校园的喜悦观后感400字

生之喜悦读后感400字~

读《生的喜悦》有感 这天，我兴致勃勃地读了一篇文章《生的喜悦》。
这篇文章写了：美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院，长年住着因外伤而全身瘫痪的威廉、马修。每天身体不同的部位就疼痛难忍。而他又不能翻身，又不能擦汗，甚至不能流泪。他的泪腺引由于药物的副作用已经萎缩。马修反而很高兴：“钻心的刺痛痛固然难忍，但是我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”其实刚开始，马修没有任何知觉，后来经过医生的医治，有一部分神经已经再生。
在痛楚中感受喜悦？这令我有些不解，甚至有些荒谈。
我认为马修是个坚毅的人。在以前的日子。他居然度过了无数个没有知觉的日子。用马修的话来说就是：如果说，痛楚是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠，痛楚感使马修体验到了“存在”。
其实，马修就是把痛楚作为契机，渴望康复，渴望享受到正常人能享有的所有感受。我希望能早日康复！
“我要扼住命运的咽喉，它休想我屈服。”正如贝多芬所说，我们不能向命运低头。

读后感：美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。她的不放弃，坚持，毅力和不懈的努力使我感动不已。他不像常人那样健康，所以他一直很努力；当他微微感觉到钻心的痛楚时，她是多么愉快，多么开心呀。我们做人就应该学习马修这样的精神，在遇到困难时不放弃，用自己的顽强的毅力和不懈的努力去打败困难，这样才能成功。

这是我们一起拼搏过的地方—小学。在这里看我们留下的脚印十分开心。可惜，我们即将离开小学进入初中。回忆过去，小学生活中有许许多的酸、甜、苦、辣……
“酸”是很常见的。小学生活中，不难免会出现一些委屈和自责。我呢，也不列外。有一次我还以为老师不在，与同学谈论校门外的警察长得真帅，没想到老师在我的后面，我被骂了一顿，心里酸溜溜的。
“甜”是人们最喜欢的一种味道，有了“甜”大家的生活才会更加的精彩。校运会、集体舞、科技节……我们都获得了许许多多的荣誉。春游、夏令营我们都玩得十分开心。捐款、看望病人……我们的心里都十分的温暧。这些事情使我们的心里比吃了蜜还甜。
“苦”是人们必须经历的一件事情。俗话说得好“吃得苦中苦，才为人上人”。吃了苦之后，才能得到收获。人们不喜欢“苦”这一味道，校园里，考试卷发下来了，差生考个不及格，心里不是个滋味。俗话说：吃得苦中苦，才为人上人。只有吃苦之后才能取得成功。我希望同学们加把劲儿，考个好成绩！
“辣”在我们学校中是代表着竞争，所以辣是无处不在的。讲究的就是爽、痛快、激烈。在运动会上，同学们为了冠军，奋力竞争，激烈的场面让人难忘不已。
在小学期间，我们经历了“酸、甜、苦、辣”。从无知的小朋友长成懂事的毕业生。从那么幼稚的小鹰长成展翅的雄鹰。小学你永远在我们心里。
校园里的甜，就是和朋友一起玩，校园里的甜，就是和朋友一起笑，校园里的甜，就是获取更多的知识，校园里的甜，就是和老师一起探讨问题。但校园生活并非像蜜蜂一样泡在蜜里，他也有许多的辛酸，当我麽受委屈时，当我们失落时，当我们失败时，当我们受累时，都是一种心酸，但同时也是一种锻炼，校园生活，变幻莫测！

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