如何用心关爱学生

教师如何关爱学生？~

一、关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教
师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、
冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心
理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事 业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，
一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的心。只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任。
教师如何才能进到教师职责，我认为主要要做到以下三条：
首先，要热爱生活，要有爱心，爱心。以对学生为例，爱心体现在尊重学生的人格，相信学生的发展潜力和成长的力量，平等地对待每一位学生，能够理解与宽容学生，关心与关爱学生；使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养，实现快乐成长。端正态度，热爱教育事业。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。刚走上工作岗位的青年人都有对未来的美好憧憬，他们热爱生活，也热爱自己的事业。但人生不是一帆风顺的，当现实与理想之间发生矛盾时，许多人经不住考验，开始怀疑自己是不是选错了工作，也有的人在经历挫折后怨天尤人、牢骚满腹。而真正的强者则在经历了困苦后获得成功。如果我们端正我们的态度，积极面对挫折，能以这种精神来对待生活、对待教育事业，那又何愁生活无趣、事业无成呢？其次，要善于发现，乐在其中。同情和帮助弱小者，给学生示范同情心；关爱和帮助成长中的学生，让学生体验同情心；引导学生爱护与帮助对弱小者，使学生固化同情心有些教师由于工作长期没有起色而情绪低落、畏首畏尾；有些教师觉得教学工作单调重复，学生调皮不努力学习。由于这样那样的原因，对教学也失去了兴趣。其实只要我们善于发现，教学工作还是是充满乐趣的：中学生思维活跃，单纯可爱，给他们一个小小的鼓励，他们就会带给你惊喜和欢乐。教学中不是缺少美，而是缺少发现，难道就没有令我们感动的瞬间。第三，要营造环境，让自己快乐工作，学生快乐学习。教师要保持开朗的心境和健康的心态，在努力适应环境的同时，要改造环境，努力营造一种学习氛围，一种工作环境，争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上，这样不但会有益于教师自身的发展。爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养，只有才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。因此，我们要学习魏书生的教育精神，做一名爱岗敬业的教育者。作为一名人民教师，只有爱护、教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下，要成为人才。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”爱是师德的灵魂，是一切教育工作的基础。那么作为一名教师，又该怎样去爱自己的学生呢？我觉得应从以下几方面去考虑。 ◆爱学生就要尊重、宽容学生 在社会交往中，相互尊重、相互信任，是人与人之间应有的基本行为准则，而教师尊重、信任学生，也只不过是人对人应有的基本态度和行为罢了。缺乏对学生的尊重与信任，不仅是一个能不能做好教师工作的问题，还是有没有一个为人、为师应有的道德问题。在教育活动中，教师对学生不尊重的任何态度和行为都是不恰当的。而尊重学生作为对教师的基本要求，并不是说我们就要放弃对学生的批评教育的责任；如果这样的话，那就成了放任。批评教育学生但不能污蔑学生，不能漠视学生应有的权利。 在日常教育工作中，我都会尽量去保护每一个学生的自尊心，让他们活得有尊严。教育学生之前，我总是会细细思索：是否会因为自己一次过激的言行而伤害了学生的自尊，从而给他们今后的人生带来不利的影响？我知道学生个性的发展很重要，因此我会尽量顺从他们的个性，让他们在一种尊重与宽容的班级环境中自由发展、健康成长。这样的一种爱，是润物细无声的爱。 ◆爱学生就要关心、呵护学生 这是一种对学生带有责任感的对他们寄予良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他们的发展关系到国家的前途和命运。这种要求高于对学生的尊重和信任。一个教师如果不关心、不爱护学生，就是缺乏责任心的表现。一个不关心、不爱护学生的教师，就不是一个好老师。 要做一名让学生喜欢的老师，就应该经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，同情他们的痛苦和不幸，指导他们在为人处世等各方面全面发展。当学生的身心和人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，能够挺身而出保护学生；当学生遇到困难和挫折的时候，要及时地给予他们鼓励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。 在日常生活和教育教学中，我把学生看做是自己的弟弟妹妹或是自己的孩子，用心关爱他们，让他们在校也能感受到家庭般的温暖。不管是担任哪一届班主任，头一学年里每天晚自习后，我都会到学生寝室去走一走、看一看，与他们聊聊天、谈谈心。 ◆爱学生就要理解、欣赏学生 学生是一个很特殊的群体。他们的想法有时会很单纯，与众不同，甚至还会与我们老师的想法相左。这时候就需要我们老师放下架子，耐心地倾听学生的心声，从学生的角度去理解他们的想法，有时候你会发现他们所言并不是毫无道理。或许学生的有些想法是错误的，就更需要我们老师多与学生沟通、交流，去引导启发学生发现自己的问题，从而让他们更好地健康成长。 理解学生之后，我们要尽可能地多欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情，但如何对待后进生便必然成了每个教师都会遇到的难题。要真正处理好这些问题，就应该真正地去关爱他们，任何时候都不放弃他们，要欣赏他们、信任他们、鼓励他们，帮助他们克服自卑，树立自信心。你要知道，你的反复工作，终究有一天会被学生感动的。感动是最好的前进动力，学生一旦非常感激老师，就会不断努力地完善自己，从此改变自己的人生。 所以，对于任何一个后进生，我从来没有想过要放弃对他们的教育，总是不厌其烦地给予他们人生的教育，尽管有些时候看上去于事无补，显得苍白无力，但我坚信或许在某个时刻学生会幡然悔悟，奋发图强的；即使在学校时不会有大转变，可能步入社会后就会因此获益。而这就是一位教师的价值所在。 当然，教师爱心的体现还有很多很多。比如：不体罚学生，对待学生一视同仁，要敢于原谅学生的过错，多表扬少批评，等等。但不管一个教师以怎样的方式去关爱自己的学生，都应该牢记一点：爱不是放任，爱学生并不等于不要严格要求学生。在实际的班主任工作中，一定要注意把关爱学生和严格要求学生结合起来，唯有如此，才能宽严相济，双管齐下，造就真正的高足。至于对不同的学生施以不同的爱的方式，大家可在今后的教育工作实践中去总结。比如：病弱生爱在关心，贫困生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，亲师生爱在珍惜，叛逆生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，学困生爱在赏识，后进生爱在鞭策。这就是我对如何爱自己的学生的一些粗浅的看法。

用心关爱学生，让爱走进心灵
古人云：“亲其师，信其道。”教师要做好教育教学工作首先要让学生“亲其师”，良好的师生关系是当代教育理念的要求，是搞好教育教学工作、提高教学效率和质量的保证。怎样才能使学生“亲其师”呢？这就要求教师用心关爱学生，这也是当代教育对教师的要求。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但有一个值得思考的问题是：为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育教学效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生及“问题学生”。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名教师，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优

wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();});

的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。如果教师对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全面地发展。
毫无疑问，教育好一个“问题学生”肯定要比教育好其他学生付出更多的辛劳，而且大多“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事。许多老师常比较功利地认为与其花那么多时间去管好一个“问题学生”，不如把这些时间用来培养好生，便轻易地放弃了那些更值得关注的学生。只有从人格和权益上更加重视这些“问题学生”，并以高度的责任心，去持之以恒地做好转化工作，我们才能获得意想不到的成果，而这种回报往往比其他的收获更令人欣慰自豪。许多优秀的教育家，都是在改造“问题学生”上形成了自己的“一套”，为个体的发展和社会的稳定，作出了不可磨灭的贡献。这难道不值得我们去反省吗？
真实的经历，才会有真实的体会，才会更多的有发自内心的感动不断的涌出来。点点滴滴的与学生的相处，让我对爱这个字的理解又加深了一个层次。我们班的学生，有乖巧听话的、有调皮捣蛋的、有默默无闻的、也有活泼好动的，如何才能与这群学生有个更好的融洽，却是我所需要思考的问题。记得有位学生从开学初开始就一直跟我闹别扭，一直与任课老师对着干，认为自己说的做得都是对的，老师没有办法理解他，害他成绩越来越差，越来越跟不上。甚至好几次想找其谈话，问其原因，他就只会闷声不说。之后我打电话家访，从他妈妈口中得知他在小学六年级和数学老师的赌气之事，原来心里一直没办法释怀，所以他对老师一直怀有敌意。得知之后，我不再总是拉他进办公室谈话了，换种形式或许更有效果一些。偶然想起培训的时候，一位老师讲过：对待学生不能一味的严厉与批评，不能吹毛求疵，必要的时候多听听学生的想法，能善言导之，继而才能解决问题。尝试之后，才发现应该善于与学生交心。相信学生的潜力，永远不要对学生失望，决不吝啬表扬和鼓励，不能只是问学生，让他们机械的回答，而是和他们处于一个平等的地位，让他们愿意相信你，愿意对你说出他们的心理话，这样才是真诚的相处，才是真正真实的师生关系。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力用心关爱学生，让爱走进心灵，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务。

---

叠彩区17185487306： 浅谈当代教师如何关爱学生 - ？
老狱华法： 文/安妮贝儿 【摘要】当今社会的儿童越来越缺少关爱,作为教师的我们接过父母的责任, 二、理解是通向学生心灵的桥梁.三、 欣赏学生给予他们成长的力量. 四、关爱学生就要从心底信任学生. 【关键字】关心理解欣赏信任【正文】当今...

叠彩区17185487306： 一个好老师如何爱学生 - ？
老狱华法： 做一个好教师,只有业务的精与博是远远不够的,更重要的是爱,是对学生的爱.当自己生活得很累的时候,要能够关心别人,倾注自己的爱心,这真不是一件容易的事情.但你的这份爱,学生能够用他的心灵来感受,从而激发出他内...

叠彩区17185487306： 教师如何做到关爱学生 举例说明 - ？
老狱华法： 作为老师首先要对学生的学习负责,根据成绩不同的学生采用不同的态度,不能有优劣之分. 生活上可以帮助那些家庭有困难的学生,比如帮他们申请补助等等;平时如果有学生生病或者什么可以带他们去医院等.很多方式啊,多对学生上心,自然就是对他们的关爱.

叠彩区17185487306： 班主任 如何做到关注每一个学生 - ？
老狱华法： 用心说起来简单,但是操作起来却是一个长期工作.从你每天进入班级的那一刻开始就要注意观察学生,每个月找所有学生谈话至少一次,让每个学生感到你在关注他,那你就成功了!

叠彩区17185487306： 生活老师如何关心学生 - ？
老狱华法： 生活老师关爱学生就是从生活小事上做起啊! 比如教学生生活自理的方法 指导学生提高生活自理的能力! 具体的比如示范洗衣服 然后要学生一起学着洗 或者叠被子 然后学生重叠一次!教会后就是日常的监督和检查 ! 再就是生活上的小事 和学生多沟通!

叠彩区17185487306： 如何关爱学生 - ？
老狱华法： 要理解他们,了解他们所想的.能够教会他们是非就是最大的关爱

叠彩区17185487306： 小学教师如何关爱学生 - ？
老狱华法： 今天,我再一次观看了李晶老师的《教师专业发展与标准解读》,感触很深!特别是关于教师如何看待学生和自己的讨论这个模块,与其说我做了十三年教师,不如说我学做了十三年教师!想想自己,一个平凡的小学语文教师,真的要好好地学...

叠彩区17185487306： 怎样关心孩子？
老狱华法： 用心去体会 与理解 知道他想要的是什么 给予关心 问候 关心他的学习 对他的爱好培养 并看看他的性格是如何 该管的时候就管 让他开阔视野 开心过每一天 每个孩子要的不多 就是这点关怀

叠彩区17185487306： 如何去爱护孩子 - ？
老狱华法： 现在的孩子衣食无忧、有自己的独立空间、脚上穿着名牌运动鞋、节假日跟着大人去游乐园或“旅游”,家务活基本不做、手机、电脑、CD、MP4等基本配备齐全,应该说是比较幸福,可是孩子本身并不感到幸福,除了学业的压力,更多的是...

叠彩区17185487306： 浅谈如何关爱小学生(转) - ？
老狱华法： 传统教育一味地追求分数﹑升学率,使师生间关系严重失衡,教师一味地用管制、训斥的方式去烫平﹑制服学生,表面上看学生是驯服了,不再顶嘴了.可是我们忽视了最关键的学生内心深处的感受.用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世...