古诗究竟怎样判断情感，有首诗写鹧鸪，可是表达的却是热爱田园生活

诗歌常用六种体裁分别为?~

（1）怀古诗
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）咏物诗
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
（3）山水田园诗
谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
（4）边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
（5）行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情。
（6）送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。

扩展资料：
诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
它具有以下四个特点：(1)诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
参考资料：百度百科—诗歌（文学载体）

　　短诗歌大全
　　1、《大海睡了》
　　风儿不闹了，
　　浪儿不笑了，
　　深夜里
　　大海睡觉了。
　　她抱着明月，
　　她背着星星，
　　那轻轻的潮声啊，
　　是她睡熟的鼾声。
　　海上的风
　　海上的风是花神，
　　她一来，
　　就绽开万朵浪花……
　　海上的风是琴师，
　　她一来，
　　就奏出万种歌声……
　　海上的风是大力士，
　　他一来，
　　就送走万片渔帆……
　　海上的风是狮子，
　　它一吼，
　　就掀起波浪滔天……
　　2、《芽苞》
　　春天到了
　　天气暖和了
　　快点出来吧
　　小芽苞
　　别只露出个小头
　　树皮外面多美
　　快点出来吧
　　太阳会给你
　　穿上绿衣
　　春风会送给你
　　甜甜的露滴
　　3、《渔火》
　　夜静悄悄的
　　河水
　　是一个乖孩子
　　听月亮妈妈的话
　　睡觉了
　　渔夫点亮了渔火
　　河水
　　就像睁开了眼睛
　　在说着梦话
　　4、《笋》
　　悄悄地
　　拱出大地
　　想来打听
　　春天里
　　树绿的秘密
　　花开的消息
　　5、《童年的相册》
　　爸爸有一本童年的相册
　　里面珍藏他儿时的照片，
　　哈，这些照片真逗，
　　想不到爸爸也淘气好玩。
　　你看他骑在木马上，
　　望远镜挂在胸前，
　　一支小手枪别在腰后，
　　那神气，真像将军一般。
　　最滑稽的要数这张，
　　爸爸穿着长衫，摇着小扇，
　　鼻子使劲往上一翘，
　　正给同学说相声小段。
　　那一张更叫人开心，
　　爸爸在海滩上为大家做饭，
　　脸上抹成花花褡褡，
　　袖口还烧出大窟窿眼。
　　啊，我真羡慕爸爸，
　　有一个快乐的童年，
　　还有这本童年相册
　　永远把他陪伴。
　　我更希望爸爸，
　　还给我一个童年，
　　让我从书本里走出，
　　去见见窗外的春天。
　　然后拍几张彩照，
　　放进童年的相册
　　等我长大了，
　　让童年也留在身边。
　　6、《月亮》
　　天上月亮圆又圆，
　　照在海里像玉盘。
　　一群鱼儿游过来，
　　玉盘碎成两三片。
　　鱼儿吓得快逃开，
　　一直逃到岩石边。
　　回过头来看一看，
　　月亮还是圆又圆。
　　7、《小童话》
　　在云彩的南面，
　　那遥远的地方，
　　有一群树叶说：
　　我们想像花一样开放。
　　有一群花朵说：
　　我们想像鸟一样飞翔。
　　有一群孔雀说：
　　我么想像树一样成长。
　　8、《好孩子的笑容》
　　好孩子的脸上，
　　挂着花朵般的微笑，
　　一颗亮亮的爱心，
　　透明得谁都可以看到。
　　为了助人为乐，
　　多少次放弃节假日游玩，
　　用真诚和热情，
　　搭起心心相通的彩桥。
　　好孩子最最诚实，
　　从不当面一套背后一套，
　　怎么想就怎么说，
　　更不会到什么山就唱什么调。
　　好孩子最最谦虚，
　　像山中的小湖从不炫耀碧波，
　　即使做出多么了不起的大事，
　　也总说：“这是大家的功劳！”
　　9、《石榴》
　　石榴花开了
　　是夏姑姑扎上了
　　鲜艳的蝴蝶结
　　石榴果熟了
　　是秋妈妈在摇着
　　收获的红铃
　　10、《虫和鸟》
　　把妈妈洗好的袜子
　　一只只夹在绳子上
　　绳子就变成了一只多足虫
　　在阳光中爬来爬去
　　我把姐姐洗好的小手帕
　　一只只夹在绳子上
　　绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
　　11、《窗前一株紫丁香》
　　路已脚尖儿
　　走进浓绿的小院，
　　我们把一株紫丁香，
　　栽在老师窗前。
　　老师，老师，
　　就让它绿色的枝叶，
　　伸进您的窗口，
　　夜夜和您作伴。
　　您听，您听，
　　绿叶儿在风里沙沙，
　　那是我们给您唱歌，
　　帮您解除一天疲倦。
　　您看，您看，
　　满树盛开的小花，
　　那是我们的笑脸，
　　感谢您时时把我们挂牵。
　　夜深了，星星困得眨眼，
　　老师，快放下教案吧，
　　让花香飘进您的梦里，
　　那梦呀，准是又香又甜。
　　12、《寻觅》
　　天鹅踏着乐点翩翩起舞，
　　摇动起苗条美丽的长脖，
　　圆亮的眼睛一闪一闪，
　　四处寻觅着什么？
　　护鸟的孩子格格地笑了，
　　天鹅跟着唱起欢乐的歌。
　　13、《什么是爸爸》
　　世上有一半人要当爸爸，
　　别看他今天还是娃娃。
　　当上爸爸的人，
　　不一定会当爸爸，
　　没当上爸爸的孩子，
　　却知道什么是好爸爸。
　　14、《好爸爸》
　　啊，什么是好爸爸？
　　好爸爸应该是浩瀚的大海，
　　用双臂去拥抱小河，
　　让它也变成欢跳的浪花。
　　好爸爸应是蓝蓝的天空，
　　染上了红红的朝霞。
　　让小鸟自由地飞翔，
　　让白云快乐地玩耍。
　　好爸爸应是肥肥的田野，
　　捧出五颜六色的小花，
　　让小苗得到泥土的滋哺，
　　结出的果子又肥又大。
　　好爸爸是一首诗，
　　好爸爸是一幅画，
　　好爸爸应该是挂在树上
　　一篇翠绿的童话。
　　15、《献给爸爸》
　　我要把这一首诗，
　　献给天下所有的爸爸，
　　让他们都成为
　　孩子最喜爱的好爸爸。
　　还要把这一首诗，
　　献给未来的爸爸，
　　等他们长大了，
　　也做一个小时曾向往过的好爸爸。
　　16、《好孩子的思想》
　　好孩子的两眼，
　　装着十万个为什么，
　　月牙似的小嘴，
　　常把大人们问倒。
　　好孩子的大脑，
　　会旋转出千万个古怪，
　　总想把这些古怪，
　　变成现实中的美好。
　　好孩子的两手，
　　会弄出许多新花样，
　　能让坏了的闹钟，
　　重新唱出动听的小曲。
　　有时，好孩子也会拍着脑瓜：
　　“哇，这道题太难，太难！”
　　却从来不肯停止
　　向上攀登的两脚。
　　17、《星星》
　　当夜色降临，
　　我站在台阶上倾听；
　　星星蜂拥在花园里，
　　而我站在黑暗中，
　　听，一颗星星落地作响！
　　你别赤脚在这草地散步，
　　我的花园到处是星星的碎片。
　　18、《温暖的童话》
　　在我的心灵之中，
　　有个地方深不可测，
　　其竟从未所问，
　　你是那希望之火，
　　为我照亮我的前程，照亮着希望，
　　在每个黑黑的夜里，
　　牵挂的是您，
　　在每个寒冷的夜晚，
　　是您给我无尽的温暖，
　　天空下起雨了，
　　每个雨滴都在述说。
　　19、《难以忘怀》
　　也曾在假山水池边久久伫立
　　细听春雨轻轻拍打着池边的树梢
　　也曾在幸福亭里谈天说地
　　相互倾诉着学习的快乐与烦恼
　　也曾在耀华楼上静心苦读
　　于书山书海里探寻属于自己的梦想
　　也曾在大自然中尽情徜徉
　　把人生、价值、义务和责任一一探讨
　　20、《不舍》
　　校园的绿荫记住了我们靓丽的倩影
　　校园的小道刻下了我们匆匆的脚印
　　校园的阶梯留下了我们文明的举止
　　校园的操场永驻下我们矫健的身影
　　那棵小树，我曾亲手替它施肥
　　它才有了今天如此的茁壮
　　那朵小花，我曾亲自为它浇水
　　它才有了今天如此的芬芳
　　那片片纸屑，我们轻轻把它们拾起
　　校园才有了今天如此的美丽
　　那扇扇门窗，我们细细把它们擦净
　　耀华才有了今天如此崭新的形象

【答】：

诗歌创作的过程可划分为“发现”——“构思”——“表达”三个步骤。我们只有深入生活，用心观察和体味，才能在平凡的世界里发现诗意。发现诗意只是诗歌创作最初的阶段，接下来我们要仔细谋划和构思诗歌的篇章结构，将散漫的诗情集中起来。诗歌创作的最后阶段是表达，也就是将诗情语言化的过程。概括起来，诗歌写作应该掌握的基本要求是：

（一）、注意观察生活，敏锐捕捉瞬间感受和体验。

生活是多么广阔，/生活是海洋。/凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这是诗人何其芳在《生活是多么广阔》里写下的诗句。可以说，是生活的宽广博大和诗人对生活的真切体验与细致观察触发了何其芳蓬勃的创作灵感。如海洋般广阔的生活不仅处处有快乐和宝藏，而且处处充满了诗情和诗意。不过，这诗情诗意只有善于观察生活的眼睛才能发现，只有异常敏锐的心灵才能捕捉。诗人艾青说：“生活实践是诗人在经验世界里的扩展，诗人必须在生活实践里汲取创作的源泉，把每个日子都活动在人世间的悲、喜、苦、乐、憎、爱、忧愁与愤懑里，将全部的情感都在生活里发酵，酝酿，才能从心的最深处，流出无比芬芳与浓烈的美酒。” 很显然，艾青把生活实践看作诗歌创作重要的源泉。当然，对于诗歌创作来说，“生活”的含义应该是广义上的，不仅包括社会实践，而且包括内心生活，二者的配合才构成了诗人的全部生活内容。在生活中，我们必须注意敏锐地捕捉瞬间的感受和体验，及时将它积淀在思维的信息库中，以备日后的诗歌构思和诗歌创作之用。藏克家《歇午工》写道：“睡着了，/铺一面大地，/盖一身太阳，/头枕着一条疏淡的树荫” ，可以说，没有对生活的细致观察和深厚积累，是写不出这样的诗句来的。

（二）、注重灵感的培育和意象的提炼

古今中外，人们对于创作灵感的解释是很多的。柏拉图认为灵感是附着在诗人身上的神力，苏格拉底把灵感解释为诗人天生特有的禀赋。美学家朱光潜认为，灵感有两个重要的特征：第一，它是突如其来的；第二，它是不由自主的。对于诗歌创作来说，灵感的意义是非凡的，灵感的作用是巨大的，正如艾青所说：“灵感是诗人对于外界事物的一种无比调协、无比欢快的遇合；是诗人对于事物的禁闭的门的偶然的开启。”“灵感是诗的受孕。” 灵感尽管很重要，但它并不能轻易获得，只有长期积累才可以偶尔得之。所以，诗歌创作要注意灵感的培育，注意在日常生活中留心观察，锤炼诗思，集聚生活感受和生命体验，只有做到了这些，诗歌灵感才会在我们的创作活动中不期而至。

同时，还要重视对诗歌意象的采撷与提炼。诗情表达必须借助典型的意象，而典型意象的得来必须依靠我们平时对生活的观察与积累。春夏秋冬，时序更替，天南地北，空间转换，在不同的时间与不同的空间中，我们所处的生存环境各自不同，我们对于世界的感受和理解
也迥然有别，优秀的诗人都善于在不同的时空里提取独特的意象，把自己对于世界与自我的独特认识与理解用语言来物化。比如诗人李金发，从1919年（当时他年仅19岁）起开始离开祖国，到法国求学长达5年，出于对异域生存的深刻理解，他择取了许多独具个性的意象来写自己的生命境遇，他以“弃妇”隐喻自己卑微的人生地位，以“寒夜”来写周围的环境，以“可死的生物”交代自己孤苦的灵魂，等等。对意象的诗化采撷和0心提炼，使李金发的诗歌达到了很高水平，具有突出的审美价值。

以超常化的语言构造来呈现意象

意象在诗歌中的呈现需要借助超常化的语言，一般来说，呈现意象的语言方式包括下列几种情形：

1，动词0选

对于诗意呈现来说，动态的意象比静态意象作用更大，它能使诗歌更显得情绪流溢，力度扩张，意蕴生动，充满饱满的内在张力。动态意象还能抓攫住读者的阅读视线，撩发他们丰富的审美联想与想象。一个恰切的动词会让诗歌意象变得灵动鲜活，从而使整首诗歌的艺术水准跃升到更高层次。如陈敬容的《哲人与猫》：“雨锁住了黄昏的窗，/让白日静静凋残吧” ，“锁”这个动词形象地点化了大雨的滂沱和给人的心灵造成的阴影，白日因这雨的紧“锁”而静静凋残；藏克家的《难民》：“日头堕到鸟巢里，/黄昏还没溶尽归鸦的翅膀。” “溶”字准确而生动地写出了夜幕慢慢降临的情形；还有“浓云把闷气写在天上。” “背上的压力往肉里扣” ，“写”与“扣”也极为传神，富有表现力。
2，词类活用

词类活用在诗歌作品中是相当平常的现象。诗歌中的词类活用一般是名词、动词和形容词之间相互的词性转换，通过活用，扩大了现代汉语词汇的意义空间，充分挖掘了词语的表达潜能，同时也增强了诗歌的审美表现力。“田亩已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土地” ，“请停下来，停下你疲劳的奔波” ，“我喝了一口街上的朦胧” ，“但它的生命内部/却贮满了这么多的芬芳” ，其中“狼藉”、“奔波”、“朦胧”、“芬芳”都属于词类活用，表意效果很明显。

一词多义

一词多义，一语双关，这也是诗歌创作中常用的表现手法。我们知道，古诗中常用自然之“丝”来表达心理之“思”，以天气之“晴”暗示情感之“情”，以“折柳”的动作行为来喻示对朋友的依依难舍和百般挽留。新诗中的一词多义现象也不少，如吴晓的《给奏琴的少女》中有这样的诗句：“笼罩我的琴面的/是月光一样轻柔地洒落的/你的凝视/我的弦因幸福而绷得紧紧/一颗渴望歌唱阳光、花朵、溪流的心/在你芳香的呼吸的抚摸下/刹那间明朗地开放” ，诗句表层上写“琴”和“弦”，深层的意思是指“情”和“心弦”，恋爱中的款款深情，捧手可掬。
再如卞之琳的《无题一》：“三日前山中的一道小水，/掠过你一丝笑影而去的，/今朝你重见了，揉揉眼睛看/屋前屋后好一片春潮” ，“无题”一般用于爱情诗的写作，这里的“小水”，既是自然界的细雨，也是诗人所沐浴的爱情的雨水，这里的“春潮”，既是季节的实写，更是诗人春心荡漾的描摹。
诗人又如何来抗御这些狂风暴雨、惊涛骇浪的呢？诗中没有交代，一笔带过，省略后所造成的意义空白，由读者自己去填充。再如顾城《弧线》：“鸟儿在疾风中/迅速转向//少年去捡拾/一枚分币//葡萄藤因幻想/而延伸的触丝//海浪因退缩/而耸起的背脊” 诗人的诗情是跳跃的，“鸟儿”、“少年”、“葡萄藤”与“海浪”彼此并不搭界，它们的情态从四个侧面反映了“弧线”带给人的审美思考。

近比与远比

朱自清在评价以李金发为代表的象征诗派时，将诗歌中的比喻分为“近取譬”和“远取譬”两种类型，即“近比”与“远比”，并认为李金发的诗歌属于后者。他说：“所谓远近不指比喻的材料而指比喻的方法；他们能在普通人以为不同的事物中间看出同来。他们发现事物间的新关系，并且用最经济的方法将这关系组织成诗。” 也就是说，所谓“近比”，是指构成比喻的本体和喻体之间相似关系极为明显，读者读后可以马上接受，如“当我的生命嫩的像花苞，/每样东西都朝着我发笑。
把“嫩的生命”比作“花苞”，是很容易理解和接受的。而所谓“远比”，是指本体和喻体之间相似性不明显，二者跨度很大，读者粗看起来一时难以接受，这种比喻陌生化效果强烈，给读者带来的审美刺激也更大。例如“0神世界最深的沉思象只哀愁的手。” “沉思”与“手”之间的差别很大，用“手”比喻“沉思”，显然属于“远比”。有时，为了诗歌表达的需要，诗人往往会把“近比”和“远比”结合起来使用，如舒婷《致橡树》：“我有我红硕的花朵，/像沉重的叹息，/又像英勇的火炬。” 我们不难看出，第一个比喻是“远比”，第二个则是“近比”。

如觉得上面说的不够详细，建议去下面的网站去看下吧。。。

如何准确把握诗歌的思想感情_百度文库
http://wenku.baidu.com/link?url=Ln02PjmbLN6m9IRDK8pn_BqCMTwUDe4f-HQCZG2BYyCFeyOrZQaJzifv3gF5zPYq9ax9LjJ6hfsF3ZEy7X6DuHCL_ws8q_lbGYbHGOBgr3K

古诗词鉴赏怎样判断10种常见古诗题材分类 - 中考高考 - 道客巴巴
http://www.doc88.com/p-657228620487.html

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古诗词，首先你要抓住诗人的人物个性，时代背景。举个最简单的例子，比如杜甫，早期的作品跟后期的作品就是迥别的主题。
其次，你要知道一些关键的人、物一般都是喻指什么，比如鸿雁，即可借鸿雁寄托思乡之情，也可托鸿雁表示志向高远。看作者用在什么特定的环境下去揣摩。
最后，你要多去体会。一首诗词可能中间提到的人、物往往很多，所以你要去揣摩那个才是主线，哪个是附带的。也就是说你要找到诗词的“眼”。也就是我们写作文的中心句 一个意思。
希望可以帮到你。

不一样的大环境不一样的解读，这事还真没有定论

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河池市14735409555： 《鹧鸪》重在写什么,抒发了什么感情?？
甘聂高顺： 《鹧鸪》诗中以两个虚词极写鹧鸪啼声、 鹧鸪》 之动人, 并以人的感受烘托鹧鸪声之悲的诗 之动人,并以人的感受烘托鹧鸪声之悲

河池市14735409555： 《鹧鸪》这首诗运用什么手法抒发了怎样的思想感情 - ？
甘聂高顺： 在诗里,诗人用虚实相生而又互为补充的手法,表达了人之哀情和鸟之哀啼,抒发了游子思乡的愁苦心情,相得益彰.

河池市14735409555： 《鹧鸪》 最后一联言虽尽而意无穷,透漏出诗人怎样的内心情感 - ？
甘聂高顺：[答案] 最后一联:“相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西.”诗人笔墨更为浑成.“行不得也哥哥”声声在浩瀚的江面上回响,是群群鹧鸪在低回飞鸣呢,抑或是佳人游子一“唱”一“闻”在呼应?这是颇富想象的.“湘江阔”、“日向西”,使鹧鸪之声越发凄...

河池市14735409555： 郑谷的《鹧鸪》抒发了什么情感 - ？
甘聂高顺： 古人常借其声以抒写逐客流人之情.在诗人的心目中,鹧鸪的高雅风致甚至可以和美丽的山鸡同列.在这里,诗人并没有对鹧鸪的形象作工雕细镂的描绘,而是通过写其嬉戏活动和与山鸡的比较作了画龙点睛式的勾勒,从而启迪人们丰富的联想...

河池市14735409555： 鹧鸪一般在诗词里代表的思想感情是什么? - ？
甘聂高顺： 离愁,伤感,呼唤哥哥,引发思念,声音凄清,引发惆怅,多雌雄对鸣,一唱一和,借此常喻夫唱妇随,男欢女爱. 鹧鸪属禽,与杜鹃,鸳鸯,燕子,鸿雁等齐名,皆为诗词之所宠爱.多产于南方,其形如母鸡,鸣曰:“哥哥,哥哥”,鸣声悲婉凄切,喜雌雄对鸣.迁客骚人寓鹧鸪以深情,表已之意也

河池市14735409555： 下面这些话应该用怎样的感情基调来读? - ？
甘聂高顺： 高亢激昂 现在我和你分享一些读一首诗的感情基调方法:一、审视诗题 诗题对诗的内容有很明显的提示、总领功效,因而许多诗的感情基调通过诗题即可略见一斑.诗题中的一些诸如“怨、哀、恨、喜、送、别、忆、赠、答、吟、怀”等字眼...

河池市14735409555： 鹧鸪一诗抒发了作者怎样的情感 - ？
甘聂高顺： 这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声的哀怨凄切;借鹧鸪之鸣声抒发迁客游子的乡愁旅思.

河池市14735409555： 全诗.分析“一路斜阳听鹧鸪 表达了诗人怎样的情感 - ？
甘聂高顺： 你好!听鹧鸪鸟鸣,身临其境的感受到了农家的乐趣,表达了对田园生活的喜爱之情.如有疑问,请追问.

河池市14735409555： 古诗“鹧鸪”的赏析? - ？
甘聂高顺： 鹧鸪朝代:唐代作者:郑谷原文:暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡.雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼.游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低.相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西.赏析:鹧鸪,产于我国南部,形似雌雉,体大如鸠....

河池市14735409555： 鹧鸪这首诗通过对鹧鸪的描写,以物喻人,抒发了怎样的感情 - ？
甘聂高顺： 古人常借鹧鸪声抒写离愁别绪.这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切,借以抒写游子的乡愁旅思.