小班绘本小蓝和小黄说课稿1000字(精选8篇)
精选栏目推选:“小班绘本说课稿”。
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇1
二、阅读绘本课件《我爸爸》
(一)出示ppt,爸爸喝茶的图
1、这就是英国小男孩彼得的爸爸,他长的怎么样?在干什么呢?
2、是啊,彼得说:这是我爸爸,他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢?
(二)翻书阅读,了解爸爸的爱好(详略得当)
1、爸爸真的很棒,他到底喜欢做什么事情呢?
2、文艺:我爸爸是一个了不起的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
幼儿做做爸爸跳舞的动作。
3、运动健将:他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。
幼儿做做踢足球的样子。
(三)继续阅读,感知爸爸勇敢的性格特征
1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面
图上有谁呀?
爸爸在干什么?(观察表情,动作,有可能会说什么)
大野狼在干什么?(爸爸用手指着大灰狼,那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了)
T:我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。
T:是啊,爸爸真棒,真勇敢,什么都不怕,那爸爸还能干些什么呢?
2、翻到走高空绳索的画面,让幼儿仔细观察画面,看着图说说。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作,看图说说。
T:爸爸真的很棒,很勇敢,爸爸还有很多本领呢!
(四)继续阅读,用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。
1、出示爸爸游泳的图片,
T:我爸爸像什么一样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)
T:我爸爸像鱼游得一样快。
2、师翻书,让幼儿进行连阅无声阅读。
3、让幼儿自由选择感兴趣的画面,用“我爸爸像……一样……”的句型说说。
T:我爸爸像猩猩一样强壮,我爸爸像河马一样快乐,我爸爸像房子一样高大。
4、T:宝宝们,你们的爸爸像什么一样,有什么本领呢?
请幼儿自由讨论,相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。
三、完整欣赏故事,感受“爸爸爱我,我也爱爸爸”的情感。
1、是啊,彼得的爸爸可真棒呀,有很多爱好,很勇敢,还有很多的本领,这个故事的名字叫做《我爸爸》,宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。
2、这么好的爸爸,你们喜欢吗?让我们也来拥抱一下吧!
3、拥抱的时候,你们想对爸爸说什么呢?
(我们对爸爸说:“爸爸我爱你!”)让我们回家也夸夸我们的好爸爸吧!
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇2
目标:
1、理解故事内容,了解莫莫生气时所做一些的事情。
2、大胆表达自己的想法,感受莫莫不同阶段的心情变化。
准备:
1、ppT图片
2、绘本
重点:仔细观察画面,了解莫莫生气时所做的事,并大胆表达自己的想法。
难点:通过故事情节,体验莫莫的心情变化。
过程:
一、谈话讨论,引出读本内容
1、出示绘本封面
师:今天老师带来一本绘本,我们来看看画面上有谁?
2、观察莫莫的表情猜测他生气的原因
师:它的表情是什么样的?
咦,莫莫怎么啦?
你们生气时是什么样的表情?
莫莫为什么会生气了,让我们一起来看看。
二、根据ppT画面,了解故事情节
(一)引入故事,了解莫莫生气的原因。
ppT1:看图上除了莫莫还有谁呀?头上有戴着一朵小花的是莫莫的好朋友,茉莉。
ppT2:莫莫在干什么呢?它做了什么动作?我们来学学,莫莫使劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果?无论莫莫跳得多高,莫莫总是够不到那个苹果。
ppT3:于是莫莫就在树下等,他想也许苹果会自己掉下来的。等着等着,
莫莫就…
ppT4:莫莫醒来后发现了什么?
莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果,莫莫会怎么样啊?
(二)初步了解莫莫生气时所做一些的事情。
ppT5—8:莫莫生气的时候发生了一些变化,看,它长出了?(生气的牙齿)
它还长出什么?生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴
ppT9:它张大嘴巴对着茉莉大声说,什么呢?谁来猜猜看。(孩子自由说,再集体说)
ppT10:看它生气的蹄子在干什么?(幼儿集体模仿)
小鸭子怎么从池塘里出来了呢?
还用它生气的犄角在干嘛?(个别、集体幼儿模仿)
(三)最后了解生气后发生的事情。
ppT11:莫莫越来越生气,看它在干什么呢?
你们猜猜看接下来会发生什么事情?
ppT12—13:突然听到咔嚓一声,地面怎么了?,莫莫呢?
ppT14:猜猜这时的莫莫心情怎么样?他在做什么?
你们有没有什么办法来救救莫莫呢?
ppT15:他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙时光,慢慢地就不生气了。
ppT16:最后谁来救它呢?到底是谁呢?我们来看看。茉莉还带来了什么?
看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样?(表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了)
ppT17:莫莫在做什么?还会发生什么事呢?我们下次再来说说。
三、出示绘本
师:这本就是我们刚才一起欣赏的绘本《小绵羊生气了》,我会把它放在图书区,小朋友可以去看看哦!
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇3
作品分析:这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点,小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官,故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分,进行了一次很有趣的旅行,他们玩的很开心,一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫,同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性,知道以后要好好的保护他们。
活动目标:
1.初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。
2.积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。
3.愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
活动准备:
绘本《小脚丫》的ppt;人手一本绘本故事书活动过程:
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。
师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?
幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的`。
指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
1)师:故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼:十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。
指导策略:这一环节利用游戏的的方式来看故事,这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了,这样的方式比较有趣,幼儿也比较容易接受。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇4
一、活动目标:
1、了解小鱼逃走的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事。
2、能仔细观察,寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。
二、活动准备
ppt课件、插入教具(小鱼和鱼缸)
三、活动过程
(一)引入——认识小鱼
1、师:今天林老师带来了一个小动物,我们一起来看看它是谁好吗?
2、出示“小鱼”
师:看到小鱼了吗?这会儿它在哪儿呀?仔细看看,小鱼长得什么样啊?(颜色,脑袋,眼睛)
小结:这是一条圆圆脑袋,黑黑眼睛,全身红彤彤的小鱼。告诉你们,这条小鱼还有一个神奇的本领,它不仅可以生活在水里,还能跳出水面,游到它喜欢的朋友身边哦!谁愿意做它的好朋友呢?
3、交朋友
师:你们都愿意和它做朋友,于是小鱼决定逃走了,它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来,小鱼小鱼逃走了,小鱼小鱼躲在哪儿,睁大眼睛仔细看,吱溜,吱溜……小鱼躲在哪里啦?
师:小鱼跟你们做了好朋友,它觉得有朋友真是件开心的事,要比一个人呆在鱼缸里快乐多了,所以它不想回鱼缸了,它要和你们一起玩“捉迷藏”的游戏,好不好?
小鱼说今天它来躲,你们来找,好不好?等一会儿小鱼先来躲,你们把眼睛蒙蒙好,林老师念儿歌,儿歌念完小鱼就躲好了,然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了,好不好?
好,准备,游戏开始了,闭上眼睛,吱溜,吱溜,小鱼逃走了,吱溜,吱溜,小鱼这会儿在这儿,吱溜,吱溜,小鱼溜走了,睁大眼睛仔细看,小鱼小鱼躲在哪里?
(二)学会观察和分辨
1、第一幅图:
师:小鱼躲在了哪儿?你从哪儿看出来它是小鱼的?
小结:这么多的糖果跟小鱼长得很像,可是还是被你们找到了,小朋友们真棒!我请一个小朋友上来摸摸小鱼的尾巴。
2、第二幅图:
师:小鱼躲在了哪儿?你从哪儿看出来它是小鱼的?它和花有什么不一样?
小结:小朋友们真厉害,小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心,还想和你们玩一次。
3、第三幅图:
师:这次小鱼躲在了哪儿?躲在哪一盘水果里?它是怎么打扮自己的?它为什么这样打扮自己?我们小朋友也来做做小鱼扮成草莓好吗?
小结:小鱼好聪明,它把自己装扮成一个草莓,简直和真的草莓一模一样,可是还是被我们的小朋友发现了,所以他说要重新找一个更加隐蔽的地方躲起来。
4、第四幅图:
师:小鱼躲好了,我们小朋友睁大眼睛仔细看看吧!小鱼在哪儿呀我们来看看,好,我们来看看谁能指出那条小鱼呢?
你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗?
小结:好了,小鱼说:“今天的游戏就玩到这儿吧!”他要回池塘找他的朋友们了,我们小朋友也去找自己的朋友吧!
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇5
活动目标:
阅读绘本的内容,了解小金鱼出逃的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事情。
通过观察画面,能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。
活动准备:
1、材料准备:绘本ppT版本1份、绘本幼儿人手一份
2、经验准备:幼儿有过“找不同”的经验。
活动重、难点:
重点:能通过观察画面理解绘本的内容。
难点:能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。
活动过程:
(一)出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入,引导幼儿自由表达自己所看到的内容。
教师:“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》,你们在封面上看到了什么?”
(二)幼儿自主阅读绘本,引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景,找到逃走的小金鱼。
教师:“请小朋友认真地一页一页地看,小金鱼到底都逃到什么地方呢?一会儿请小朋友说一说。”
(三)幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。
教师:“小金鱼都逃到哪里去了,小金鱼藏在哪里呢?”
(四)幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》,重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。
1、教师:“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”(教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本)
3、教师:“小金鱼为什么选择躲到窗帘上?后来为什么逃走了?”(书的第4-7页)
4、教师:“小金鱼为什么选择躲到花盆里?它为什么又逃走了?”(书的第8-11页)
5、教师:“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里?它还逃到了哪里?后来为什么又逃走了?”(书的第12-21页)
6、教师:“最后小金鱼找到了什么地方?为什么它再也不会逃走了”(书的第22-23页)
(五)引导幼儿联系自己的实际生活,感受有朋友是件快乐的事情。
教师:“如果你是小金鱼,你会和它一样逃到哪里去呢?你有没有像小金鱼一样有好朋友呢?”
活动延伸:
教师:“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢?”
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇6
:从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动。藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。简单核素的生活故事,交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足,打动了一代又一代的妈妈和孩子。透过亲子间的一再阅读和感动,于是在今天的活动中,尝试反过来,先做活动,最后再呈现这本书,把活动变成了一本书,让孩子们回家也把活动变成一张画。)
活动目标:
1.情境中了解绘本故事的内容,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。
2.了解绿豆的各种用途及生长过程,体验亲子间的情感
活动准备:
1.纸箱2个:一个冰箱、一个煤气灶。(煤气灶图片、冰箱图片。)
2.绿豆汤一锅和糖一罐。绿豆冰糕一盒,放到保温袋里。空的冰格子1盒。保温袋2个。一次性纸杯和小勺50个。
3.绿豆:干的(3斤)、泡发的(一把)、种好的发芽的(一盆)。一盆泥土。
4.简笔画轮廓、干绿豆和胶水。画纸、画笔
活动过程:
1.在情境中模拟故事情节,感知故事内容。
故事妈妈与幼儿一起进行情境模拟:
(1)先带孩子去买绿豆,找绿豆。(带红豆、绿豆、黄豆等)
(2)买完绿豆回家放锅里。放水洗一洗、泡一泡。然后开始煮(纸箱煤气灶)
(3)煮完后加糖(煮好的绿豆汤和糖。)吃绿豆。
(4)做绿豆冰糕(纸箱冰箱。)(唱歌等待)
(5)吃绿豆冰糕。
(6)种绿豆。(睡觉休息等待)
(7)浇水。(睡觉休息等待)
(8)观察绿豆的变化。
2.集体阅读,熟悉绘本内容
师:我们把我们刚才做的事写成一本书带回家给妈妈看好不好?——展示图书,浏览一遍。
你最喜欢哪一个情节呢?为什么?引导幼儿对绘本故事中情节进行自主评价。
3.发散思维,了解豆类种子的用途
师:绿豆还可以做什么呢?
4.分组操作,尝试豆贴装饰画。
5.活动延伸,幸福迁移
想一想小宝幸福吗?他为什么幸福,跟妈妈在一起做事很幸福。
想一想你和妈妈一起做的什么事,让你感觉到很幸福呢?画一画。
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇7
活动目标:
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
重难点分析:
重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。
难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。
活动准备:《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
二、展开
1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
2.教师根据课件生动的讲述故事
指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4.教师第二遍完整的讲述故事
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
三、结束
讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇8
读本分析:
小动物们逐一爬到吊床上去睡觉,结果随着重量的增加最终将吊床压塌,动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富,尤其在情节的推进上,图画呈现了多条线索:椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此,利用线索预期和推测故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。
活动重点:
利用线索推测故事。
活动难点:
能从图画中感知动物一个比一个大。
活动目标:
1.理解故事,感受故事幽默的结局。
2.有序观察图画,能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3.初步感知量的轻重,理解一一对应。
活动准备:
相应内容的PPT、相关动物的图片
活动过程:
一、导入 活动
1.课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入:几棵树?树上吊着的这个你认识吗?吊床和我们平时睡的床有什么不同?
2.PPT封面导入:吊床上有什么?有几个枕头?可以睡几个动物呢?(指小蛇)这是谁?它想要做什么?(朗读书名)小蛇上床睡觉,哪,还可以上来几个动物睡觉呢?我们一起来看看会是哪些动物。
二、教师引导幼儿阅读大绘本
PPT第1页:小蛇想要做什么?它会睡在床的哪个位置?(请幼儿上来指出来)为什么?
PPT第2页:小蛇睡在了哪个位置?谁来了?它会睡在床的哪个位置?为什么?
PPT第3页:狮子睡在哪个位置?现在谁来了?它会睡在哪个位置?
PPT第4页:谁来了?它会睡在哪个位置?现在还剩下几个枕头?还会有动物上床睡觉吗?
PPT第5页:谁来了?教师缓慢翻阅第1-5页,请小朋友们仔细观察吊床、椰子树发生了什么变化,为什么吊床和椰子树发生了变化?接下来会发生什么事情?
PPT第6页:你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情?
PPT第7页:发生了什么事情?小动物们哪里受伤了?
三、 总结分享
1.请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上,再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序,老师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2.讨论:小动物怎样做才能让自己不受伤呢?
李欧·李奥尼(2)--绘本介绍
第一次读李欧•李奥尼是《小蓝和小黄》,当时以为只是一本有趣好玩的色彩碰撞书。后来陆续读了《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》,读的时候不曾注意是同一个作者,只是感叹简单的故事却富含哲理和人生智慧。这些也都是我想告诉女儿,却不知道该如何表达的。后来开始研究绘本和作者,才发现这都是出自一个作者之手,而且...
小蓝和小黄小班语言教案
活动目标:1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。活动准备:1、大绘本《小蓝和小黄》;2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。活动过程:一、引出绘本故事的主人公 通过撕...
小班语言教案《小黄和小蓝》
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。 活动准备: 1、大绘本《小蓝和小黄》; 2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。 活动过程: 一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄",引导幼儿用语言问候两位新朋友。 二、翻开大绘本《小蓝和小...
小黄和小蓝绘本故事怎么做
可是,蓝爸爸和蓝妈妈却说:“你不是我们的小蓝,你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说:“你不是我们的小黄,你是绿的。”小蓝和小黄好伤心。他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全都变成了眼泪。最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在,爸爸和妈妈能认出我们来了吧?
如何指导幼儿阅读绘本《小蓝和小黄》
目标 1.欣赏故事,理解故事《小蓝和小黄》的情节,能大胆地用贴切的语言表述出自己的观察发现和理解感受。2.尝试用自己已有的生活经验和阅读经验与老师和同伴展开交流。3.享受观察、理解、讲述、交流等带来的快乐。
绘本讲师训练营【61期】16\/21 实践原创 -《小蓝和小黄》故事会
但是人生之路总得向前看,因此这次的起步从家里和周围邻居的孩子开始,慢慢突破自己。经常前两场家庭故事会的实践,感觉自己的世界慢慢打开了,感谢社区吉老师的场地赞助和小朋友们的积极参与,我和孩子们开展了一场色彩的探索之旅。 绘本《小蓝和小黄》主要讲述了小蓝和...
「每日绘本」小蓝和小黄Little Blue and Little Yellow
详情请查看视频回答
《小蓝和小黄》绘本故事PPT课件
大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。——语言特征叙述式语言这是小蓝。小蓝的家里,还有蓝爸爸和蓝妈妈。在学校里,他们整整齐齐地排排坐。放了学,他们就又跑又跳。故事人物小蓝小黄故事经过小蓝找不到小黄相遇,抱在一起,变成了绿小蓝和小黄回到自己家,大家高兴地抱在一起1、了解...
小蓝和小黄的教育意义
小蓝和小黄的教育意义如下:①天马行空的想象,满足孩子们的猎奇心理 那天马行空想象力,正是李奥尼绘本的一大特色。随手拎来的小纸片到了李奥尼手中,变成了有生命力的小蓝和小黄。他们会“藏猫猫”,会“转圈圈”,会上学;小朋友们爱做的事,他们都会做。他们还共同经历了一次神奇的冒险之旅。这...
如何开展《小蓝和小黄》绘本主题活动
虽然在操作中幼儿会有一些困惑和挑战,但是这正是一个丰富知识技能的过程。我们老师在教学中也要善于发现幼儿的需求,从多种教学材料中去挖掘适宜的有价值的教学点去进行实施,二者切合那么这样的教学一定是成功的。《小蓝和小黄》这本绘本可以进行深挖,其他的优秀绘本亦是,只要老师做个有心人。
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