如何用心关爱学生
一、关爱学生先要关心学生,关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生,心中想着学生,服务于学生。关心学生体现在许多方面:当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇困难时,教师及时帮助清理路障;当学生在生活上遇到不便时,教师及时帮助排忧解难。教
师应争取做到:学生哪里需要教师,哪里就有教师的身影。这就是说,对于学生的得与失、
冷与暖、好与恶、喜与悲,教师不仅要记在心上,说在嘴上,而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中,尊重是爱之核心。教师尊重学生,就是要尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。教书也好,育人也罢,都是师与生的双边活动,这是一个双向交流的复杂程序,简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情,又是可焕发学生创造热情,激发奋发向上,锐意进取心
理。但是,现在的学生知识面宽,思想活,对人生、思想、前途、事 业、社会等,都有所思考,在考虑过程中,对什么是尊重也存有错误认识,若是对他们的设计,不管正确与否都全盘接受;对他们作为,不管是否得体,都鼓掌喝彩,必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重,应当体现因人制宜,体现个性的原则。
三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的,相信学生口说的,明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素,不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行,这些都在所难免。一个人总是由童年到少年,再由少年到青年,
一步一步走向成熟的。教师对学生,尤其是对后进行的错误,不能见到风就想到雨,不能怒不可遏,动辄训斥,更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是:允许学生犯错误,又允许学生改正错误。同时要知道,改正错误不可急于求成,它是一个渐变的过程,需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先,在对待全体学生上,要一视同仁、不偏不倚,要努力做到以信任之心待之,以信任之目视之,以信任之耳闻之,以信任之言任导之;其次,在对待后进生上,同样要以信任为前提,不能横挑鼻子竖挑眼,不能抱有成见,学生犯错误,应当心平气和地让他坐下来,想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导,最终使之幡然醒悟。再次,在对待班干部上,要坚持做到疑人不用,用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性,让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过:不要你的金,不要你的银,只要你的心。只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生,那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后,将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任。
教师如何才能进到教师职责,我认为主要要做到以下三条:
首先,要热爱生活,要有爱心,爱心。以对学生为例,爱心体现在尊重学生的人格,相信学生的发展潜力和成长的力量,平等地对待每一位学生,能够理解与宽容学生,关心与关爱学生;使学生能够在理智与情感交融的氛围中享受爱的滋养,实现快乐成长。端正态度,热爱教育事业。一份职业,一个工作岗位,都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时,一个工作岗位的存在,往往也是人类社会存在和发展的需要。所以,爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要,也是社会存在和发展的需要。刚走上工作岗位的青年人都有对未来的美好憧憬,他们热爱生活,也热爱自己的事业。但人生不是一帆风顺的,当现实与理想之间发生矛盾时,许多人经不住考验,开始怀疑自己是不是选错了工作,也有的人在经历挫折后怨天尤人、牢骚满腹。而真正的强者则在经历了困苦后获得成功。如果我们端正我们的态度,积极面对挫折,能以这种精神来对待生活、对待教育事业,那又何愁生活无趣、事业无成呢?其次,要善于发现,乐在其中。同情和帮助弱小者,给学生示范同情心;关爱和帮助成长中的学生,让学生体验同情心;引导学生爱护与帮助对弱小者,使学生固化同情心有些教师由于工作长期没有起色而情绪低落、畏首畏尾;有些教师觉得教学工作单调重复,学生调皮不努力学习。由于这样那样的原因,对教学也失去了兴趣。其实只要我们善于发现,教学工作还是是充满乐趣的:中学生思维活跃,单纯可爱,给他们一个小小的鼓励,他们就会带给你惊喜和欢乐。教学中不是缺少美,而是缺少发现,难道就没有令我们感动的瞬间。第三,要营造环境,让自己快乐工作,学生快乐学习。教师要保持开朗的心境和健康的心态,在努力适应环境的同时,要改造环境,努力营造一种学习氛围,一种工作环境,争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上,这样不但会有益于教师自身的发展。爱岗敬业是一名教师需具备的最基本的师德修养,只有才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值。因此,我们要学习魏书生的教育精神,做一名爱岗敬业的教育者。作为一名人民教师,只有爱护、教育的义务和责任,没有喜欢一部分,歧视另一部分的权力,教师就是一位多孩子的母亲,每个孩子都是母亲心头肉,爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下,要成为人才。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有爱就没有教育。”爱是师德的灵魂,是一切教育工作的基础。那么作为一名教师,又该怎样去爱自己的学生呢?我觉得应从以下几方面去考虑。 ◆爱学生就要尊重、宽容学生 在社会交往中,相互尊重、相互信任,是人与人之间应有的基本行为准则,而教师尊重、信任学生,也只不过是人对人应有的基本态度和行为罢了。缺乏对学生的尊重与信任,不仅是一个能不能做好教师工作的问题,还是有没有一个为人、为师应有的道德问题。在教育活动中,教师对学生不尊重的任何态度和行为都是不恰当的。而尊重学生作为对教师的基本要求,并不是说我们就要放弃对学生的批评教育的责任;如果这样的话,那就成了放任。批评教育学生但不能污蔑学生,不能漠视学生应有的权利。 在日常教育工作中,我都会尽量去保护每一个学生的自尊心,让他们活得有尊严。教育学生之前,我总是会细细思索:是否会因为自己一次过激的言行而伤害了学生的自尊,从而给他们今后的人生带来不利的影响?我知道学生个性的发展很重要,因此我会尽量顺从他们的个性,让他们在一种尊重与宽容的班级环境中自由发展、健康成长。这样的一种爱,是润物细无声的爱。 ◆爱学生就要关心、呵护学生 这是一种对学生带有责任感的对他们寄予良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来,他们的发展关系到国家的前途和命运。这种要求高于对学生的尊重和信任。一个教师如果不关心、不爱护学生,就是缺乏责任心的表现。一个不关心、不爱护学生的教师,就不是一个好老师。 要做一名让学生喜欢的老师,就应该经常把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,同情他们的痛苦和不幸,指导他们在为人处世等各方面全面发展。当学生的身心和人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候,能够挺身而出保护学生;当学生遇到困难和挫折的时候,要及时地给予他们鼓励,帮助他们解决实际问题,努力使他们成功。 在日常生活和教育教学中,我把学生看做是自己的弟弟妹妹或是自己的孩子,用心关爱他们,让他们在校也能感受到家庭般的温暖。不管是担任哪一届班主任,头一学年里每天晚自习后,我都会到学生寝室去走一走、看一看,与他们聊聊天、谈谈心。 ◆爱学生就要理解、欣赏学生 学生是一个很特殊的群体。他们的想法有时会很单纯,与众不同,甚至还会与我们老师的想法相左。这时候就需要我们老师放下架子,耐心地倾听学生的心声,从学生的角度去理解他们的想法,有时候你会发现他们所言并不是毫无道理。或许学生的有些想法是错误的,就更需要我们老师多与学生沟通、交流,去引导启发学生发现自己的问题,从而让他们更好地健康成长。 理解学生之后,我们要尽可能地多欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年学生,赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学,这是人之常情,但如何对待后进生便必然成了每个教师都会遇到的难题。要真正处理好这些问题,就应该真正地去关爱他们,任何时候都不放弃他们,要欣赏他们、信任他们、鼓励他们,帮助他们克服自卑,树立自信心。你要知道,你的反复工作,终究有一天会被学生感动的。感动是最好的前进动力,学生一旦非常感激老师,就会不断努力地完善自己,从此改变自己的人生。 所以,对于任何一个后进生,我从来没有想过要放弃对他们的教育,总是不厌其烦地给予他们人生的教育,尽管有些时候看上去于事无补,显得苍白无力,但我坚信或许在某个时刻学生会幡然悔悟,奋发图强的;即使在学校时不会有大转变,可能步入社会后就会因此获益。而这就是一位教师的价值所在。 当然,教师爱心的体现还有很多很多。比如:不体罚学生,对待学生一视同仁,要敢于原谅学生的过错,多表扬少批评,等等。但不管一个教师以怎样的方式去关爱自己的学生,都应该牢记一点:爱不是放任,爱学生并不等于不要严格要求学生。在实际的班主任工作中,一定要注意把关爱学生和严格要求学生结合起来,唯有如此,才能宽严相济,双管齐下,造就真正的高足。至于对不同的学生施以不同的爱的方式,大家可在今后的教育工作实践中去总结。比如:病弱生爱在关心,贫困生爱在得体,过失生爱在信任,屡错生爱在耐心,亲师生爱在珍惜,叛逆生爱在主动,个性生爱在尊重,普通生爱在鼓励,学困生爱在赏识,后进生爱在鞭策。这就是我对如何爱自己的学生的一些粗浅的看法。
用心关爱学生,让爱走进心灵古人云:“亲其师,信其道。”教师要做好教育教学工作首先要让学生“亲其师”,良好的师生关系是当代教育理念的要求,是搞好教育教学工作、提高教学效率和质量的保证。怎样才能使学生“亲其师”呢?这就要求教师用心关爱学生,这也是当代教育对教师的要求。
我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但有一个值得思考的问题是:为什么我们老师们对学生如此关爱,有时却得不到学生的理解和认可呢?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定会产生神奇的教育教学效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
作为教师,应该无私地把爱撒向每一个孩子,平等地对每个孩子,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子,公正地对待每一个孩子,公平地把爱和温暖送给每一个孩子时,孩子小小的心定会融化在师爱中,在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。
热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势,即偏爱品学兼优的学生,不太关注甚至忽视了中等以下的学生及“问题学生”。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名教师,应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”,对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优
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的优等生,更要关爱中等生与后进生,而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲,那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识,因为他们受到的斥责、冷遇比较多,亲近他们的同学也很少,在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护,得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点,创造一些表扬他们的机会,多给他们一些温暖,或许,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语能激起他们的信心,成为他们前进的起点。如果教师对这部分学生关爱不够,就可能造成这些学生心理失衡,自暴自弃,进而影响整个班级和谐而全面地发展。
毫无疑问,教育好一个“问题学生”肯定要比教育好其他学生付出更多的辛劳,而且大多“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势,要转变并非易事。许多老师常比较功利地认为与其花那么多时间去管好一个“问题学生”,不如把这些时间用来培养好生,便轻易地放弃了那些更值得关注的学生。只有从人格和权益上更加重视这些“问题学生”,并以高度的责任心,去持之以恒地做好转化工作,我们才能获得意想不到的成果,而这种回报往往比其他的收获更令人欣慰自豪。许多优秀的教育家,都是在改造“问题学生”上形成了自己的“一套”,为个体的发展和社会的稳定,作出了不可磨灭的贡献。这难道不值得我们去反省吗?
真实的经历,才会有真实的体会,才会更多的有发自内心的感动不断的涌出来。点点滴滴的与学生的相处,让我对爱这个字的理解又加深了一个层次。我们班的学生,有乖巧听话的、有调皮捣蛋的、有默默无闻的、也有活泼好动的,如何才能与这群学生有个更好的融洽,却是我所需要思考的问题。记得有位学生从开学初开始就一直跟我闹别扭,一直与任课老师对着干,认为自己说的做得都是对的,老师没有办法理解他,害他成绩越来越差,越来越跟不上。甚至好几次想找其谈话,问其原因,他就只会闷声不说。之后我打电话家访,从他妈妈口中得知他在小学六年级和数学老师的赌气之事,原来心里一直没办法释怀,所以他对老师一直怀有敌意。得知之后,我不再总是拉他进办公室谈话了,换种形式或许更有效果一些。偶然想起培训的时候,一位老师讲过:对待学生不能一味的严厉与批评,不能吹毛求疵,必要的时候多听听学生的想法,能善言导之,继而才能解决问题。尝试之后,才发现应该善于与学生交心。相信学生的潜力,永远不要对学生失望,决不吝啬表扬和鼓励,不能只是问学生,让他们机械的回答,而是和他们处于一个平等的地位,让他们愿意相信你,愿意对你说出他们的心理话,这样才是真诚的相处,才是真正真实的师生关系。
教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不是单纯的"教书匠",而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念,把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践,培养和完善学生健全的人格,把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生,发展每一位学生,在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之,加强教师师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业,率先垂范,教书育人,具有良好职业道德的高素质的师资队伍,才能全面推进素质教育,实现自身的办学目标。所以,每个教师都要努力用心关爱学生,让爱走进心灵,才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务。
教师如何关爱学生?
一、关爱学生先要关心学生,关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生,心中想着学生,服务于学生。关心学生体现在许多方面:当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇困难时,教师及时帮助清理路障;当学生在生活上遇到...
如何在关爱学生中做到严慈相济并兼顾平等关系?
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一、用心关爱的阳光照亮班级凝聚力 用心关爱每一个学生,对一个班主任来说,是必须具备的一种基本素质。用心,才能深入地了解学生,和学生进行自然沟通;关爱,才可以让学生感到一种温暖与亲切。学生只有在充满温暖和爱意的集体里,才能迸发激情,形成为中华民族振兴而读书的意愿,在用心关爱的阳光中照亮班级凝聚力,让班级成...
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如何做好高中 留守学生的工作
1、最成功的关键——用心去关爱学生 农村重点高中的绝大部分学生都来自农村,而且很大一部分是“留守学生”。他们在思想上和心理上或多或少会出现偏离“轨道”现象,做好学生的心理辅导员是农村高中班主任的一个重要职责。在完成学校规定班主任所应尽的责任时,同时也要担当起家长的职责和社会的职责。用...
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老狱华法: 作为老师首先要对学生的学习负责,根据成绩不同的学生采用不同的态度,不能有优劣之分. 生活上可以帮助那些家庭有困难的学生,比如帮他们申请补助等等;平时如果有学生生病或者什么可以带他们去医院等.很多方式啊,多对学生上心,自然就是对他们的关爱.
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老狱华法: 用心说起来简单,但是操作起来却是一个长期工作.从你每天进入班级的那一刻开始就要注意观察学生,每个月找所有学生谈话至少一次,让每个学生感到你在关注他,那你就成功了!
叠彩区17185487306: 生活老师如何关心学生 - ?
老狱华法: 生活老师关爱学生就是从生活小事上做起啊! 比如教学生生活自理的方法 指导学生提高生活自理的能力! 具体的比如示范洗衣服 然后要学生一起学着洗 或者叠被子 然后学生重叠一次!教会后就是日常的监督和检查 ! 再就是生活上的小事 和学生多沟通!
叠彩区17185487306: 如何关爱学生 - ?
老狱华法: 要理解他们,了解他们所想的.能够教会他们是非就是最大的关爱
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老狱华法: 用心去体会 与理解 知道他想要的是什么 给予关心 问候 关心他的学习 对他的爱好培养 并看看他的性格是如何 该管的时候就管 让他开阔视野 开心过每一天 每个孩子要的不多 就是这点关怀
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老狱华法: 现在的孩子衣食无忧、有自己的独立空间、脚上穿着名牌运动鞋、节假日跟着大人去游乐园或“旅游”,家务活基本不做、手机、电脑、CD、MP4等基本配备齐全,应该说是比较幸福,可是孩子本身并不感到幸福,除了学业的压力,更多的是...
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老狱华法: 传统教育一味地追求分数﹑升学率,使师生间关系严重失衡,教师一味地用管制、训斥的方式去烫平﹑制服学生,表面上看学生是驯服了,不再顶嘴了.可是我们忽视了最关键的学生内心深处的感受.用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世...