情绪对教学的影响有哪些？

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情绪对教学的影响是双向的。

教师的情绪会直接影响到其教学的心境、语言使用和对知识讲解的条理性、逻辑性，从而影响到教学的效果。教师的课堂情绪还表现在对待学生的态度上，如果带着消极情绪走进课堂，就会对学生和教学工作望而生厌，影响师生课堂情感的交流，进而影响教学效果。

学生的情绪主要来自于他们对科学知识的学习兴趣、教师教学艺术水平的高低、气候条件和健康状况等。学生的课堂情绪会对他们是否愿意是否主动地接受教师在课堂上所传授的知识产生影响。当学生带着消极情绪上课，不主动地接受教师所传授的知识，教师讲得再好也无效果可言。此外，学生的课堂情绪，还会对教师的情绪产生直接而迅速的感染。当教师走上讲台，第一眼了解的就是学生的精神面貌和情绪状况，学生的精神面貌好，情绪状况佳，很容易激发起教师的教学激情，而学生的课堂情绪低落，精神状况不好，往往会影响教师的教学兴趣，影响教师课堂教学的情绪。

因此，教师和学生的情绪状态都会对教学产生影响，教师要学会调节自己和学生的情绪，保持积极乐观的心态，从而提高教学效果。

                                   

教师怎么才能做到不带着情绪去教室长期的不良情绪不仅给工作、学习、生活带来影响，怀容易导致身体发生一系列疾病如：溃疡病、冠心病、高血压、癌症、神经官能症......。教师要教书育人，要业务进修，要课题研究，已经够忙的了。在教育某些方面被异化的今天，学校之间的竞争、班级之间的竞争，提高教育教学质量的重任又落在教师身上，教师身心上的付出是常人难以想象的。家长对教育教学的要求也越来越高，教师的工作压力越来越大；再加上生活中的琐事，有些教师就会不由自主地把不良情绪带到工作中去，如对学生的提问不予理睬，神情严肃，甚至莫名其妙地发火等；又如整节课无精打采，错漏频出，拖沓无序，“草草收兵”；再如教师一上课就对学生“直言”：“我今天情绪不好，告诉你们，都给我好好听课，别给我找事，谁给我找事，我就和谁急！”学生不是教师出气筒！教师如果将不良情绪带进教室，就会严重影响教育教学效果，甚至败坏自己在学生心目中的形象。那么，教师如何做到“不带情绪去教室”呢？音乐疗法。音乐对治疗心理疾病具有特殊的作用，而音乐疗法主要是通过听不同的乐曲把人们从不同的病理情绪中解脱出来。除了听以外，自己唱也能起同样的作用。排泄法对生气、愤怒、悲伤等情绪可用排泄法加以调整。若生气或大怒时，可到空旷的地方去大声吼叫几声，或到外面跑步，这样可以把“气”排出来。当然并不是说肆意地宣泄愤怒情绪是促使健康长寿的不二法门。又如在极度痛苦、悲伤之时，不妨大哭一场，哭是导泄忧伤情绪的一个重要阀门。适当分解。可以将一些可能会影响情绪的事，适当分解给家人、亲人、朋友去处理，争取得到他们的帮助。不妨痛哭。哭是人类的一种本能，是人的不愉快情绪的直接外在流露。现实生活中除了过度激动外，哭总是由不愉快引起的。因此从医学角度讲，短时间内的痛哭是释放不良情绪的最好方法，是心理保健的有效措施。因为人在情感激动时流出的泪会产生高浓度的蛋白质，它可以减轻乃至消除人的压抑情绪。当然如果遇事就哭，时时哭哭啼啼，事事悲悲泣泣，反而会加重不良情绪体验。环境调节法受到不良情绪压抑和折磨的人，也可采用改变环境的方法以转移情绪。如到环境优雅、风景秀丽的地方旅游，去欣赏大自然之美，以调节精神生活，开拓心理容量，消除精神上的紧张和压抑情绪，从而忘却生活中的许多烦恼与不快，并在心理上获得极大满足。语言暗示法遇到精神刺激，要尽量控制自己的情绪。当怒火上升、欲发雷霆时，可用语言暗示自己：“生气是自我惩罚，烦恼是和自己过不去，发怒是无能的表现。”以此来调整和放松心理上的紧张状态，使不良情绪得到缓解。补偿法遭到困难或挫折时，自然地会产生不安或沮丧的消极情绪。此时应正视既成的事实，采取积极的措施进行心理防卫。如发现原定目标无法实现时，可重新选择达到目标的手段，再作尝试；或原计划受阻，暂时放弃，用另一方面的成功加以补偿。五、色彩效应法灰、白和黑色能起镇定作用，有助于缓和焦虑和紧张；为避免烦躁和愤怒要少看红色；不要穿冷色调的衣服或在身边布臵冷色调的环境，可避免出现郁郁寡欢，而温暖、明亮、活跃的暖色调则可提高情六、选择进食法碳水化合物如作为单一食物的话，有镇静情绪的安慰作用；蛋白质食品则有益智醒脑和维持机敏的作用；大量饮用咖啡、可乐等可能会加重一些人的沮丧、烦躁和忧虑情绪。七、光疗作用法冬季日照量减少或是在光线不足的场所工作，可使许多人易患忧郁症，而增进户外活动及改善光照条件能减少忧郁症的发生。同时，有节奏的户外活动增强了心肺循环功能，也可起到改善恶劣情绪的作八、心理训练。就是训练自己的心理调适能力，练就“喜怒不形于色”的本事。遇事先忍三分别冲动，让自己冷静下来，用理智的思维去思考和看待问题，保持清醒理智的头脑，自然就不会把喜怒挂在脸上了。九、寻求团队帮忙。有些事可以争取得到学校、年级、教研组帮助，有些可以“说出来”的事就“说出来”，让大家帮忙想办法。十、请假一天。如果有一天，你觉得心情太坏，几乎没法上课，那就干脆请假一天，调整心情。如今的教育环境，对这种情况总体是理解的和包容的。一天不够，可以再续。老师们可以对照一下，看看自己面对学生最多的表情是什么，这也许能代表我们工作时的基本心态。在面对学生时，教师要以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，做到面对学生，爱满教室。

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石狮市13479853586： 教师的情绪对课堂气氛有什么影响? - ？
牟君信立： 教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上,使教师与学生的意图、观点和情感都连接起来,从而在师生间产生共鸣的情感反应,有利于创造良好的课堂气氛. 焦虑的教师对当前或预计到对自尊心里有潜在威胁的任何已经所具有的一种类似与担忧的反应倾向.只有当教师焦虑适中时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现.

石狮市13479853586： 教师的情绪对课堂氛围有什么影响 - ？
牟君信立： 教师的情绪直接影响课堂氛围.一名优秀的教师,绝对不会带着情绪走进课堂.带情绪上课的都是素质不够的.

石狮市13479853586： 课堂情绪的表现有哪些 - ？
牟君信立： 老师情绪的好坏会直接影响学生,教师情绪饱满、乐观向 上,则会让学生学得有兴趣、有成效;而教师情绪低落、态度冷漠,则会 导致学生因厌恶老师而对学习毫无兴趣,甚至厌恶学习,课堂秩序、效果 因此也会陷入糟糕的境地,因此,就算在课堂教学中作为教师你的心情并不好,但也要表现出乐观向上的情绪.

石狮市13479853586： 教师的心情会对教学效果造成影响吗?？
牟君信立： 一般来说都有一定的影响,因为人都是情感的动物嘛~当然也会受到情感的牵制,老师也不例外! 而,有的老师,比较理智的,就可以调节得比较好,因此也不会让学生察觉~ 至于大多数老师心情不好让我们察觉后,我们该做的,就是体谅老师咯!并且做得要比平时好~ 不要让老师在其他方面烦,还要烦我们的事了~

石狮市13479853586： 小学心理学情绪的作用 - ？
牟君信立： 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用.在实际应用中体现为以下几个方面: 一、帮助教师准确地了解问题 (一)帮助教师了解学生学习困难的原因.通过教育心理学的学习.教师可以准确、合理、有效、全面的了解学生...

石狮市13479853586： 教师如何保持良好的情绪 - ？
牟君信立： 人们无时无刻不在受着情绪的影响,一个人应该学会控制自己的情绪,若能恰当地处理和调整情绪,让自己保持最佳的心理状态,那么你会享受到更多的快乐.时常保持良好的情绪,才能对工作充满热情、对生活充满自信. 教师的情绪的好坏,...

石狮市13479853586： 自己的情绪对一名教师到底有多重要 - ？
牟君信立： 作为一名教师来说,自己的情绪是很重要的.情绪管理是国际情商十二项之一,从最简单的层次上下定义,提高情商是把不能控制情绪的部分变为可以控制情绪从而增强理解他人及与他人相处的能力.教师是人类文化的传播者,是教育实践活动的主体和人的潜能的开发者,对个体风发展期促进作用,承担着教书育人的责任.因此,教师对自身情绪的管理能力不仅会影响到自身,而且会影响着学生的身心发展.作为教师,如果能够很好地对自己的情绪进行管理,是十分有助于理解学生、与学生建立和谐关系的.这一点是可以在实践中感受到的哦~

石狮市13479853586： 如何改变学习心态和学习态度? - ？
牟君信立： 首先,要改变学生的学习态度,我们就必须改变自己对待学生的态度.我们必须以非常敬重的态度对待每一个孩子,因为每一个孩子都是大自然的精华,是人,对孩子的敬重其实质就是对人的敬重. 要改变学生的学习态度,教师要从改变自己的...

石狮市13479853586： 教师的情绪健康的意义 - ？
牟君信立： 教师这个职业的特殊性,他的情绪直接影响学生个体的情绪.对此加里宁作了形象的比喻:“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里,外面有几十双精致的、富于敏感的,即善于窥伺出教师情绪的孩子的眼睛,在...

石狮市13479853586： 5000字论文情感在中学数学教学中的作用 - ？
牟君信立： 情感在中学数学教学中的作用在中学数学教学中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验.如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;学习失...