为什么角的初步认识很难
1、抽象性：角是几何学中的一个概念，不是实际存在的物体，而是由两条边共同围成的图形。
2、缺乏直观感知：与别的几何图形相比，角的形状和特征不太直观。
3、概念的复杂性：角的概念涉及到多个要素，如顶点、边等。
角的初步认识教案
1.初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培养学生动手操作能力,使学生体会到数学来源于实践的思想。 教学重点 初步认识角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角。 教学难点 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关,与角的两条边的长短无关。 教学过程 一、复习导入【在...
小学数学中角的初步认识的地位
小学数学中角的初步认识的地位 在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是...
小学二年级数学《角的认识》教学反思
《角的初步认识》是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的,但通过前测学生对于角这个图形只有3个学生知道,有3个学生认为是直角,所以在教学中我通过让学生摆一摆、找一找、说一说、画一画、玩一玩等教学方式,让学生在实践操作活动中掌握知识形成技能。 首先我通过摆学过的图形让学生初步感知一下角...
怎么写角的初步认识教学反思
学习《角的初步认识》,是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的,由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,为了帮助学生更好地理解所学知识,我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,通过找一找、折一...
角的初步认识是几年级的内容
二年级上册第三单元第一节《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。
角的初步认识教案
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我为大家收集的角的初步认识教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 角的初步认识教案 篇1 一、 复习目标 1、认识长度单位米和厘米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米,10 公开课教案。 2、会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 3、会估量物体...
什么是活动角二年级
普遍采用一器多用的方式，使角器具有灵活性和全面性实用价值，结构简单，造型新颖独特，设计合理，从而提高工作效率，又体现了社会效益。知识拓展角的初步认识属于空间与图形的知识，学生是在认识长方形、正方形、平行四边形的基础上来学习的，对于低年级学生来说，有些抽象。特别是验证一个角是否是直角，...
二年级数学:角的初步认识
二年级数学：角的初步认识
角的认识
角的认识 1。让学生结合实际生活情景和亲历操作活动来认识角，知道角的各部分的名称，知道一个角由一个顶点和两条边组成，初步学会用尺画角的方法。2。通过观察实物并从中抽象出角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发学生探索数学的...
小学各年级数学知识点总结
(三)几何初步知识 直线和线段的初步认识。 ? 角的初步认识。直角。 (四)应用题 加法和减法一步计算的应用题。 ? 乘法和除法一步计算的应用题。 ?比较容易的两步计算的应用题。 (五)实践活动 与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况,想到哪些数学问题。 二年级数学 学习方法 小学生是以具...
夹泼盐酸： 前几天,我讲了一节《角的初步认识》,这节课的难点是让学生理解角的大小与两边张开的大小有关,而与角的两边的长短无关.虽然我使用直观教具:活动角(目的是:理解角的大小与张开的大小有关)和两个一样大的角但边的长短不一样...
隆安县19190123137： 角的学习,难点与辅导方法 - ？
夹泼盐酸： (一)认识角.教学时采用小组活动形式进行,每四位同学一组合作学习.教学过程中,在引入部分,从学生熟悉的生活环境中抽象出角的图形,让学生对角有一个初步的感性认识.在“折角”部分,先放手让学生去折,他们会利用手中的纸,...
隆安县19190123137： 二年级角的初步认识可以渗透哪些数学思想 - ？
夹泼盐酸： 直线,相交,锐角,钝角,直角.对角,邻角,补角,割角,内角,外角 两点确定直线,对称,平分,等等,这完全取决于学生的吸收能力.
隆安县19190123137： 如何培养低年级学生学习数学良好的学习习惯 - ？
夹泼盐酸： 一、养成良好的课前准备习惯. 课前准备是上好一堂课的前提,尤其是低年级教师应要求学生做好课前准备工作.为了让学生做到课前准备充分,我们要提出具体明确的要求,经常检查、督促、讲评.我在对低年级学生进行课前准备训练中,采...
隆安县19190123137： 如何运用信息技术,使学生认识＂角的初步认识 - ？
夹泼盐酸： 我是这样理解教材的,新课程标准指出,要从学生已有的生活经验出发,让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用.〈角的初步认识〉一节是让学生结合自己的生活经验和已认识的三角形、正方形、长方体、正方体等图形的...
隆安县19190123137： 角的初步认识用正方形导入怎么说 - ？
夹泼盐酸： 教学目标: 1、知识方面:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学画角. 2、能力方面:通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识. 3、创设平等和谐.
隆安县19190123137： 如何充分运用网络资源和多媒体设备提高数学课堂教学的实效性 - ？
夹泼盐酸： 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向到以抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体技术正是这样一座桥梁.掌握多媒体技...
隆安县19190123137： 人教版二年级上册数学第三单元知识梳理图怎么写 - ？
夹泼盐酸： 本单元概念: 1、角是由一个顶点和两条边组成的 2、角的画法:先点一个点,从这一点起,用尺子向不同的方向画两条线. 3、判断直角的方法:用三角板上的直角判断一个角是否为直角应:顶点对顶点,三角板的一条直角边对角的一边,再...
隆安县19190123137： 7年级数学上册第四章图形的初步认识有关角的知识 - ？
夹泼盐酸： 1.掌握角的四种表示方法.三个大写字母,一个大写字母,希腊数字,阿拉伯数字. 2.在图形中会数角的个数. 3.会角的加减乘除用算.以及度分秒和度之间的转化. 4.掌握角平分线的定义,以及三等分线,四等分线的定义. 5.在图形中会角的加减法,并会用角的平分线来求角的度数.
隆安县19190123137： 角的初步认识怎样判断直角钝角锐角 - ？
夹泼盐酸： 锐角,指大于0°而小于90°(直角)的角,锐角是劣角.两个锐角相加不一定大于直角,但一定小于平角.锐角一定是第一象限角,第一象限角不一定是锐角. 钝角(obtuse angle):大于直角(90°)小于平角(180°)的角叫做钝角. 介于锐角和钝角之间的角——直角:角度为90度的角
