如何在学校渗透奥林匹克思想和教育,凸显奥林匹克元素

观看奥运会中国得金牌简报~

北京时间8月9日上午，2016年里约奥运会结束了男子200米自由泳决赛争夺，中国选手孙杨以1分44秒65的成绩获得冠军！这是孙杨在本届奥运会拿到的第一块金牌！也是孙杨连续第二届奥运会获得游泳金牌，运动生涯奥运金牌达到三枚！南非选手勒克洛斯以1分45秒20获得亚军，美国选手康纳-戴尔以1分45秒23获得第三。

http://www.ty121.net/tjyx/ayzt/aybj/200701/10584.html

一、问题提出的背景
当2001年7月13日，北京获得2008年第29届奥运会的举办权的时候，北京奥运就举世关注。 国际奥委会评估团认为它“将给中国和世界体育留下独一无二的遗产”。北京也承诺“将举办一届历史上最出色的奥运会”；“有特色、高水平”的奥运会。在奥运会筹备和举办阶段开展奥林匹克教育工作是国际奥委会对奥运会主办城市的要求，也是对我国青少年进行素质教育的良好契机。为此，奥组委联合教育部制定了《“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划》，该计划已经于2005年在北京市实施。计划的主要内容包括：通过学校课程普及奥林匹克知识；在全国范围内建设和命名奥林匹克教育示范学校；在主办城市开展“同心结”国际交流项目；在全国范围内举办奥林匹克教育的系列展示活动；开展奥林匹克教育研究；开发奥林匹克教育课程资源等。
由此，在教学中渗透奥林匹克教育思想的任务就摆在了各科教师的面前。计算机教师更应发挥课程优势，在教学中渗透奥林匹克思想，普及奥林匹克知识。
二、理论依据
在一个发展中的东方社会主义大国举办奥运会无论对中国还是对奥运，都是第一次，挑战巨大。今天的奥运会，其影响早已远远超出体育的范围，蕴含着巨大的商业利益、政治影响和社会意义，中国如何充分而有效地利用这一机遇，深入开展奥林匹克教育，改善国民素质，需要深思熟虑，周密计划，否则可能会留下历史的遗憾。那么我们就应该担当起这样的一个历史责任，把奥林匹克教育深入。现代奥运的创始人顾拜旦认为，奥林匹克的精髓是教育。教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。奥林匹克大家庭中汇集了人类文明的精华,我们要以此来培育学生,使奥林匹克真正成为人类社会的光明使者。奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学，它促进人的均衡发展。
素质教育也是促进人的均衡发展的教育，它倡导培养“全人”。以此来看素质教育和奥林匹克教育有着异曲同工的地方，都是为培养全面的人才为目标的。在我们实施素质教育的时候，渗透奥林匹克教育互相不违背，并且能相互促进。
三、实践体会
（一）充分利用奥运契机，激发课堂活力
奥运吸引着无数人的注意，全民倡导奥运精神。奥林匹克精神的宣传和普及影响了很多人，当人们了解了奥林匹克精神实质之后，相信大家都会积极投入到奥林匹克运动之中。谈到奥林匹克让人最直接想到的是体育、是运动、是竞技。虽然这并不是奥林匹克的全部，但是奥林匹克运动也足以引起中学生浓厚的兴趣。这正符合中学生生理发展规律，他们身高体重迅速增长，骨骼肌肉发展快，好动，对体育运动有着浓厚的兴趣。利用学生对体育感兴趣这个切入点，我在课堂上研究与体育项目有关的内容，这些信息成为了学生学习的工具。我们的教材是统一的，所教授的计算机知识是一样的。教材不变，但传授知识的载体可以改变，应用到的信息可以变。例如，我在教授Excel的时候充分利用教材中和奥运会相关的内容，再查找更多关于奥运会的成绩单、奥运金牌榜等，让学生对自己感兴趣的运动项目进行统计分析。学生对此兴趣很高，积极的投入到学习当中，带着愉快的心情完成了Excel的学习。这样就改变了以往所分析材料单调、乏味的现象，提高了学生的学习热情，与此同时学生也更进一步的了解了自己喜爱的运动项目。
奥运不仅给教育提供了教学信息，而且也给了教师教学提供了新的思考内容和新的思考方式。奥林匹克精神不仅是“更高、更快、更强”，还是互相尊重、和谐相处，到达一个身心全面和谐发展。萨马兰奇说过:“奥林匹克主义是超越竞技运动的，特别是在最广泛、最完全的意义上来讲，它是不能与教育分离的。它将身体活动、艺术和精神融为一体而趋向于一个完整的人。”作为课堂教学实施的主要角色之一的教师，你的教育观念直接影响着学生学习的情绪和教学效果。如果教师能真正理解奥林匹克精神实质，尊重学生、注重学生身心全面发展，营造一个和谐的课堂教学环境没，摆脱单纯自身学科局限，那么我们的课堂怎么能不充满活力呢？
（二）利用计算机课堂学习促进学生对奥林匹克精神的理解
��� 在计算机课堂上运用相关奥运内容进行教学，学生除了学习计算机技术以外而且了解了奥林匹克精神。对奥林匹克精神深入的理解更促进了学生的身心健康发展，达到了奥林匹克教育目的。
教学实践
1、提高学生参与意识，懂得和谐相处
奥运会虽然即将在中国北京召开，作为首都的中学生似乎离奥运最近的。但是仅仅是看看福娃，唱唱奥运歌曲是不能使学生真正感受到奥林匹克精神的。在讲解flash的综合运用时候，我创设了一个情景，让学生参与奥运，体会奥运精神。
（1）情景创设——新龟兔赛跑
奥运会即将在北京召开，很多小动物也想参加奥运会，为了争取一个赛跑项目的参赛资格，乌龟和兔子决定再进行一次赛跑，得胜者参加奥运会。这样的课程设计是希望通过让学生动手利用学习过的flash技巧制作一个完整动画故事，发现学生制作过程中出现的问题并纠正。这是一个综合性的练习，是对以往学习flash的一次总结。
（2）思维受到定向的影响
龟兔赛跑的故事是学生们太熟悉的故事，对学生思维有了很深的影响。在看到教师提出这样一个作品题目的时候一些同学表现出满不在乎的样子，觉得太容易了，简单的按原有故事情节制作flash作品就可以了；另一些同学表现出了截然相反的一种情绪，他们认为这个故事几乎大家都知道，不论是兔子赢还是乌龟赢，对于故事情节的设计他们没有更好的思路。
（3）利用奥运故事打开学生思路
其实有了一个奥运会虚拟的情境对渗透奥林匹克精神是远远不够的。看到了学生这样的表现，正是我意料之中的。于是我给学生讲了杰西·欧文斯和鲁斯·伦的故事。1936年柏林奥运会，23岁的美国黑人青年杰西·欧文斯夺得4枚金牌，帮助他在跳远中夺冠的是同场竞技的德国青年鲁斯·伦。杰西·欧文斯在跳远比赛中由于起跳点掌握的不好大大影响了比赛成绩，然而得到了鲁斯·伦的指点后欧文斯最于在最后一跳中发挥优秀取得冠军。他后来深有感触地说：“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。”
这些故事给了学生很多启发，他们的思路活跃了，明白了比赛的结果并不重要，重要的是我们如何看待比赛。
（4）意想不到的大丰收
当我收集学生作品的时候，惊喜地发现孩子们的想象太丰富了，他们大大出乎了我的预料。一个学生设计的故事是这样的：兔子即将赢得比赛的时候不慎落水，乌龟放弃了夺冠的好机会，救起了落水的兔子，背他一起冲过了终点线。另一学生给乌龟和兔子的比赛线路上设计了一条大河挡路。乌龟会游泳，游过了河。而兔子因为不会游泳，只能绕远找桥过河，浪费了时间，所以失败了。还有的同学在比赛场地中设计了交通信号灯。兔子没有遵守交通规则，闯了红灯。虽然第一道达了终点，但是真正的胜利者是乌龟。……在集中展示作品的时候学生发言非常踊跃，他们的作品也许不是最精美的，他们在运用技巧上还有待提高，但是他们的思路是清晰的。学生懂得了还有很多东西是比比赛更重要的。他们也明白了今天的学习是为明天做准备，现在多学习一种本领，以后面临问题的时候就多了一种解决的途径。
2、利用奥林匹克为契机，促使学生深入了解自己的国家和文化
中国是四大文明古国中唯一的一个正在筹办奥运会的国家，这是我们为之自豪的！中国有五千年的文化历史，中国经过20多年的改革开放，逐渐摆脱了计划经济束缚，市场经济的框架基本形成，充分开发奥运会各种效益的条件正在成熟。中国是一个既古老又年轻的国家，但是首都北京的孩子们对于这一点也许认识的并不是很清楚，只缘身在此山中吧。
在布置PowerPoint的综合练习的时候，我给学生的课题是：我是奥运志愿者——为外国朋友做一日导游。学生分为四个大组，每一个组领取一个专题。这四个专题是：祭坛寺观、博馆展所、名胜风光、新兴景点。希望学生可以通过这四个方面了解北京——这个我国六大古都之一，座举世闻名的历史名城，文化古城，也是现代之城。通过了解寺庙、祭坛、道馆、名胜古迹，让学生了解历史；博物馆、展览馆、展览中心、名人故居、纪念馆、科技馆、图书馆……让学生开阔视野；同时，通过新生的事物，如游乐园、世博园等的了解，从侧面让学生感受北京的迅速发展。
学生们组内分工，利用网络查找相关资料，用PowerPoint制作完成作业，最后全班展示。通过这样的一个学习过程学生切身感受到了北京悠久的历史和迅速发展的今天。学生告诉我：老师，我还没有去过故宫呢。原来以为就是很多房屋没有意思，做完了这次作业，我很想参观一下故宫。
3、提高主人翁意识 倡导文明礼仪
��� 中国是文明古国，中国又是一个多民族和谐共处的国家。各民族有各自不同的礼仪传统和生活习惯，就是共同生活在一起的各民族同胞互相理解，相互尊重才使我们国家安定团结，稳步前进。2008年我们将要众多迎来世界各地，不同民族、不同肤色的朋友，那么我们怎样接待好这些外国友人呢？带着这个问题，我组织学生制作了word简报，介绍各国不同的风俗习惯。学生们上网搜集资料，在图书馆查阅，扫面图片、照片，制作出了精美的简报。这些简报在宣传栏中展出，让更多的学生了解了不同国家、民族的风俗习惯。学生们在了解的基础上学会了尊重！在查找资料的过程中，学生也了解了我国的传统礼仪。作为一个礼仪之邦的东道主我们对外国友人应以礼相待！做一个知书达理的人，将是未来对人才必不可少的基本要求。
四、值得注意的几个问题：
(一)抓住机遇，充分利用大好环境实施教育
环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。自从北京申奥成功后，广播、报纸、网络、电视无处不在普及奥运知识、宣传奥林匹克精神。这正是教育所不可多得的大好的社会环境。我们理应充分利用这样的一个大好时机对学生进行教育。
（二）奥运是机遇，掌握好结合点最重要。
奥运会是一次机遇，需要掌握好结合点才好，不能乱扣奥运的帽子。时值奥运雄风刮遍神州之际，各种活动、各种宣传都沾染着奥运的气息。但是我认为不是什么都可以扣上奥运的帽子的，也不是什么扣上了奥运的帽子就灵。如果什么都带上了奥运的帽子，反而会招来学生的反感。所以我在利用奥运这个机遇的时候也应该注意找准结合点，做到有的放矢。
（三）给孩子一个自己的奥运会
��� 十个人读，就会有十个哈姆雷特。我想我们都没有经历这样一个盛会，我们和我们的学生一样期待这个盛会。所以，我认为不能给北京的奥运会定型，应该给学生一个空间，让他们有自己的奥运会。同时我们也尊重他们对奥运会的理解，让2008年见证我们的梦想！

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郦翁呋喃： 首先你要说出你画的是什么画是油画啊还是什么画的篇幅多大才好帮你出主意啊 要不你这样你就画刘翔一百一十米栏撞线的时的那一场景这样发挥的空间就大了 要不你就画个举重的他的线条好勾画 要不你就画以色列的当兵的和巴基斯坦的平民在两国交届线上看奥运比赛他们的表情等等 希望能给你点起启 或者画一幅每个国家的标志性建筑,然后再画一个五环!