三到四岁语言发展特点
如下:
3到4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差,所以他们发出的有些语音不够准确和清晰。他们虽然掌握了一些常用词,但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子,并能用简单句表达自己的基本意思,但语言不够完整,有时会出现断断续续的现象。
教育建议就是要有一个良好的语言学习环境。
语言释义及概况:
语言是一种非常复杂的结构系统,按其构成成分说,包括语音、语法、语义三个方面。另外,语言作为一种交际工具,还有如何运用它进行有效交际的语用问题,这些都要受某些规则所制约。儿童必须逐步掌握这些基本规则才能获得产生和理解本族语言的能力。因此,语言发展是一个极为复杂的过程。
然而,所有生理发育正常的儿童,乃至智力较迟钝的儿童,都能在出生后4~5年内不经任何正式训练而顺利地获得听、说本族语的能力。其发展的速度是其他复杂的心理过程和心理特性所不可比拟的。
语言发展何以能如此迅速而顺利地进行?受哪些因素所制约?其发展的过程和一般模式是什么?这些问题自20世纪60年代以来已成为发展心理学家、心理语言学家所普遍关注和热烈讨论的问题。
育儿知识:3-4岁孩子的特点,他们原来是如此的不同
所以,想要提高孩子的语言能力,家长就应该在平时为他创设轻松的谈话氛围,多和他交流互动,只有在这样的氛围中,孩子才会想说,愿意说,才会体验到说话的乐趣。否则,压抑的环境只会让孩子因紧张而无法正常发挥,甚至出现说话颠三倒四,口吃等情况。除了刻意和孩子交流,在玩游戏时,或在各种生活场景中,也要有意识地多问孩子问题,让宝宝多思考多表达自己的想法。
另外,家长平时闲来无事也应该多给孩子讲讲故事,并引导孩子复述一些简单的句子。因为对这个阶段的孩子来说,听故事不但可以丰富词汇量,还能提升语言理解、记忆以及表达的能力。不过,讲故事也是有技巧的,如若家长只是干巴巴地把故事情节给念出来,孩子很容易觉得枯燥而失去兴趣,甚至昏昏欲睡。相反,只有家长声情并茂把故事讲得丰富有趣,才能让宝宝投入其中并印象深刻。所以,家长要注意挑选符合孩子年龄特点的故事,并多多借助表情和手势来更形象的表达。
【3-4岁孩子语言发展特点】
三到四岁是孩子语言发展的飞跃期,此时他基本已经掌握了母语的全部语音,词汇量增加的非常之快,可以用简单的语言和家长或同伴实现无障碍交流。只不过由于大脑前庭功能以及口腔内肌肉张力的发展还不够成熟,他还没有达到想到就能立刻说出的程度,所以在叙述时还不怎么流畅,有时还会出现断断续续,语序颠倒,甚至口吃的情况。而且他的很多发音可能也不是特别标准,不过没有关系,给予他正确的语言环境,让他多说,多练,这些终将不是问题。另外,此时的宝宝特别喜欢听故事,经常会缠着家长给自己讲故事,有时还喜欢学着故事里的动物叫,并会运用自己的想象来编一些情节十分离奇的故事。总之,这时候的孩子真的特别爱说话,就算是自己一个人玩,他也常常会自言自语说个不停。
所以,想要提高孩子的语言能力,家长就应该在平时为他创设轻松的谈话氛围,多和他交流互动,只有在这样的氛围中,孩子才会想说,愿意说,才会体验到说话的乐趣。否则,压抑的环境只会让孩子因紧张而无法正常发挥,甚至出现说话颠三倒四,口吃等情况。除了刻意和孩子交流,在玩游戏时,或在各种生活场景中,也要有意识地多问孩子问题,让宝宝多思考多表达自己的想法。
另外,家长平时闲来无事也应该多给孩子讲讲故事,并引导孩子复述一些简单的句子。因为对这个阶段的孩子来说,听故事不但可以丰富词汇量,还能提升语言理解、记忆以及表达的能力。不过,讲故事也是有技巧的,如若家长只是干巴巴地把故事情节给念出来,孩子很容易觉得枯燥而失去兴趣,甚至昏昏欲睡。相反,只有家长声情并茂把故事讲得丰富有趣,才能让宝宝投入其中并印象深刻。所以,家长要注意挑选符合孩子年龄特点的故事,并多多借助表情和手势来更形象的表达。
到了3岁半,已经能理解含有三四个关键词语的句子,孩子开始理解一些不常用的词语,比如“运送“、“恐怖”,并能听懂含有四个关键词语的句子,比如“宝宝的红色水彩笔掉在了地上”。此外,他还开始喜欢听你说些比喻句。
能说结构多样的句子 孩子现在会说一些结构更多样的句子了,可以清楚地告诉你事情是发生在过去、现在还是将来,比如他会说“今天出太阳了”。
开始有自己的想法 孩子会选择与人交流的话题,有时提完问题后,可能不会认真听你的解释,而是继续自己的思考。
会模仿不同的人说话 孩子会模仿不同人的声音和说话方式,比如他可以用缓慢、低沉的声音模仿机器人说话。
到了孩子3岁半4岁左右的时候,能听懂含有六个词语的句子 到了 4 岁的时候,他能理解的词语更多更丰富了,他能听懂含有六个词语的句子,基本能理解所有日常对话。
会根据不同的人改变说话方式 孩子会针对不同的说话对象改变说话方式,比如,面对婴儿时可能会说得非常简单,和幼儿园老师说话时会变得很有礼貌,会使用“谢谢”、“麻烦”之类的礼貌用语。
会和人商量或讨价还价 和小朋友玩耍的时候,孩子会和他们商量谁先玩,比如“你先滑滑梯,我先荡秋千”,也会讨价还价,比如“如果你让我决定搭什么,我就让你玩积木”。另外,他还会进行自我批评和表扬。
育儿潜能开发
3-4岁孩子的语言发育里程
2011-01-23 08:16 1347人阅读
3-4岁孩子的语言发育里程
在3岁时孩子的词汇应该超过300个,能够以5~6个单词的句子交谈,并可以模仿成人发出的大部分声音。
有时孩子会不停地唠叨——虽然会使你感到厌烦,但对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感,他说话和理解词汇的能力越高级,他掌握思考、创造和与你交谈的工具就越多。
你也许可以看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。例如,他可以说出大部分熟悉物件的名称,在他不能命名物件的名称时,就随心所欲地问“这是什么?”你可以通过告诉他没有理解的词汇来扩展他的词汇量。例如,他指着一辆汽车并且说“大汽车”,你可以回答他“是的,这是一辆大的灰汽车,看它的表面是多么明亮。”或者在孩子帮你选择花时,描述他所选择的每一种:“这是美丽的黄白色雏菊,那是粉红色的天竺葵。”你也可以帮助孩子利用词汇描述他看不见的事物和思想。例如,在孩子描述他梦中的“怪物”时,要问他怪物是生气还是友善。询问怪物的颜色、怪物生活的地方以及怪物是否有朋友。这不仅有助于孩子利用词汇表达思想,也有助于帮助他克服这种奇怪和令人恐惧的图像所带来的恐惧。
3岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单,但很难理解,因为通常意味着他身体的各部位、所有的物件在哪里。而谈话内容涉及的术语变化使事情更加复杂。他经常会使用他的名字代替“我”,或在谈论你时,他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正(例如建议孩子说“我喜欢小甜饼”),只会使孩子感到更加迷惑,因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时,要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”,而不是“妈妈想让你来”,这不仅可以帮助孩子正确使用这些词,也可以帮助孩子理解你除了是妈妈以外,还是一个独立的人的概念。
在本阶段,孩子的语言非常清晰,甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此,他的一半单词拼写仍然可能是错误的,例如以“w”代替“r”(wabbit、wice、wose)、“d”代替“th”(dis、dat、den)或用“t”代替任何发音困难的字母(例如tee代替three或tix代替six)等。虽然在本阶段的中期就可以发出字母“b、p、m、w和h”的声音,但使用好这些发音往往需要几个月时间。
口吃
许多父母曾经非常担忧孩子的口吃,但这些担忧通常是没有必要的。毕竟,2~3岁的儿童偶尔重复某些音节,或者对某些词汇感到犹豫是非常常见的事情。大部分情况不是不能正确说话,即使没有任何特殊帮助,他们也可以顺利度过这个阶段。只有在这种情形持续很长一段时间(超过2~3个月)并影响与人交流时,才被认为是真正的口吃。
每20个学前班孩子中就有一个口吃者,男孩多于女孩,但原因不清楚。有些孩子可能难以掌握正常的发音时间与节律,但多数患者没有医学上的和发育上的问题。在孩子焦虑、疲劳、生病,或孩子激动并试图很快说话时,也可能发生口吃。有些孩子在学习太多的新词时,他会发生一时性口吃。有时孩子的思维活动速度会超过语言表达能力,因此说话时会丢失他正在说的词,重复单词和声音有助于他的发音及时赶上思维的速度。
孩子对口吃的挫折感越强,他的口吃就越麻烦。因此对父母来说,最简单易行的方法是不要关注孩子的口吃,在孩子说话时仅仅听着,不要试图纠正他。同时在与孩子交流时,尽量使用平静而简单的语言,为孩子做好榜样。如果你的孩子口吃,减慢包括自己说话速度在内的家庭活动节奏,对孩子也会有所帮助。你每天应该拨出一些时间用于与孩子玩耍和平静交谈,表扬他所做的所有正确活动,也可以增强孩子的自信心,同时不要过分关注他的语言问题。在这种情况下,真正口吃的孩子通常可以在入学前克服这个难题。
口吃问题严重时,必要的语言治疗可以预防长期的后果。如果孩子经常重复一些单词的发音或部分发音、非常内向并有明显紧张的迹象(面部抽搐和做鬼脸),要告诉你的儿科医生,也要告诉他家庭成员的严重口吃病史。
总体来看婴幼儿的语言发展经历了几个阶段
第四个阶段是婴幼儿的句子组合。在大约1到2岁的时候,婴幼儿开始能够组合两个或更多的单词来表达更复杂的意思。他们会开始使用简单的句子,例如“我要喝水”或“妈妈在做饭”。这个阶段是婴幼儿语言发展的一个关键时期,他们会不断增加他们的词汇量和语法知识。第五个阶段是儿童的语言发展。在大约2到3...
孩子在语言发展中,一般具有什么样的特征?
在这个阶段,家长一定不要觉得孩子还小,什么都不懂,把他们当成没有语言环境的人。儿童语言发展的各个阶段有哪些不同的表现?如何引导在6个月大的时候,孩子会发出一些单音,1岁以后,大多数孩子会说几个单词,但是在这个阶段,大多数孩子处于语言积累阶段,这不是一个短暂的积累期,在这之后,孩子开始...
婴儿语言发展的四个阶段
宝宝语言的发育可分为4个阶段。针对每个阶段不同特点,应该对孩子进行不同的语言训练。0-1岁:是咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。到孩子8个月时这种发声练习达到高峰,并会改变音量和音词以模仿真正的语言,比如:BABA'MAMA….. 如何帮助宝宝:爸爸妈妈可以读书给宝宝听,平时做事的时候也可以告诉他,如...
关于学前儿童语言发展,哪些条件是一定要具备的?
2. 学前儿童语言学习的意义深远。人类语言发展的关键时期在幼儿阶段。儿童心理学研究和教育实践均表明,婴儿期是人们掌握语言最为迅速和关键的阶段。在此期间,婴儿的听觉和语言器官逐渐完善,能够正确发出各种声音。到了三至四岁,发音机制日趋成熟,其他声音容易产生重音。对于那些在婴儿期未能掌握正确发音...
儿童口头语言的发展过程
25~32个月:复合句阶段。孩子开始学会用语言评价人和事,还可以用语言进行最简单的组织活动。33~ 48个月:自我言语阶段。孩子特别愿意和他人交谈,他们能够掌握丰富的词汇,复合句大量增加。4~6岁:幼儿语言综合能力发展阶段。孩子语言的发展主要表现在掌握语音、词汇、语法及语言表达能力等方面。
心理学第25课:儿童早期口语的发展特点。看看你家宝贝发展正常...
(三)语法的发展 多数语言的语法包括三个主要方面:句法、曲折变化和语调。・在许多语言中,句法是最重要的。1、句子表达的发展过程 不完整句:单词句电报句(双词或多词)完整句:简单句一一复杂句复合句 (1)单词句阶段 1-1.5岁 用一个词表达比该词意义更为丰富的意思 特点 (1)...
学习儿童语言发展主要体现在哪的四个方面
孩子的语言能力会随着固定的规律去发展:从简单发音——运用单词——掌握语法。第一阶段、简单发音(一岁以前)孩子在4个月以前只会发一些简单的喉音,到4个月左右,孩子开始发现他所接受的语言来自于大人的嘴,他会对这种发音器官所产生的声音产生浓厚的兴趣,并试图模仿。到6个月的时候,孩子开始能...
儿童言语发展经历哪些基本阶段,具有什么特征 基础心理学
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幼儿的语言发展特点
2、一同依依呀呀。使用宝宝的语言,他会看到你开心的样子更加努力地说。3、跟着他说。这个阶段的宝宝会蹦字,不妨随着他一起说,并给他以拥抱鼓励,让他不停地练习说话。4、理解。即使宝宝会说某个字或词也未必能理解其中的含义,家长要通过动作或者实物让他明白。四、1-2岁 12-18个月的发展特点...
简述0-3岁学前儿童语言发展的特征
简述0-3岁学前儿童语言发展的特征1 一、语音的发展 语音是口头语言的物质载体,是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 在儿童掌握语言之前,有一个较长的言语发生准备阶段,称为“前言语阶段”,一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期(0—1岁)划为前言语阶段;从儿童(2--3岁)开始...
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卷卓嘉瑞: 解自己身体的各部分. 能开始照顾自己. 能理解照顾他人. 在团体中有合作与分享的互动. 能与朋友互动玩游戏. 学习轮流. 喜欢玩假扮游戏.5.孩子的语言发展特点 喜欢听故事和简单的笑话. 会数到20. 知道一些儿歌和童谣. 问很多“为什么”“是什么”“什么时候”“怎么会这样”. 开始了解时间与语言的关联,例如:明天我要去看戏. 了解表达关系的句子,例如:如果、然后等. 能理解并执行2~4个相连贯的指令. 能说出完整的句子:主词~动作~物品或地点. 会谈论过去的经验.
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