九年级语文上册《绿》教学设计
【教学目标】
1．会列提纲，并按提纲背诵课文。
2．学会本课描写绿的词语。
3．初步了解课文是如何抓住特点写景物的。
4．感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
有感情朗读课文，感受西湖的美景。
【教学难点】
领悟“绿色，是生命的颜色”。
【教学过程】
一、导入新课
1．简介作者。
2．简介本文的写作背景。
3．简介本文的时代背景。
写这篇文章时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的`。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
二、整体感知
1．让学生通过媒体资源欣赏大自然的绿。
2．听课文朗读，想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢？
3．学生听完课文后，自读，扫除字词障碍。
三、品味课文，细节分析
1．思考问题：文章以哪个词为文眼，点题？
（惊诧于梅雨潭的绿了）
2．第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？
（第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑，第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境）
3．为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）
4．第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
（第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远）
拟人
踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度）
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪）
比喻
她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾）
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈）
对比
北京什刹海拂地绿杨（太淡）
杭州虎跑寺的绿壁（太浓）
西湖的波（太明）
秦淮河的波（太暗）
裁你为带赠给那轻盈的舞女
联想
挹你为眼，赠给那善歌的盲妹
5．文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
（文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。）
四、探究学习，拓展思维
参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。
五、美文品读，合作探究
六、布置作业
1．反复朗读本文，模仿《绿》写一篇鉴赏小短文
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在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.这段话选自写的《》。2.这段话写出了草原的特点，最能突这一特点的句子是。 3.画“”的句子是（）句，句中“无边的绿毯”指( )，“白色的大花”指()。 ...
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科尔沁左翼后旗19484514951： 武汉绿牌车限行吗?(武汉绿牌车限行吗) ？
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科尔沁左翼后旗19484514951： 魔兽装备 - 魔兽世界装备问题41 - 45的绿装哪打最好还有51 - 55的 ？
却秀信立： 绿装都是世界掉落的,理论上是等级合适,哪都一样,不过FB怪相对集中,且没有抢怪和PVP等意外,推荐几个FB把. 41-45的,祖尔的怪在43-46左右,掉落的基本是41-45绿装. 51-55的,最适合这个等级的是通灵,入口的怪56开始,3大的话怪等级稍高,不过也会掉这个等级的把. 话说,旧世界的绿装种类比较少,属性好的也比较少,练级的话,不推荐专门去刷装备,有那时间,搞几个好FM一样的节省时间.如果是练FM的话,也没必要特意去刷,AH贵点就贵点了.很快就赚回来了.
科尔沁左翼后旗19484514951： 语文九年级下册第17课《公输》中表现墨子为实践自己的“非攻”主张不辞辛劳的句子是不是“行十日十夜而至 - ？
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