创和谐校园、美好校园。
三、充分发挥政教处、少先队大队部的管理督查职能，让大队部学生成为开展开展养成“轻声、慢步、靠右行”教育活动的生力军。
在养成“轻声、慢步、靠右行”教育活动各项工作积极开展的同时，少先队大队部成立督查组，每天在教室、走廊、楼梯通道进行督查，督查“追逐打闹、大声喧哗、是否靠右通行”等现象。被督察到的同学到政教处接受批评教育，再由班主任领回进行再教育。让他们真正做到“轻声、慢步、靠右行”。每天广播操结束通过广播对做得好的班级和个人进行表扬，使该项工作真正落到实处。
总之，从开展活动养成教育系列活动之——养成 “轻声、慢步、靠右行” 良好习惯以来，校园里发生了翻天覆地的变化，课间教室里追逐打闹的、大声喧哗的基本不见了，走廊和楼道里秩序井然，不再是跑跑跳跳、追追闹闹，而是靠右慢行。现在的校园得到了张校长的赞许，是和谐的校园、美好的校园。
轻声慢步作文：
轻声慢步既是一种习惯，也是一种行为，是我们作为一名学生必须遵循的校规。轻声慢步要求我们在生活中的各项活动时尽量养成轻声、文明、有修养的生活礼仪和习惯。在上下课间不追逐打闹，在说话交谈时，注意形象和声音大小，作为一名中学生，这就是必备的观点。
轻声慢步是学校对学生们的基本要求，也是一个能体现学校校园文化特色的基本章程。轻声慢步可以有效提高学生的公民素质和道德品质，这是我们作为哟名学生必须懂得的理念。虽说习惯小，但养成了就再也丢不掉了，轻声慢步，让它伴随我们每一天。
没有开展“轻声慢步”活动时，我也许可能会经常说话声音过大，老是和同学们一起乱走乱跑，似乎一点秩序都没有。
现在经过学校和老师的教导，使我懂得了，在课间尽量不要说话，保持两人一线，不要和同学们组团游走校园，课间走路能慢就慢，一定要保持漫步速度，不能追逐打闹，让轻声慢步形成我们生活中必不可少的一种习惯，让这种习惯伴随着我们走向未来和社会。
让我们人人都发扬这种习惯精神实质。虽轻声慢步是一种习惯，虽习惯很小，很简单，但它却是成功人的共性，因为好习惯让他们变得有教养，更有知识更有能力。但它却代表了一种文化，一种教养，一种内涵。让轻声慢步成为一种习惯，让习惯伴你我左右。
敬爱的老师亲爱的同学们你们好！古代圣贤告诫我们——“不学礼，无以立”，道出了一个人必须具备文明礼仪素质的重要意义。因为文明礼仪是一个人内在素质的外显，体现了人与人之间的相互尊重，不学礼，不守礼，人就无法在社会上立足。我们中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。作为炎黄子孙，同学们要从小学礼、懂礼，做文明有礼的好学生。 怎样做到文明有礼？最基本的要求：一是珍惜自己，知荣明耻，时时处处都表现出良好的文明素质。二是尊重他人，礼貌待人，乐于助人。 在日常的校园生活中，我们要自我规范，做到言行举止文明有礼。比如：进校门时，见了老师要面带微笑，行礼问候，见到同学要互相致意；有事要进入老师办公室，知道先轻声敲门，经老师同意后方可进入；与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人；上、下楼梯时，要轻声慢步，靠右行走，行进途中要做到不推搡，不拥挤，不奔跑，遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，请老师和客人先行；放学时，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留，及时回家。再如：要自觉遵守校规校纪，尊重老师和同学，虚心接受老师的教导，和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹；同学之间要团结友爱，相互礼让，不打架，不骂人，宽容原谅同学的过失或冒犯，不说让对方难堪的话，不给同学取外号，不挖苦讽刺他人，并要主动帮助有困难的同学；课间要文明休息，不做危险游戏，与同学游戏时，要遵守游戏规则，保证活动安全；如果自己伤害了他人，应该及时真诚地道歉，说声“对不起”；向别人借东西，要先征得别人同意，对别人的东西要加倍爱护，并要信守诺言，按时归还；当自己得到别人的帮助时，要及时向对方表达谢意；还要爱护公共财物，不乱写乱画，要维护环境卫生，不乱丢垃圾，见到纸屑随时捡起放入垃圾桶里。 朋友们,希望大家从“我”做起，从现在做起，从小处做起，在我们的校园内形成人人学礼仪知识、个个树文明形象的良好风尚。让我们看一看，比一比，谁才是真正的说到做到的文明礼仪的好学生。 文明只差一小步，轻声漫步靠右行 轻声、漫步、文明、微笑时一种文明的时尚，代表着一个国家的文化，体现着一个民族的素养。 在我们生活中，经常会听到人们如此议论:坐在飞机上、火车里，如果你听到某个区域里的声音特别大，你不必去分辩，那一定是华人;在某个风景区，如果一片嘈杂的声音传来，你不必回头观望，那一定是华人。 同样是在我们的生活中，有些人学习、做事并不太讲究效率，可走在路上，却总是喜欢冲、喜欢跑。在学校里，一下课，多人并排在楼梯间、过道上横冲直撞的现象屡见不鲜，人挤人、人碰人，下楼梯的同学和上楼梯的同学时常发生“亲密接触’. 经常听到有些同学疑惑：“靠右行”有必要吗？只要能上楼，管他走左边，还是走右边。然而，据统计，在全国24起中小学拥挤踩踏事件中，有20起发生在楼梯间。其原因，无一是因为楼道过于拥挤，而导致拥挤的主要原因，是没有遵照行走的规则——“靠右”。可见，靠右行走，不仅仅是为了大家行走方便，更重要的是为了避免踩踏事件的发生。 我们经常以拥有五千年文明而自豪，然而，在生活中，“轻声、漫步、靠右行”——-如此简单的礼仪，我们真的做到了吗？ 养成文明习惯，关系到同学们的一生，让我们从“轻声漫步靠右行”开始，学会落落大方的举止，学会自然悦耳的表达，学会礼让，学会关爱。 文明只差一小步，轻声漫步靠右行。 文明礼仪在课间 十月的课堂礼仪教育已有初步成效，孩子们上课发言人数增加，课堂气氛有些宽松、活跃，上课的感觉似乎找到了，我也有了一丝欣慰。 再看看下课，发现了许多不太和谐的音符：孩子们一个劲地跑，上厕所要跑，从专用教室回来要跑，有几个男孩子甚至在走廊上抡臂抬脚，更多的孩子则提高嗓门在教室里谈天论地，看上去真是一群“受教育但缺少教养”的孩子。怎样把孩子们的课间行为规范起来？为此，我也采取了一系列课间礼仪教育活动。 一．明确课间礼仪，礼仪要求具体化 俗话说得好：没有规矩，不成方圆，那么，这规矩首先得让孩子们清楚明白。所以我先是向孩子们宣传介绍课间礼仪，具体内容是：准备好下节课需要用的学习用品；主动帮助老师拿教具，发作业；安静有序地走出教室，上下楼梯做到轻声慢步靠右行；在走廊里不乱扔杂物，不快速奔跑，猛拐，推搡；爱护学校公物，进厕所讲秩序。课间活动不争抢、不吵闹，守秩序。并编成儿歌：学习用品准备好，进出厕所有次序，不快跑来不推搡，安静有序走楼梯，追逐打闹不允许。课间活动做游戏，团结友爱守秩序。读着朗朗上口的礼仪儿歌，孩子们潜意识里知道了课间礼仪的内容，那接下来就逐条训练了。 二、抓住“瞬间”亮点，礼仪教育示范法 孩子们有个特点：记得快也忘得快，在老师的教育下，当天效应比较好，如果我早上给他们讲了要注意的课间礼仪，那一天他们可能100%都能做到，可是到了第二天、第三天呢？所以我也只要反复抓，抓反复。尤其是课间“瞬间”的精彩镜头，我一发现就当作示范材料，马上表演给孩子们看，再请他们发表看法，辩清是非，从而加深印象。记得有一次下课时，我在拐角处差点被我班的一位小男孩撞了，到了教室，我把刚才的情景表演给孩子们看，孩子们看了都说那个小男孩不该跑，撞上了很危险。还有走楼梯，我班有一位男孩，平衡能力很差，但他就是喜欢跳着走楼梯，喜欢在走楼梯时和前面的同学推搡，有一次被我亲眼目睹，我请小朋友都停下，让一位最好的同学示范走楼梯，再让那个男孩在全班同学面前，重新走过楼梯。多次地训练总有一些成效，因为“熟能生巧”嘛！ 三：采用“值日班长制”，礼仪教育制度化 为了锻炼小干部的才能，也为了提高孩子们自我管理的能力，进一步把课间礼仪落实到位，我和小干部们商量、讨论，每天安排两位“值日班长”负责检查、督促，从早上的晨读、课间的文明休息到地面的整洁、个人卫生状况到课堂的守纪等，一天一记录，好的加分，差得扣分，一周一评比，从而使班级形成一种积极进取、乐学守纪、讲究礼仪的氛围。 经过一段时间的训练，下课时孩子们声音小了，教室里不再显得嘈杂了。在楼内行走能做到慢步轻声靠右行。走路时，孩子们能注意谦让小同学了，做事知道讲秩序了。也能注意自己的气质风度了。
闭堂福枢：[答案] 轻声、慢步、靠右行”让校园更美好 新学年,张校长在全校开学工作会议上提出养成学生“轻声、慢步、靠右行”良好行为... 为主题的作文,让学生谈一谈“轻声、慢步、靠右行”这种做法的好处.说一说以前自己在课间做哪些活动,玩哪些游戏?...
凤台县15296925709： 让轻声慢步成为一种习惯的作文 - ？
闭堂福枢： 轻声慢步,是一种习惯,也是一种修养.古代圣贤告诉我们——“不学礼,无以立”.轻声慢步也是一种礼仪,它表现了人与人之间的尊重,也让一个人散发出由内而外的修养.中国历史上以“礼仪之邦”著称于世,讲文明懂礼貌,懂得尊重他...
凤台县15296925709： 跪求,关于轻声慢步的作文.(急急急急急急急!!!!!!!!) - ？
闭堂福枢： 希望我的回答对您有所帮助 “啪!”天哪!我的蛋宝宝被撞碎了!正撞在桌子的边缘! 我手忙脚乱的把蛋宝宝拿出来,只见鲜黄的蛋黄流了出来,蛋壳碎了 !我愣住了,盯着这个装着鸡蛋的塑料袋,泪水慢慢地湿润了我的眼睛,我哭了,...
凤台县15296925709： 轻声慢步,文明礼让征文700字 - ？
闭堂福枢： 敬爱的老师亲爱的同学们你们好!古代圣贤告诫我们——“不学礼,无以立”,道出了一个人必须具备文明礼仪素质的重要意义.因为文明礼仪是一个人内在素质的外显,体现了人与人之间的相互尊重,不学礼,不守礼,人就无法在社会上立足...
凤台县15296925709： 甚么轻声慢步为何轻声慢步以后怎样做轻声慢步300字 - ？
闭堂福枢： 我认为轻声是说话的声音要小, 漫步也是走路时候声音要小,轻声漫步的作用就是为了不惊动他人,特别是在休息和工作的他人. ,以后你怎样样那末要看你自己,在他人工作或休息的时候,为了不影响他人,做所有事的动作要轻,就能够了,这也是人与人交往的基础.
凤台县15296925709： 各位帮忙写篇作文哦~~~急 - ？
闭堂福枢： 1 我又再次的来到这康桥!踏过的脚印,随着时光渐渐散去,慢慢的消失尘埃之中. 在过去的那些日子,因为有你,使我的生活不再是一成不变,即使有千万个不舍,但你却一直活在我记忆深处.抬头望星星,怎么如此的闪烁,难道,无法停下...
凤台县15296925709： 轻声慢步靠右行征文 - ？
闭堂福枢： 轻声慢步靠右行轻声、慢步,是一种文明的时尚,代表着一个国家的文化,体现着一个民族的素养.而在我们的生活中,有些同学走在路上,总是喜欢拥挤、喜欢快跑.在学校,一下课,多人并排在楼梯间、过道上横冲直撞的现象屡见不鲜,...
凤台县15296925709： 再别康桥根据诗歌内容将诗改写为一篇小短文 - ？
闭堂福枢： 我轻声慢步的离开,犹如我轻声慢步的来;我轻轻的挥着手,任由衣袖在风中摆动,彷佛在跟那西边的云彩再Say good bye!……. 金光闪闪的柳树,我在那河畔边,像是那夕阳中娇柔的新娘,波光里映着那柳树倒影之美,在我的心头如水流波...
凤台县15296925709： 难忘的瞬间作文400？
闭堂福枢： 我来回答在我的成长过程中,有许许多 多的瞬间 ,有伤心的、有高兴的等等.唯一一件让我记得非常清楚,那是一个特别难忘的瞬间.记得在上三年级时,我因为粗心,考试考得不太理想,我垂头丧气地走在放学的路上,一边想着老师太不给...
凤台县15296925709： 用照片捕捉难忘的瞬间作文 - ？
闭堂福枢： 难忘瞬间小学的时候,最怕的就是;老师上课提我回答问题,我一站起来就面红耳赤,明明会的问题就是表达不出来,心里着急也没用.自从我遇见了那位老师,我就有所改变.三年级的时候,我们刚开始学英语,我很喜欢这门课,老师也很好...
