4.花之歌(教案与教学反思)

学习音乐教育的重要性？~

可以肯定地说，音乐不但能启发人们的创造性思维，而且还会使人保持长时间的兴奋而不知疲倦。有一位学生原来学习一个小时就感到疲劳，后来边听音乐边学习，坚持3—4个小时的学习，注意力也不致分散，而且也不知疲倦，后来他在不听音乐的情况下也能坚持长时间地学习了。从这一点上讲，听音乐对学习是有积极作用的。

美国哈佛大学专家在研究中发现，清醒和睡眠都开始于脑神经干，那里排列着一种特殊细胞———网状细胞，或称“清醒细胞”，它经常向大脑皮层发出使之清醒的信号。但是，这种清醒细胞需要有一定压力，才能长时间处于活跃状态，而黑暗、安静和单调的气氛只能起到减弱压力的作用，随着压力的不断减弱，睡眠就开始了，这就是为什么过分安静与单调容易使人犯困的原因。因此，我认为为了使学生在整个学习过程中保持清醒状态，就应该设法向大脑的“清醒细胞”发出“警觉的信号”，也就是向“清醒细胞”施加压力，那么，最好的办法，当首推音乐。

但是，催眠曲不能采用，因为它旋律单调，节奏缓慢，只能对“清醒细胞”起减弱压力的作用，容易使人入睡。那些过于轻飘的“靡靡之音”也不宜采用，因为它可使人精神不振。流行歌曲更不能采用，因为它有一定思想意义的歌词，这些歌词能引起与学习任务无关甚至有害的思维活动。根据科学实验，最好是采用那些对大脑“清醒细胞”压力适中，旋律健康，音质优美，节奏快慢协调的抒情性较浓的轻音乐。这种音乐能促使大脑“清醒细胞”处于活跃状态，而不使人思睡，而且能使人情绪愉快，精神振奋，有益于学习，有益于身心健康。实这个问题的解决，需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释。
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力资源。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。
第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。

自学音乐没有问题，，但是，如果你想在这方面学出点名堂来，那就需要系统专业的学习，并需要根据自身的条件选择主攻的方向。 系统的学习是必要的，乐理知识，从五线谱开始吧......声乐从视唱练声开始吧.....所需的资料到书店找，准备一台键盘乐器是非常必要的工具（视唱和作曲用）.....。学习音乐的视唱练耳，就是唱出音符，然后训练乐器的音阶，我了解很多乐器，根据你的情况我推荐你学习巴洛克竖笛。。。。可以到我的空间去看看有关竖笛的基本知识，专业的竖笛都是巴洛克指法，就是英式指法，，日本的雅马哈，AULOS，德国MOECK生产的木笛，都是非常专业的巴洛克竖笛。。。。竖笛是我最喜欢的乐器，可以吹奏2个多8度的全音和半音，和长笛，短笛一样的表现力，携带和口琴一样的方便，保养是最方便和容易的，只要你有灵活的双手，吹奏丝毫不费气力，很容易上手，被全世界音乐家看好的，学习音乐入门的最好的乐器。，希望你进入竖笛的音乐之门。

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科尔沁区13430837384： 六年级上册花之歌提纲 - ？
智咐比沙： 诗人用花的语言来叙述大自然的话语,以象征的手法,通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实,诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生. “大自然的语言”、“诸元素之女...

科尔沁区13430837384： 花之歌的节奏是什么? - ？
智咐比沙： 《花之歌》分段如下: 第一部分(第1—4自然段):这部分对花的形象展开了描绘,写出了花对人类无私的贡献. 第二部分(第5—7自然段):这部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形象,分别写了“我”的一天如何度过,“我”怎样和周围的世界和谐相处,以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决心和行动.

科尔沁区13430837384： 六上的第四课,花之歌,有什么拟人句吗,在哪? - ？
智咐比沙： 《花之歌》通篇都是拟人的手法. 这首散文诗表面上写花,但是实际上是在写人,是在借物抒怀,寄托自己的伟大情操,同时也希望读者也能够从花之语中读懂花之心,领悟到花之精神,感受花之美、花之魅.

科尔沁区13430837384： 花之歌 纪伯伦 - ？
智咐比沙： 1野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的. 2.花之歌里没有这句“我是风雨的女儿”,只有“我是诸元素的女儿”.全文见网络. 3.花是人类生活中不可或缺的角色,代表着不同的情感涵义. 4.我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也有孤芳自赏.花对光明的热爱与自身品行的高洁. 5wu

科尔沁区13430837384： 花之歌 纪伯伦答案 - ？
智咐比沙： 【花之歌阅读】:我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……我是星星,从苍穹坠落在绿茵中.我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去.我是亲友之间交往的礼品...

科尔沁区13430837384： 花之歌 阅读答案 - ？
智咐比沙： 1.“藏掖”是怕人知道或看见而竭力掩藏在这句话中是指开花前的孕育过程. 2.因为经历了风雨之后花才会竞相开放. 3.恋人相互馈赠礼品首先是鲜花结婚时新人、新物等都被鲜花所笼罩为了祭奠死者活着的人也常常选择鲜花. 4.指不去孤芳自赏、矫情自怜追求光明是它的向往.

科尔沁区13430837384： 花之歌 阅读题答案 - ？
智咐比沙： 6、①花开花谢,就像大自然在说话、沉默. ②绿茵中花朵点点,就像星星从苍穹坠落. 7、纯洁 神圣 8、渴饮朝露,向往光明.从不顾影自怜,也不孤芳自赏. 9、对人类作了一点儿批评. 10、借花写出一种神韵和品格,为我们树立了高尚的人格理想.

科尔沁区13430837384： 《花之歌》阅读答案,,急急急!!!!!! - ？
智咐比沙： 1.指花开话谢,大自然年复一年的轮回. 2.运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了绿草如茵的大地上,繁华点点摇曳多姿的美丽景色. 3.春夏秋冬等. 4.“这些哲理 ”指“仰望高空,对光明心驰神往”,“从不顾影自怜,也不孤芳自赏”.“人类尚未完全领悟”是对人类中有些人没有高尚情操自私狭隘思想的批判. 5.花具有热爱自然,无私奉献,追求光明的情操,是一个天使的形象.

科尔沁区13430837384： 幼儿园老师听公开课感想怎么写 - ？
智咐比沙： 幼儿园公开课听课体会东城幼儿园教师 马静 刚刚过去的一周是紧张的,也是惊喜的,紧张是因为有压力,惊喜是因为经过这一次的锻炼,我又成长了,收获了.不仅如此,从每位老师的公开课中,我感受到了一种上进的精神,同时也鼓励着我...

科尔沁区13430837384： 如何备好音乐课 - ？
智咐比沙： (教研活动时的交流稿) 备课是我们老师的日常工作中最重要的一部分,我们天天备,所以框架都很熟悉(教学目标——具体的三维目标、重点难点、方法、准备、养成教育训练点,教学过程……),但备课又像盖房,不仅需要框架架起房梁,...