( )是幼儿在活动区活动的物质支柱。
作者&投稿：吁堂 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
材料是幼儿在活动区活动的物质支柱,是幼儿学习的基本工具。创设每个活动区时,教师应根据各个阶段的教育目标及目标的完成情况分阶段、分批、分主题进行投放。
构造活动区是利用各种构造游戏材料组织幼儿开展构造活动的游戏区域，如小、中、大型积木、积塑以及其它可以用来进行构造活动的废旧材料等。在构造活动区里，幼儿可以根据自己对社会生活知识的了解，利用现有的材料进行各种各样的建筑或构造活动，以发展幼儿的想象力和创造力。
而社会活动区是指根据幼儿渴望参加社会活动的心理需要，按照社会生活实际设计的某种场景，让幼儿在活动区域内模仿社会实践活动。如娃娃家、儿童医院、小商店等，在这些区域里不仅要设计一定的场景，还要准备一些仿真玩具，以便于幼儿利用这些场景和玩具进行不同角色的创造性游戏。
无眉盐酸： 区域活动的材料作为区域活动的物质支柱,是幼儿操作的工具,探索知识的媒介,也是区域活动中师幼互动的主要途径之一.我认为教师除了要根据幼儿的年龄特点、近期的教育目标来投放材料,此外还要结合幼儿的发展水平,突出材料投放的...
湖州市13237931572： 幼儿期思维的主要形式是A直觉行动思维 B具体形象思维 C抽象思维 - ？
无眉盐酸： 幼儿期思维的主要形式是:(A)直觉行动思维直观动作思维直观动作思维又称实践思维,是凭借直接感知,伴随实际动作进行的思维活动. 实际动作便是这种思维的支柱.幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的.例如,幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指,实际活动一停止,他们的思维便立即停下来.成人也有动作思维,如技术工人在对一台机器进行维修时,一边检查一边思考故障的原因,直至发现问题排除故障为止,在这一过程中动作思维占据主要地位.不过,成人的动作思维是在经验的基础上,在第二信号系统的调节下实现的,这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别.
湖州市13237931572： 论文:幼儿在活动区中的活动过程 - ？
无眉盐酸： 让幼儿在活动区中主动发展【内容提要】开展活动区教学,制定好活动目标,创设优良的活动区环境,并加强活动的组织和指导,给予正确的评价,让幼儿在自由的、宽松的、充满着丰富内容和情趣的活动区中主动的发展. 【关键词】活动区...
湖州市13237931572： 如何开展班级区域活动 - ？
无眉盐酸： 班级区域活动的开展与组织 指导思想 区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动, 是当前幼儿园实施素质教育, 推动幼教改革 的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高.区域活动是有目 的有计划的一种学习活动...
湖州市13237931572： 如何在科学活动中发展幼儿自主探究的能力 - ？
无眉盐酸： 幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间.一、内容生活化 新《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对...
湖州市13237931572： 如何发挥科学区域活动作用,促进幼儿发展 - ？
无眉盐酸： 幼儿园区域活动是幼儿一日活动的重要组成部分,是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动,是一种以幼儿为主体,通过幼儿自身活动,对周围世界进行感知,观察,操作的探索活动.科学区域活动是幼儿自主探索的非常重要的领域...
湖州市13237931572： 区角活动中怎样引导幼儿对所投放材料产生兴趣 - ？
无眉盐酸： 游戏之所以受到幼儿喜爱,是因为他们在游戏中可以做自己感兴趣的事,运用适于自己的方式进行探索、挑战,无论幼儿在游戏中预备做什么,他都能够从中有所获得.对于幼儿而言,游戏是一种有目的的学习手段,因而,教师在组织幼儿区域...
湖州市13237931572： 如何引导幼儿在科学活动中积极与材料互动 - ？
无眉盐酸： 在科学教育活动中,教师已越来越重视幼儿的操作探索,而幼儿对周围的事物、现象感兴趣,满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的.材料是物质环境的一个重要组成部分,是幼儿活动的物质支柱,幼儿通过与材料的相互作用,可获得多种经验,使身心各方面能力得到发展.皮亚杰认为,只有主动地与材料互动,才能调动幼儿的积极性,从中体验发现的乐趣,激发探究的欲望,使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识经验.
