高考英语写作中怎样使用复杂结构

高考英语 如何理解应用较多高级词汇和复杂结构~

导语：2016年的高考英语考试已经结束，新一轮的高考复习又将开始。面临2017年高考，考生应该如何复习高考英语这个考试科目呢?CNFLA儿童网小编汇总整理《高考英语写作中的复杂结构和高级词汇》，供2017年高考考生参考。

在高考书面表达最高档第五档中有“应用了较多的较复杂语法结构或高级词汇”，“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备了较强的语言运用能力”等语句，在“评分原则”第四条中有“评分时应注意的主要内容有：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性”等。从这些我们可以看出，一篇好的书面表达不仅仅要求“要点齐全、上下文连贯和语言得体”，还对“应用词汇和语法结构的数量和准确性”方面提出了具体明确的要求，这与以前的书面表达评分标准有所不同。它不仅要求考生能够根据提示和要求表达出要点，而且还要求考生在写作中有所创新，能“创造性地”表达有关要点。为帮助同学们理解和写好书面表达，下面我们从以下几个方面谈谈对“高级词汇和复杂结构”的理解，以及写作中的注意事项。

复杂结构和高级词汇的基本特点

所谓复杂结构和高级词汇，不是无中生有，不是“过分炫耀”和无根据地任意发挥，主要是指：

1.
异。即表达上与众不同，也就是说不要“人云亦云”，而是独辟蹊径，寻找与人不同的表达方式，可以是《大纲》上有的，也可以是《大纲》上没有但已学过的有把握的词汇、句型等。请看下面这个片段：

How nice to hear from you again. You want to know what is going on in
schools in China…but I used to have to work even at weekends doing endless
homework and attending classes as well…

文中的“You want to know…in China”既简洁又点题，同时引出下文，这与多数同学使用的肯定句式“I’ll tell you
…”不同;“过去周末常在家做功课”这一要点许多同学直接表达为I used to do my homework at
weekends，而上面这个片段使用了非谓语结构、并列结构等，不仅表达了要点意思，而且符合“使用较复杂结构或较高级词汇”的要求;同时，还使用了endless一词，体现了对减负前过重负担的厌恶。另外，“上课”多数同学使用的是have
classes，若使用attend classes就与众不同了。(from www.nmet168.com)

2. 新。即表达上大胆使用新的表达方式，如使用构词法变来的新词或使用在课外阅读中所学到的适合所写文章语境的表达方式。如：

In short, things have began to improve since schools were called to reduce
learning load…but I used to have to work even at weekends doing endless homework
and attending classes as well…As far as I know, everyone is happy about this new
arrangement of things…

本片段使用了所学单词end的派生词endless,
arrange的名词arrangement(教材上有，但是《大纲》无);还使用了《大纲》上没有的in short, as far as I know,
what’s more等关联词语，增强了句与句之间的联系，使文章浑然一体。

1)Now we have more time to read some books and visit museums.

2)And we also have more time to read newspapers and watch news on TV.

一般来说，写作中应避免使用类似长度的相同句型。以上两个句子的长度差不多，句型相同，应该注意改进。如若改为下面方式表达，就会增添文章色彩，体现你深厚的写作功底：

Now I have more free time. I can follow my interests such as reading,
visiting museums, and taking computer lessons. In the evening, I can watch news
on TV or read
newspapers.这种表达就很有特色，避免了表达的单调和乏味，特别是长、短句的搭配使用更具特色，其中一个句子有15个词。长短句合理使用就使文章显得生动流畅，节奏感也强了。

如何用复杂句写出满分高考英语作文
复杂句写作的五大杀器：
1.用定语从句表达功能：主句某个名词后 + that can make + 表示功能的简单句(简单句的主语最好不用代词，因为这里的代词需要用宾格，如果掌握不好，还是用people等名词比较保险)。
例如：I have many books that can make people like English.(我有很多书，能使人们喜欢英语。)
2.用主语从句表达事实：It is clear that + 表示事实的简单句。
例如：It is clear that books are important. (很明显书是重要的。)
3.用非谓语结构表达优点：Being considered as something important, + 表示事物优点的简单句(这个简单句的主语不可以是人，而且一定要是具有优点的物)。
例如：Being considered as something important, books will help us at school. (被认为是很重要的东西，书将会在学校帮助我们。)
4.用倒装结构表达结果：Only in this way can + 表示上句话造成的结果的简单句。
例如：(上句话是People should read books.)Only in this way can people learn different things.(只有通过这种方式人们才能学到不同的东西。)
5.用if条件状语从句表达展望：If + 表示“如果”的简单句1，+ 表示“那么”的简单句2(if结构需要采用“主将从现”原则，不懂这个原则也无所谓，只需要固定记住：简单句1用一般现在时，简单句2用一般将来时)。
例如：If we read books, we will learn different things.(如果我们读书，我们就能学到不同的东西。)
当你掌握了这五种武器，你已经天下无敌了。面对任何作文题目你都可以切瓜砍菜一样，让它们俯首称臣。当然，如果只写这五个复杂句，字数还是不够的。大多数省市作文要求是100字左右。那么我们就要在作文里额外混合一些简单句。别小看简单句，有时候简单句更有力量。比如征服世界的凯撒大帝有句名言：Veni, Vidi, Vici. 凯撒是罗马人，说的是拉丁语，翻译成英语就是：I came, I saw, I conquered. (我来了，我看见了，我征服了。)凯撒是纯爷们，简单句都说的这么霸气!
而且，复杂句和简单句的比例最好具体量化并固化，这样更容易在写作中执行到位。我的建议就是五长四短：长短长短长短长短长。也就是说，五个长句子(复杂句)和四个短句子(简单句)穿插排列组合，形成固定的顺序，看着舒服，也能符合字数要求(九个句子基本就是90-100字之间，就算对于作文字数要求在150字的变态省份，同学们可以自行加上若干同类型的长短句即可)。
另外，高考英语作文评分标准里还提到了衔接词的重要性。衔接词表明句子之间清晰的逻辑关系，让作文更加浑然一体。四哥再教你三个基本的衔接词，非常简单：therefore(因此)，besides(而且)，however(但是)，它们分别表示所在句子和上一句之间是结果、递进、转折的逻辑关系，而且一定要用于句首并加上逗号。比如：I like books. Therefore, I often buy books.或I likes books. Besides, I often give my books to my friends.或 I like reading books. However, I have no time.
终于学成了，带着五大杀器踏上征途吧。我们随便挑个敌手。所以，四哥不去刻意挑选作文题目。随便在百度输入关键字：“2013年高考英语作文”，搜索结果第一位的是百度文库里的一篇文章“2013年各省市高考英语作文真题及范文”。其中第一道题是2013年上海高考英语作文，内容如下：
上海博物馆拟举办一次名画展，现就展出场所(博物馆还是社区图书馆)征集公众意见，假设你是王敏，给上海博物馆写一封信表达你的想法。你的信必须满足以下要求： 1. 简述你写信的目的及你对场所的选择; 2. 说明你的理由(从便利性，专业性等方面对这两个场所进行对比)
别急着写作文，先简单构思一下。我现在扮演的是学沫，单词量就是初中水平，还有限。所以我会说“图书馆”(library)不会说“博物馆”，那么即使我内心深处认为画展在博物馆里举办更加“高大上”，但我也得忍痛含泪欺骗自己：还是在街道办事处的图书馆举办画展更好。更悲剧的是，画展也不会说，那我就用“活动”(activity)笼统代之。最后，谈论的事儿只要是好的一律good，只要是坏的一律bad，这篇作文就这样不明觉厉地被我KO了,童鞋们觉着这样写作文OK不?
好了，上学沫版范文!(标绿色的部分是五大杀器，标蓝色部分的是简单句的句核，标黄色部分的是经常附着在句核外的介宾短语，标粉色部分的是衔接词)(记住范文里书信开头结尾的格式，以后可以应用于一切的书信体裁的作文)
Dear Sir or Madam (如果知道收信人的名字就把Sir or Madam换成具体的人名),
It is clear that many people like the activity in Shanghai. I will say my idea in two parts.
If you have the activity in the library, many people will like the idea. The library is near our houses. Only in this way can you have many people in the activity. The activity will be good in the library. Besides, the library is a good place that can make people like reading. Therefore, people will like drawing in the library.
Being considered as something important, the activity will be popular in the future.
Yours,
Wang Min(作文给你起什么名就叫什么名)
一篇看似很难的作文就这样被我们秒杀了!怎么样?有没有I came (to “高考英语”微信平台), I saw (四哥的“妙笔生花”文章), I conquered (高考英语作文)的霸气!
PS：高考英语作文还有一个评分点：高级词汇。因为本篇文章是从词汇量很弱的学沫角度来阐述的，所以用词都比较low，但如果运气好，有可能会得到第一档分数。以后四哥还会发布如何使用高级词汇的文章。敬请期待，to be continued.

但如何帮助学生真正理解复杂结构，并从整篇作文的角度来定位好的句子呢？我们很难给复杂结构下个确切的定义，但可从以下几个方面探讨对“复杂结构”的理解。
1. 简单句也可能成为好句子
（1）恰当的形容词、副词——表达意见，情感流露的载体。例如：
It turned into a quarrel. → It turned into a horrible/terrible/fierce quarrel.
虽然只是添加了一个形容词，但quarrel 的程度、作者的态度和场景的再现更好地表现了出来。又如：
They began to quarrel. → They began to quarrel with each other blindly/furiously.
（2）同位语——精巧完善欲达之意。例如：
Li Jiang, who is Su Hua's classmate, is also to blame. → Li Jiang, Su Hua's classmate, is also to blame.
定语从句固然带来了复杂结构，但简洁明了是行文的基本要求，该惜墨处勿泼墨。又如：
The boy went back home and was full of fear. → The boy went back home, full of fear.
形容词短语full of fear作状语的表达既简洁明了，又生动形象。
（3）评注性状语——娓娓道来，突出了写作的交际性。例如：
It was Su's fault but Li was also to blame. → To be honest/To be frank, it was Su's fault but Li was also to blame.
评注性状语是插入语的一种，它与状语很接近，但它并不修饰谓语或其他词，而是对整个句子进行解释或说明，表明说话人的看法或态度，给读者以娓娓道来之感。又如：
To be short, it is everyone's responsibility to keep the world clean.
（4）非谓语结构——简洁生动之美。例如：
Sandy struck the USA and caused great damage to the infrastructure. → Sandy struck the USA, causing great damage to the infrastructure.
非谓语结构是丰富句子的有效结构，书面性强，表达更为生动。又如：
After I finished my homework, I often relaxed myself by playing computer games. → Having finished my homework, I often relaxed myself by playing computer games.
（5）被动语态——地道之美。例如：
Some people say this kind of milk contains different levels of nutrients. → This kind of milk is said to contain different levels of nutrients. → It is said that this kind of milk contains different levels of nutrients.
受母语负迁移的影响，学生在表达动作发出者不明确时常用主动语态表达，有中式英语之嫌；而使用被动结构却能给句子带来地道英语之美。又如：
People believe that mutual understanding contributes to a permanent friendship. → It is generally believed that mutual understanding contributes to a permanent friendship.
2. 复杂自有其道
（1）复合句——长短之变，节奏之美。例如：
Su Hua and Li Jiang played basketball on the playground. They both jumped up to catch the flying ball. → Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball.
复合句使用了定语从句、状语从句，明确了概念的外延，增大了概念的内涵，逻辑性强。再有，长短句结构交替使用后，语句内部抑扬顿挫的节奏感就出来了，从而使文章流畅自然，生动活泼。
（2）倒装句——强化情感，让句子结构趋于平衡。例如：
Su said many mean words to Li and shouted at the top of his voice as well. → Not only did Su say many mean words to Li but also shouted at the top of his voice.
倒装句常带来承上启下、平衡结构、强化情感之效。又如：
A man, who is in all black, is standing with a gun in hand in front of her. → Standing in front of her is a man, who is in all black, with a gun in hand.
（3）强调句——为了突出句子中的某一部分常使用强调句，以便能引起他人的注意，更明确地表达自己的意愿和情感。例如：
He didn't come back until the clock struck twelve. → It was not until the clock struck twelve that he came back.
（4）省略句——干练，无冗长之嫌。例如：
While they were catching the flying ball, they bumped into each other. → While catching the flying ball, they bumped into each other.
（5）虚拟语气——极尽感激、遗憾或悔恨之情。例如：
No one put himself in the other's place. They found no fun in the game. → If one of them had put himself in the other's place, they could have found more fun in the game.
另外，虚拟语气还可以表示说话人的一种愿望、假设、怀疑、猜测、建议等含意。书面表达题中常用“假如你是……，你会如何……？”来考查考生的个人认识或解决问题的能力。
前文提到的那位高三学生是一名英语基础很好的学生，向其呈现了以上探讨后，心领神会，修改习作如下：
Conflicts with others are common in everyday life. These conflicts can turn out to be serious problems if we don't deal with them properly.
Last week, Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball. Unfortunately, they bumped into each other. Su began to say mean words and Li shouted back in response. A terrible quarrel occurred all of a sudden.
How to avoid these quarrels effectively? First, we should often stand in others' shoes when faced with conflicts. Second, stay as cool as a cucumber. Think twice and you may find that things are not so bad as you thought first. What's more, we should be good sports. Competitive sports involve unavoidable bumps or even injuries, which should be taken into consideration when you participate in a game.
三、“复杂结构”的再思量
在高三上学期基本语法学完之后，许多老师会让学生在写作中尝试运用各种复合句或特殊结构。陈幸佩（2011）在《高三英语写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例》一文中描述了一位授课教师在写作技能环节总结的四句口诀：①肯定不如双否好；②陈述不如倒装巧；③单句不如复句妙；④从句不如短句傲。但该作者也鲜明地指出此举容易造成学生刻意或生搬硬套地运用这些复杂句的可能。
那么，到底应该如何理解复杂语法结构？
在“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的评分标准指导下，考生往往在书面表达中只用五种基本简单句来表达，以防出错，从而导致中学生写作的层次不高，略显乏味。“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”的新评分标准有其深刻的背景，它虽能引领师生重视并提升写作的品质，但却没有或不便明确说明内容决定形式、简单与复杂并存等要素。由此，部分师生误以为多用结构复杂的句子就会有层次，可以得到高分。事实上，简单句本身同样可以发挥其精妙的表情达意之功。有时一个简单的介词短语也能增添情感的魅力或激发读者的共鸣。例如，一位学生习作（谈双休日的利与弊）中有这样的句子：
With the two-day weekends, we can have more time to chat with our parents. → With the two-day weekends, we can have more time to chat with our parents around the table.
句中的around the table能让读者头脑中浮现出生活的场景，唤起了家庭的温馨之感。
可见，复杂结构并不仅是复杂的句子结构，它应是根据内容和行文需要，巧妙使用高中所学的词汇和各种语法知识，长短句结合，恰当、连贯地传递信息和表达自己的思想，充分体现写作的交际本质。

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进尝复方： 英语作文(书面表达)是英语综合能力的集中体现,是词汇语法阅读遣词造句篇章结构逻辑思维等的综合考查.一般有经验的老师只要看一下一个人写几句英语,就能大致判断其英语水平.要想 真正提高英语书面表达能力,非在词汇惯用法搭配和...

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进尝复方： 英语写作需要大量句型,单词语法是基础,要学会分析句子结构,多分析句型,多使用副词和习惯搭配,长短句从句,多练习多积累