教学策略与教学方法的关系是怎样的
在新课程实施中,教师们将会采取措施,使教学策略合乎新课程教学理念.在选择措施时,对教学策略进行系统研讨很有必要.教学策略不是孤立存在的,它存在于教学设计、教学实施等大系统之中.教学策略本身,也有其自身的系统,如果不系统地进行研究,就无法对它产生清晰的认识.2、明确教学策略的基本成分.关于教学策略的要素,我们以下的分析采用了美国教学设计专家赖格卢特和梅里尔的分类框架.他们把教学策略分成三种策略:组织策略、传递策略、管理策略.对教学策略基本成分的认识,是认识教学策略自身体系的一个条件,明确了它,才有可能对教学策略做出科学的分析.系统的研究,就是充分注意教学策略的要素与结构,并明确它们在新课程中,会出现怎样的格局.3、明确教学策略在教学设计中的位置.教学策略属于教学设计系统的一个组成部分.教学设计从分析学生的学习需要开始,进而对教学内容、学生进行分析,在这个基础上,明确教学目标.当教学目标明确后,教学设计开始考虑运用怎样的策略来达到目标,接着,考虑教学资源与媒体的利用,最后要做出教学评估方案.
教学策略在教学设计中处于核心的位置.教学内容、学生分析以及教学目标等,都要反映到教学策略这个操作性的方案中来,也只有明确了策略,教学资源与媒体的利用,教学才能有的放矢.三种教学策略的具体含义是什么?1、组织策略指教学内容的安排.在考虑如何教学时,首当其冲的问题是,我们的教学内容都有哪些?如何安排这些教学内容?组织策略实际上指的就是教学内容的安排.2、传递策略指怎样把教学内容传达给学生.传递策略考虑的是怎么样把教学内容传达给学生,也就是教学形式问题,如怎么向学生提问题等.3、管理策略主要指如何将组织策略与传递策略整合起来
如果说组织策略与传递策略,一个安排教学内容,一个安排教学形式,那么,管理策略主要考虑的是内容与形式是通过怎样的方式结合起来的.4、三种策略构成一个整体把教学策略分为三个方面,是出于科学分析的需要与方便,事实上,它们是作为一个整体结合在一起的,因为,形式离不开内容,一定的内容总是需要一定的形式,就像一张纸必然有两面一样.对教学策略进行分类,对实际教学有什么帮助?对事物进行科学研究,离不开对事物的分类.所以,尽管课堂教学是一个完整的整体,我们也要按一定的标准把它们分解开,这样,才能够去描述一节课.我们评一节课,常会说这节课结构上有特点,或者内容安排得太满等等,实际上,这也是我们在按照自己的标准来把一节课分解开来.分类如果科学实用,对思考教学非常有帮助.因此,我们应努力去建立起教学策略的科学分类,来作为思考教学的工具.教学内容的安排也是教学策略吗?1、教学内容的安排是教学策略.教什么,这就是教学内容;怎么安排教学内容,这就是教学策略中的组织策略.2、要重视教学内容的安排.教学内容的安排十分重要.教材的内容并不等同于教学内容,教材是课程的重要资源,存在着怎样被利用的问题.我们都知道,目前许多人反对教师拿着“教学参考”照本宣科地上课,理由之一是,“教学参考”也是教师“上课”的一种资源.而且,“教学参考”与教案、成型的教学设计还是有区别的.再说,教材与“教学参考”并不是惟一的教学资源,在教学中,还有许多资源需要教师自己去开发.基于这样的认识,我们绝对不能轻视对教学内容的处理.这是不是说,教材内容需要在教学设计中进行重新组织?1、教材内容的组织取决于教学目标
是否重新组织教材内容,怎样组织,组织到什么程度,要根据教学目标来定.当我们了解到教学内容的基本构成后,就会对教材这种教学资源有一个基本判断,它对我们理解教材与其他教学资源的关系有帮助.2、“知识点”的构成.下面以一个教学“知识点”为例,来说明教学内容的基本构成.⑴知识本身.需要说明一点,这里的“知识”并不特指确定的科学知识,它泛指教学所要完成的任务,是学生需要掌握的东西.⑵足以阐明这个知识的原理或者例子等.比如,要让学生掌握“鸟”这个概念,我们可以对“鸟”下定义,也可以举出“麻雀”等例子.总之,在教学内容中,有一些内容是用来帮助学生理解知识的.
教学策略和教学方法的区别是什么?
教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学方法指的是,为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化,教学方法,是教的方法和学的方法的统一。教学策略和教学方法的区别 所谓教学策略,是在教学目标确定以后...
教学方法和教学策略的关系是什么
关于教学法建议你看一下《英语教学法流派》教学方法是教学中使用的方法,以一定的教学理论为依据进行教学实践。教学策略比教学方法更为具体,是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果、为完成特定教学目标而采用的方式、方法和媒体的总和。一般把教学策略细分成三类策略:组织策略,授递策略和管理策略。
什么是教学策略?如何认识教学策略与教学理念 教学方法的区别
教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑.它离不开特定的教学目标.这是区别“教学策略”与“教学方法”两个概念的标志.怎样操作才能使教学取得更好的效果,这是教学策略所追求的目标.新课程实施离不开对教学策略的研究 ...
教学策略就是教学方法.对吗
不对,教学方法是师生互动的方式和措施,最为具体,最有可操作性,从某种程度上可以看做是教学策略的具体化,但是教学方法是在教学原则的指导下在总结经验的基础上形成,因此具有一定的独立性,其形成和运用受到教学策略的影响。教学策略比教学方法的含义更宽广,层次也更高。教学策略不仅表现为教学的程序...
如何选择教学策略和正确的教学方法?
5、自主学习策略:自主学习策略是通过培养学生的自主学习能力和自我管理能力,让学生在没有外部指导的情况下,能够主动地、有计划地学习和发展。这种策略有助于培养学生的终身学习能力。正确的教学方法 1、背景知识和前置技能评估:在开始教学之前,评估学生的背景知识和前置技能水平。这将帮助你理解学生的...
怎样将学习策略更好地运用于教学?
1、确定学习目标:教师需要明确学生的学习目标,包括长期目标和短期目标。这些目标应该与课程内容和学生的学习需求紧密相关。2、评估学习策略:教师应该评估学生的学习策略,了解他们的学习方式、习惯和偏好。这有助于教师确定最适合学生的教学方法和策略。3、制定教学计划:根据学生的学习目标和学习策略,教师...
教学策略和教学方法的区别
以上两种观点都是希尔斯提出来的。为了发挥前两 种教学策略的优势并弥补其不足,加涅又提出了指导性教学策略。教学方法定义:教学方法指的是,为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段。既包括教师教的方法,也包括学生学的方法,是教的方法和学的方法的统一。这一定义包含这么几层意思:首先...
教学方法与教学策略的关系
教学策略比教学模式更详细、更具体,受教学模式的制约。教学模式一旦形成就比较稳定,而教学策略则较灵活,具有一定的变性,可随着教学进程的变化及时调整、变动。二者是不同层次上的概念。教学方法是更为详细具体的方式、手段和途径,它是教学策略的具体化,介于教学策略与教学实践之间,教学方法要受制于...
教学策略和教学设计、教学模式、教学方法的关系
教学方法是“教与学”的实践手段,与教学策略共同实现教学目标。教学策略是宏观指导,教学方法则更为具体。两者与教学内容紧密相关,共同构成教学活动的基础。教学理论生成教学模式,进而形成教学策略与教学方法,形成相对稳定与灵活并存的体系。教学模式为策略提供框架,策略则指导方法的运用,方法具体实现策略...
教学策略和教学方法的区别举例
1、教学策略的举例,例如针对一门新课程的教学,教师可能会采用探究式教学策略。探究式教学是一种以学生为中心的教学方式,它将学生置于问题和发现的情境中,通过自主探究、研究和解决问题来学习知识和技能。2、教学方法举例,在进行探究式教学时,教师可以采用一些有针对性的教学方法,例如项目式学习、小组...
戏郭硅炭: ,教学策略就是达到教学目标的具体的实施计划或实施方案,并且可以转化为教师的外部动作,最终通过外部动作来达到教学目标.
汶上县17324533446: 教学策略与教学方法的区别与联系是什么? - ?
戏郭硅炭:[答案] 教学方法是指“为了完成一定的教学目的和任务,师生在共同活动中所采用的方式、手段.既包括教的方法,也包括学的方法,是教法与学法的统一”.一般的教学方法应该有以下的几种:讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范...
汶上县17324533446: 教学策略与教学模式有什么区别与联系? - ?
戏郭硅炭: 教学策略就是教学方法. 教学模式就是教学方法实施的途径.
汶上县17324533446: 如何理解教学策略,教学模式,教学方法 - ?
戏郭硅炭: 教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式. 从这义来看,教学模式至少具备以下特点: 1.在一定理论指导下; 2.需要完成规定的教学目标和内容; 3.表现一定的教学活动序列及其方法策略
汶上县17324533446: 教学方法和教学策略有什么差别呢,谁能告诉我 - ?
戏郭硅炭: 好比教师吧 得有对学生怎样怎样的教学策略,但是教学方法在老师和老师之间基本上都是不同的,要不怎么会有学生反应喜欢这个老师讲课而不喜欢那个老师讲课呢 .就是因为各个老师授课的方法不同
汶上县17324533446: 教学模式与教学方法,教学策略有什么区别 - ?
戏郭硅炭: 三者之间的关系 从理论向实践转化的阶段或顺序看,是从教学理论到教学模式,再到教学策略,再到教学方法,再到教学实践,教学策略是对教学模式的进一步具体化,教学模式包含教学策略.教学模式规定教学策略、教学方法,属于较高层...