《邓稼先》原文中第二大段中选文一、二两段起什么作用？

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《邓稼先》原文中第二大段中选文一、二两段起什么作用？

为下 *** 铺垫

《邓稼先》中课后练习第二大题的答案

有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。

邓稼先一文中为什么重点学第五段

邓稼先一文中为什么重点学第五段？因为第五段相对能够体现出邓稼先的执著与奉献精神。第五段用他说的一句话“我不能走”做标题，虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了邓稼先在神秘的戈壁荒滩这样极端艰辛的环境中，始终身先士卒；在大小问题不断出现时，邓稼先奋不顾身、勇往直前。这些都彰显了邓稼先为了国防事业的忠心耿耿、忘我奉献的精神。正因为这些，才使第五段成为课文学习的重点。以上理解，是否正确，仅供参考。

邓稼先文中为什么把邓稼先与奥本海默对比著写

更能突出邓稼先的高尚品质
麻烦采纳，谢谢!

全文中第一段起什么作用？

第一段的作用还是比较套路的，一般就是：①总括全文（引出下文）；②点明题旨（表达某种感情）；③铺垫下文（或设定悬念）。
具体的情况一般有这几种：
1.开门见山，引出话题。这个是比较直白的。
2.欲扬先抑。作者故意用反面的字眼，但是后文却是褒扬的。
3.首先就发问，有设定悬念或引人深思的作用。
4.第一段如果是环境描写，就可能是有渲染气氛、烘托心情、交代背景、铺垫后文等作用.这个也比较普遍。到时候可以视具体情况写。

在邓稼先一文中第四个小标题有什么含义

1.使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚；2.能吸引读者；3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；5.在阅读全文后留下更为深刻的印象.怎样使用小标题用小标题的形式行文,一般有两种情况：一是按照事物的几方面的内在联络组织材料,分设标题（横式结构）；二是按照事物的发展的阶段组织材料,分设标题（纵式结构）.

选段以‘我不能走“为题，有什么作用（邓稼先）

这句话是邓稼先在生命危机关头说的 突出了邓稼先的临危不惧 身先士卒 及他的工作责任心的强大

课文邓稼先中可歌可泣一词用在哪一段, 用课文邓稼先里的词语编一段故事

在第一部分的第八段。
内容如下：这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

在邓稼先一文中选6个词语组成一句通顺的话

他从来都是忠厚老实，真诚坦白。评他为优秀干部是当之无愧的。更何况他的事情家喻户晓，鲜为人知了。大家都仰慕他。

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贺兰县14788553562： 《邓稼先》原文中第二大段中选文一、二两段起什么作用? - ？
钱雨氨基： 为下文做铺垫

贺兰县14788553562： 初一下册11课《邓稼先》的内容,每一段的大意. - ？
钱雨氨基： 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”,等于是个帽子,总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分(两弹元勋)——介绍邓稼先的生平经历和贡献.第三部分(邓稼先与奥本海默)...

贺兰县14788553562： 《邓稼先》文章分为几个部分?每个部分的大意是怎样的? - ？
钱雨氨基： 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献.三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神.四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献.五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念.六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献.站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.

贺兰县14788553562： 邓稼先 文章共由六部分组成,阅读后概括各部分主要内容,及体现的精神品质 - ？
钱雨氨基： 《邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生,高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质. 全文可分为六个部分:第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先,是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献;第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,是第二部分的扩展;第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下,身先士卒、不怕牺牲的气概,是第二部分的具体化;第六部分是全文的总结,总体评价邓稼先

贺兰县14788553562： 课文《邓稼先》中,选一个片段,加以赏析 - ？
钱雨氨基： 在邓稼先中,我不能走短短四字突出对工作极负责的优秀品质

贺兰县14788553562： 邓稼先课文中的六个章节分别怎么概括? - ？
钱雨氨基： 第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子.第六部分可以说是全文的总结.第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神.第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分也可以说是第二部分的扩展.第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化.

贺兰县14788553562： 《邓稼先》每部分写什么 - ？
钱雨氨基： 第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先.第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已的“两弹”元勋.第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子.第四板块:民族的自豪、祖国的骄傲.第五板块: 才智超凡、意志坚强、身先士卒、甘于奉献的邓稼先.第六板块: 忠诚纯正、成就卓越,有着明确的人生方向和价值观,为祖国和人民的事业无怨无悔地奉献了自己的一生的邓稼先.

贺兰县14788553562： 《邓稼先》这篇课文六个部分之间有什么联系 - ？
钱雨氨基： 是因果关系.先交代背景、人物简介,之后通过邓稼先与奥本海默的对比来探求形成原因,再举例通过一件事、一句话来描述人物的品格、贡献,最后再进行总结来照应开头文章开头.六个部分的内容如下:第一部分:邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献.第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先的品格.第四部分:为邓稼先成功的领导中国的原子弹,自力更生,获得成功感到骄傲.第五部分:举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献.第六部分:对邓稼先的总的评价.

贺兰县14788553562： 《邓稼先》课文的分段 - ？
钱雨氨基： 6段,从任人宰割到站起来了,两弹元勋,邓稼先与奥本海默,民族感情?友情?,我不能走,永恒的骄傲.

贺兰县14788553562： 《邓稼先》课文资料 杨振宁 - ？
钱雨氨基： 1、以小见大.邓稼先在我国现代国防和科学发展史上一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大时,却着重选择了一些平常小事,于细微处见深情,与平凡见高尚.2、邓稼先的为人和不懈的奋斗精神所代表的是中国的优良文化,善良和纯真,是我真正值得学习的品格!