《图形的认识与测量》说课稿

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作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的《图形的认识与测量》说课稿范文，欢迎大家分享。

《图形的认识与测量》是人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习图形与几何第一节的内容。

一、说教材

本节内容是小学阶段“图形与几何”知识的系统整理与复习。通过系统的整理和复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶级所学的“图形与几何”的知识，进一步沟通几何形体知识之间的联系，形成良好的认知结构，发间空间观念，提高解决问题的能力，为进一步的学习和发展打下坚实的基础。本节课时是“图形与几何”领域的第一节复习课，主要是复习了平面图形的特点和关系。

本节课的目标：

1、使学生通过系统整理学过的图形，沟通有关图形之间的联系，体会线与面、面与体之间的关系，构建知识网络，体会分类思想和集合思想在认识图形中的应用。

2、使学生通过复习所学图形的特征，比较、沟通有关图形之间的联系与区别，巩固所学的识图、画图等技能。

本节课的教学重点：复习了平面图形的特点和关系。

难点：平面图形的关系和画图的技能。

教具：、直尺、一副三角板、量角器、圆规，小黑板。

二、说教法和学法

本课题的教法与学法拟体现以下两点：

1、在教学时，教师要注意课题的揭示，要让学生对整个平面图形领域有初步的认识，教学中放手让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，形成知识网络，强化学生的主体地位。

2、教学中，学生围绕问题在小组内交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过分类、比较、辨析，认识，沟通图形之间的联系和区别，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

三、说教学程序

（一）、创设情境。

我们这节课要学习什么内容？你是怎么知道的？（板书课题：图形的认识与测量）什么是图形，它是怎样组成的？播放图形的前世今生。

[设计意图：本节课是图形与几何领域的第一节复习课，再与学生的谈话中注重课题的揭示，让学生知道几何图形是由点——线—面—体形成的，让学生感知几何图形由简单到复杂的演变过程，符合学生的认知规律，有利于学生建立认知结构。]

（二）、问题设计。

我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类吗？

[设计意图：简单的两句话，概括了小学阶段所学的有关几何图形的知识，让学生将学过的图形分类、整理，感悟分类的数学思想，掌握分类方法，促进学生自主建构知识，形成知识网络，明确本节课的复习重点。

（三）、合作探究。

小组交流（一）

请同学们围绕老师提出的问题，在小组内相互交流你预习整理有关【线】的.知识。

1、说说直线、射线和线段之间有什么相同点和不同点？

2、在同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？

小组交流（二）

请你任意画出一个角，并在小组内交流你预习整理有关【角】的知识。

（1）说说什么是角？角的各部分名称。

（2）比较下面∠1和∠2的大小，并说说角的大小与什么有关？

角的大小与两边叉口的大小有关，与边的长短无关。

（3）说说角可以怎样分类？

小组交流（三）

请你任意画出一个三角形，并在小组内交流你预习整理有关【三角形】的知识。

1、说说什么是三角形？

2、你知道哪些与三角形有关的知识？

3、三角形可以怎样分类？

小组交流（四）

请你任意画出一个四边形，并在小组内交流你预习整理有关【四边形】的知识。

1、什么是四边形？你知道哪些关于四边形的知识？

2、我们学过哪些特殊的四边形？各有什么特征？

3、这些特殊的四边形之间有什么关系？你能用图表示它们的关系吗？

小组交流（五）

请你任意画出一个圆形，并在小组内交流你预习整理有关【圆】的知识。

（1）你知道哪些与圆形有关的知识？

（2）圆形与三角形、四边形有什么不同？

[设计意图：从小组交流（一）到小组交流（五），都是围绕书本上的几个思考题，让学生通过课前预习整理，课中小组交流讨论有关线、角、三角形、四边形、圆等方面的知识，通过比较、沟通，巩固所学图形的知识，建立知识结构。

（三）、展示提升。

1、判断题。

2、操作题。

[设计意图：对有关平面图形知识的系统归类和整理后，再加上几道判断题和操作题加深学生对平面图形知识的理解。]

四、全课总结。

本节课我们对平面图形的有关知识进行了简单的梳理，让我们再次感受图形的乐趣。从一条直线（射线、线段可看作直线的一部分），到两条直线（位置关系和角），再到三角形、四边形与圆，其中每一种图形都藏着无尽的知识，希望以后同学们要用善于思考的大脑去发现和挖掘它。

[设计意图：让学生再次回味本节课所学知识，感知图形的经历过程和其中的无尽知识，培养学生学习知识的兴趣。]

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恒山区13334762856： 小学六年级图形的认识与测量 - ？
游俭复方： 小学数学图形计算公式 1 正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长*4 C=4a 面积=边长*边长 S=a*a 2 正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长*棱长*6 S表=a*a*6 体积=棱长*棱长*棱长 V=a*a*a 3 长方形 C周长 S面积 a边长 周长=(长+宽)*2 C=2(a+b...

恒山区13334762856： 小学6年级数学图形的认识与测量？
游俭复方： 切成3个,需要切2刀,每一刀增加2个面,两刀共增加4个面 一个面面积=8*8=64 四个面面积=64*4=256平方厘米

恒山区13334762856： 小学数学图形与位置？
游俭复方： “空间与图形”内容包括图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三部分. 一、图形的认识与测量,有平面图形→立体图形.无论是平面图形,还是立体图形,都可以归结为图形特征的认识,图形周长、面积、体积的测量与计算这样两个方面的内容.以及图形认识与测量的简单实际应用. 二、图形与变换,有轴对称、平移、旋转三种基本的几何变换.还有作图操作、利用比例知识计算面积等知识. 三、图形与位置,确定物体的相对位置,辨认方向和使用路线图(包括比例尺的应用). 两条基本线索是:确定物体相对位置的两种方式,即根据方向、距离确定物体的位置和用数对表示位置 图形与位置需要用到角、距离等知识,此外还有数对、比例尺等知识.

恒山区13334762856： 图形的认识与测量是几年级的知识 - ？
游俭复方： 图形的认识与测量是5年级的知识 特征:六个面都是长方形(有时有两个相对的面是正方形). 相对的面面积相等,12条棱相对的4条棱长度相等. 有8个顶点. 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长、宽、高. 两个面相交的边叫做棱.

恒山区13334762856： 小学数学图形的认识和测量 - ？
游俭复方： 判断. 1.等边三角形又是锐角三角形.(对 )2.钝角三角形一定有两个锐角.(对 )3.所有的等腰三角形都是锐角三角形.(错 )4.两个完全一样的直角三角形只能拼成一个长方形.(错 )5.锐角三角形三个内角的和小于钝角三角形三个内角的和.(错 )6.角的两条边越长,这个角越大.(错 )7.半条直线一定比一条直线短.(错 )8.一周角=4直角.( 对)9.长方形的两组对边分别平行.(对 )10直角三角形两个锐角和是90°(对 )11.三角形三个内角和的度数的比是2:4:3,这个三角形是钝角三角形.( 错)

恒山区13334762856： 图形的测量与认识1.某火车主动轮的直径是1.5米,如果每分钟转300转,这列火车每小时约行多少千米?2.一块梯形麦地,上底是32米,下底是58米,这块麦... - ？
游俭复方：[答案] 1带公式就能算出来第一个的就是先算圆周长然后乘以300X602 先计算梯形面积然后用360/面积再用上面的结果乘以1000得答案3先计算 纸板面积然后除以圆面积(注意单位换算)得出个数个数的倒数就是利用率4利用外圆面积减...

恒山区13334762856： 数学问题:图形的认识与测量？
游俭复方： 10除以2=5个 6除以2=3个 3x5=15个

恒山区13334762856： 如何进行图形的认识概念教学设计 - ？
游俭复方： 【教学目标】 知识与技能:认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用. 过程与方法:在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力. 情感态度与价值观:在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、勇敢创新的意识. 【教学重点、难点】 重点:从物体表面抽象出平面图形. 突破方法:通过实物感知,从物体表面抽象出平面图形. 难点:建立平面图形的观念.