赞可夫个人简介
赞可夫坚信，现代生活为学生的成长提供了广阔天地，同时对学校在促进学生发展方面提出了更高的期待。他倡导的教学理念是教学应走在发展的前沿，致力于学生的全面发展。赞可夫的学术成果丰富，包括120多篇科研论文和15部著作，其中《教学与发展》、《和教师的谈话》、《教学论与生活》等著作在苏联被誉为教师的必读书，甚至被翻译成美国、日本、西德等13个国家出版。
20世纪70年代，赞可夫的发展性教学理论引入中国，引起了教育界的广泛关注。他的实验教学以其规模宏大、影响深远，被誉为教育史上的经典实验之一。在国际教育理论界，赞可夫与布鲁纳、瓦根舍因并列为当代教学论三大流派的代表人物。
赞可夫的教育思想着重于教学论研究，他深入研究教育学与心理学的关系，并将心理学方法巧妙运用到教学论中。他强调教学的目的不仅在于传授知识，更在于促进学生的全面成长，包括智力、情感、道德等多方面的发展。他倡导的教学改革打破旧模式，强调以发展为导向，提出了五条核心教学原则，如高难度教学、高速度教学等，这些原则旨在培养学生的内在学习动力，同时尊重个性发展。
赞可夫的研究还深入到课堂教学，他提出“课堂上的生活”这一新颖观点，关注小学生课堂体验的深入探讨。他的教改思想不仅停留在理论层面，而是通过长期实验研究，构建了一套完整的“小学实验教学体系”，对现代教育产生了深远影响。
扩展资料
赞可夫（1901～1977年），苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》、《教学论与生活》、《和教师的谈话》、《论教学论研究的对象与方法》、《论小学教学》等。赞可夫一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。从 1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验。他指出，在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系，偏重于死记硬背，学生的思想缺乏灵活性和创造性，远远落后于时代要求，必须进行改革。
柴可夫斯基的简介
柴可夫斯基是俄罗斯著名的音乐家和作曲家，被誉为古典音乐浪漫主义时期的代表人物之一。柴可夫斯基的作品以其旋律优美、情感深沉著称。他的音乐常常展现出强烈的戏剧性和深刻的心理描绘，深受世界各地音乐爱好者的喜爱。柴可夫斯基出生于19世纪中期，他的音乐生涯跨越了几十年。他在年轻时就展现出非凡的...
柴可夫斯基简介及代表作品 简短
柴可夫斯基(1840 - 1893)是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭，10岁在彼得堡法律学校读书时，便开始学习钢琴和作曲。23岁入彼得堡音乐学院学习作曲，毕业后到莫斯科音乐学院任教。1877年，他辞去音乐学院的教授职务，在梅克夫人的资助下，从事专业音乐创作，很多优秀作品便是这...
柴可夫斯基的作品有哪些 柴可夫斯基的简介
1、柴可夫斯基的代表作品有：第四、第五、第六（悲怆）交响曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》，第一钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、《罗科主题变奏曲》、第一弦乐四重奏、钢琴三重奏《纪念伟大的艺术家》、交响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与...
柴可夫斯基的生平如何?
我也去答题访问个人页 展开全部 编辑本段人物简介\\x0d\\x0a彼得·伊里奇·柴可夫斯基\\x0d\\x0a柴可夫斯基出生于沃特金斯克一个贵族家庭,从小在母亲的教导下学习钢琴,由于父亲的反对,进入法学院学习,毕业以后在法院工作。22岁时柴科夫斯基辞职,进入圣彼得堡音乐学院,跟随安东•鲁宾斯坦学习音乐创作,成绩优异。毕业...
彼得·伊里奇·柴可夫斯基人物简介
彼得·伊里奇·柴可夫斯基，俄罗斯浪漫乐派的杰出作曲家，与民族乐派紧密相连，被列为世界古典音乐史上的巨星。他的音乐才华与个人情感紧密相连，尤其在其与侄子鲍伯的不伦之恋中，创作了著名的《b小调第六“悲怆”交响曲》。这场备受社会压力的恋情，使敏感的柴可夫斯基饱受痛苦，最终在九天后突然离世，...
柴可夫斯基有几个妻子
1个。根据查询柴可夫斯基个人简介显示，柴可夫斯基在1877年与妻子发生争执，因与妻不合出国，出国之后与妻离婚，之后没有再娶。所以柴可夫斯基有1个妻子。
网球王子所有学校和人物的介绍
http:\/\/post.baidu.com\/f?kz=8370955 网球王子人物资料[附图]青春学园:越前龙马,手冢国光,不二周助,大石秀一郎,菊丸英二,桃城武,海堂熏,乾贞治,河村隆 立海大:幸村精市,真田弦一郎,切原赤也,柳莲二,柳生比吕士,仁王雅治,丸井ブン太,ジャッカル桑原 冰帝学园:迹部景吾,芥川慈郎,桦地崇弘...
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柴科夫斯基的生平资料
柴可夫斯基简介 柴可夫斯基（1840——1893）俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校去读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院跟安·鲁宾斯坦学习作曲，毕业后赴莫斯科音乐学院任教。以后在梅克夫人资助下，摆脱繁重的教学工作，专心从事创作...
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潘罗复方： 主要观点:赞可夫在长期的实践研究过程中,逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”:以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起指导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;使全体学生都得到发展的原则....
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潘罗复方： 一、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童.出自:〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》介绍:赞可夫(Занков Леонид Владимирович 1901~1977年),苏联著名教育家、心理学家.他的主要著作有:《教学与发展》、《教...
城阳区18495049845： 赞可夫提出的促进学生的一般发展指的是学生的什么发展 - ？
潘罗复方： “一般发展”是指整个个性的发展,即不仅发展学生的智力,而且发展情感、意志、品质、性格和集体主义思想. “一般发展”与“特殊发展”是赞科夫在其著作《教学与发展》一书中提出的两个概念.赞科夫(Л.В.Зaнков,1901-1977)于1957...
城阳区18495049845： 5.把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是 - ？
潘罗复方：[选项] A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 杜威 D. 赞可夫
城阳区18495049845： 强调＂以儿童为中心＂,＂从做中学＂的教育家是( ) - ？
潘罗复方：[选项] A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 赞可夫 D. 凯洛夫
城阳区18495049845： 赞可夫说的一句话的出处? - ？
潘罗复方： 苏联教育家赞可夫在他的《和教师的谈话》中说:“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要.但这并不是说,我们可以指望审美情感会自发地形成.必须用目标明确的工作来培养学生的美感”
城阳区18495049845： 著名教育家赞可夫指出:“学生在课堂上应过着一种积极的、有血有肉的生活.否则,学生就会终日处于冷漠、惊恐的环境下,他们就不可能正常的发展.”这... - ？
潘罗复方：[选项] A. 活跃课堂气氛的重要 B. 建立良好师生关系的重要 C. 遵守课堂纪律的重要 D. 建立良好人际关系的重要
