师幼互动是指什么？
师幼互动是指教师与幼儿之间的相互作用，它是指发生在学前教育机构中，教师与幼儿之间相互作用和相互影响的行为及过程。师幼互动是幼儿教育实践中的核心因素，教育过程中任何设计完美的教育理念、教育方案、教育目标、教育计划无不是经过教师与幼儿之间的相互作用才转变为现实的。师幼互动既有宏观的幼儿园层面的互动关系，也有微观的各类教育活动中的师幼互动关系，我们下面重点讨论微观层面教育活动过程中的师幼互动。
发生于幼儿园教育活动中的师幼活动，存在着多种类型，表现出师幼活动的不同特征。
（1）根据发动者的不同，可以将师幼互动分为教师主动发起的互动和幼儿主动发起的互动。教师主动发起的互动是教育活动中教师引导幼儿主动活动的策略之一，也是教育活动中师幼互动的主要类型。幼儿发动的师幼互动，往往是幼儿在活动中发现问题、面临困惑时发起的，但要形成实质性的师幼互动，还需要教师的及时回应。
（2）根据师幼互动的角色定位，可以将师幼互动分为：倾斜式互动和平行式互动。倾斜式互动，就是在互动过程中，教师居于活动的中心地位，居高临下地与幼儿互动，互动的主导权掌握在教师手里，幼儿处于被动互动的地位。平行式互动，教师与幼儿在教育活动中，相互平等，彼此平视，对等交流，合作互动。
（3）根据教师在师幼互动中的作用，可以将师幼互动分为：控制型、合作型、参与型、支持型。
控制型的师幼互动，教师控制着师幼互动的内容、方式和互动节奏，幼儿被动接受互动。合作型互动是教师与幼儿处于平等的地位，共同探讨，相互合作，解决问题。互动既有教师发起的，也有幼儿主动发起的。参与型互动是教师主动参与到幼儿的自主活动中，成为活动的一员，与幼儿一起互动，共同完成活动任务。支持型互动是教师作为幼儿自主活动的支持者，在幼儿需要时提供支持与帮助。互动主要由幼儿发起，在幼儿不需要时，教师不会主动发起互动。
根据你的理解,请陈述什么叫做共情? 在幼儿园日常工作中,有哪些事情需要...
在陈述事件的过程中，要和小孩子一起去认识整个事件的问题，这样就可以做到共情处理
大班语言活动说课稿
幼儿回答师:小水滴呀它去了太多的地方旅行,忘记了自己都去了哪些地方,想请小朋友们帮忙画张图让它想起来,你们愿不愿意呢?你会画些什么来提醒它呢? 幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。 师:立正,和客人老师说再见。 幼:Goodbye. 大班语言活动说课稿 篇5 设计意图: 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的...
对幼师互动中幼儿的心理发展,如认知,情感,意志等心理过程进行分析。对院...
我认为作为幼师的话，那么她的互动时心里必须把自己当成幼儿，只有这样的时候才能更进入境。
0~3岁婴幼儿课程的特性一是什么强调互动
0~3岁婴幼儿课程的特性一是课程强调治论与实际相联合。早期家庭教育着重培养学生运用科学理论剖析和解决儿童早期教育问题的能力。
《美丽的风筝》幼儿园大班教案
幼2:风筝上还有尾巴,是布和纸做的。 幼3:风筝上还有长长的线。要把它拿在手里,不然风筝就会飞跑了。 师:看一看,这些风筝的尾巴都一样吗? 幼:不一样,有的长,有的短。 师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短? 幼1:大的风筝尾巴长,小的风筝尾巴短。 幼2:长串的风筝尾巴也长。 师:知道风筝的尾巴有...
幼儿园泡泡糖粘哪里游戏教案
活动目标 1、能根据教师的指令做出相应的动作。2、在游戏中，亲幼互动能主动参与游戏体验游戏带来的快乐。3、遵守游戏规则，通过游戏认知自己的身体部位及名称。活动准备 音乐、糖、泡泡糖 活动过程 一、放《铃儿响叮当》的歌曲，让幼儿和老师一起做热身运动。二、谈话：1、教师：刚刚我们听到是什么音 ...
幼小衔接的重要性有哪些
重要性见下面：幼儿教育阶段就是孩子们素质培养的最佳时期，而在进入小学前的幼小衔接就是首当其冲。在孩子们从学前教育班到上小学教育之间有一个很重要的幼小衔接的过渡，幼小衔接之间的过渡往往显得十分的重要。幼小衔接可以有效地培养孩子们的学习兴趣，使其不至于产生厌学的情绪，因为兴趣是学习的最好...
幼儿园大班游戏教案《小小老鼠得第一》含反思
师：你看到小老鼠怎么样了?（走不动了。)明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢?可能发生了什么事情呢?幼：请朋友小鸟帮忙。师：小鸟来了，说："小老鼠快来请我帮忙吧。"(（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。)幼：用工具，滑板车。师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的...
幼师有什么要求
2. 专业知识和技能。幼师需要掌握幼儿发展的理论知识和实践技能，包括幼儿心理学、幼儿教育学、卫生与健康等方面的知识。此外，还需要具备组织游戏、制定教育计划、进行教学反思等基本技能。3. 沟通与互动能力。幼师在日常工作中需要与幼儿进行有效的沟通和互动，建立良好的师生关系。因此，要求具备良好的口头...
幼儿园数学教育的基本方法有哪些
2、游戏法 游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运 3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示...
张管葛山： 1、“师幼互动”作为幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生很大的影响.2、在师幼互动中,教师有意...
澧县15992492703： 良好的师幼互动具有哪些特点? ？
张管葛山： 师幼互动的首要特征是教育性.师幼互动,作为一种特殊的人际互动,师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响.在日常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动;教师除与幼儿互动外,也与幼儿家长、同事及他人发生交往.师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响,它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式.
澧县15992492703： 怎样理解师幼互动的特征 - ？
张管葛山：[答案] 师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日活动之中,对幼儿发展产生十分重要的影响.所以,如何构建积极有效的师幼互动越来越受到广大幼儿教育工作者的关注.本人结合幼儿园多年的实践,认为构建积极有效的师幼...
澧县15992492703： 师幼互动中的上行型互动是什么意思? - ？
张管葛山： 上行型互动是由幼儿发起的师幼互动,即下对上的请求或征询、展示、汇报、寻求帮助和指导等,而不是平行的、同等水平上的互动(这是平行型互动),既少发表个人见解和与教师共同游戏,更少表述客观现象、提问和主动替教师做事等.
澧县15992492703： 集体教学活动中师幼互动的内容有哪些 - ？
张管葛山： 集体教学活动的有效性是每位教师设计、组织、评价教学时首先 要考虑的问题,而有效的集体教学却关系甚广,如:教学的环节设计、 教师的教学目标达成度、教师执行教案的能力等等.近年来,关注“师 幼互动”俨然成为教师评价集体教学...
