请教日语 时 的用法

请教日语 时 的用法~

谁（だれ）か！！！！（有没有人啊！！！）；诱拐（ゆうかい）です！！！！（诱拐啦！！！！！）；监禁（かんきん）です！！！！（监禁啦！！！！）助（たす）けてくれ！！！！！！！（救命！！！！！！）

这样说：
あの、すみません、先生（せんせい）。あの、私（わたし）、课业（かぎょう）についてちょっと问题がありますが、お教（おし）えいただけませんか？
这是按照你的要求说的。但其实，我认为“能麻烦您教教我吗”这部分其实不需要。你只要说“我有一点小问题”，然後加一个が就可以了，日本人是这麼向人求助的——当然，为表示对老师的尊敬，加上也无妨。
此外，日语中有很多专用的“敬他语”，如果一个词有相应的敬他语，就应当尽量使用。尤其在日本传统中对老师是致以至高无上的敬意的。所以知道的敬语都要加全了——但注意别双重敬语。


日语特点

1、日语依靠助词或者助动词的粘着来表示每个单词在句中的机能。因此，要想学好日语，掌握其助词和助动词的用法极为重要。

2、日语的词汇分为实词和虚词两大类。实词就是表示一定的语义概念，可以单独做句子成分或者做句子成分的核心部分的词类；而虚词就是不表示语义概念，不可以单独做句子成分，只能附在实词之后起种种语法作用或增添某种意义的词。

3、日语的动词、形容词、形容动词和助动词虽然有词尾变化，但不像英语那样受性、数、格的影响。

4、日语的名词、数词和代词等没有性、数和格的变化。名词在句子中的成分需要用助词来表示。

敬语/自谦语
敬语语法:れる/になる/です/くださる(い)/なさる
请(くださる(い))/(在)被(れる)/(里)做(なさる)/成(になる)/是(です)
5个
1.敬语助动词----れる、られる
サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される
社长は会议に出席されません
实义动词＋て＋补助动词"加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上
先生が新闻を読んでおられます
2.敬语句形是用固定的句形表示的敬他语。
①お＋五段动词或一段动词连用形＋になる
ご(御)＋さ变动词词干＋になる
如：「先生はもうお帰りになりますか。」
「
先生は何时ごろ御出勤になりますか。」
注意:
a，当动词的连用形只有一个字母（兼用一段动词）时，不用这个句形。
b，动词是敬语动词时，不用这个句形。
c，外来语构成的动词，不用这个句形。
②お＋五段动词或一段动词连用形＋です
ご（御）＋さ变动词词干＋です
注意:
存じる是知る的自谦语，但是可用这个句形，表示尊敬。
如：「先生ご存じですか。」"老师，您知道吗？"
③お＋五段动词或一段动词连用形＋くださる(给)
ご（御）＋さ变动词词干＋くださる
④お＋五段动词或一段动词连用形＋ください(请)
这个句形比动词连用形（五段动词音变浊化）＋て＋ください要客气
ご（御）＋さ变动词词干＋ください
3.用补助动词なさる构成敬他语。
这里要注意なさる（连用形）+ます时，变成：なさいます，其否定形是なさいません
（お）＋五段动词或一段动词连用形＋なさる
（ご）＋さ变动词词干＋なさる
先生は何时ごろ御出勤なさいますか
4.敬语动词
5.表示尊敬的接头词和结尾词
自谦语
自谦语&郑重语:する(いたす)/使役态ていただきま
す(ください
)
请(ください
)让(させ)给(いただき)(我)做(する)
2个
1.自谦句形
①お＋五段动词或一段动词连用形＋する(いたす)
ご（御）＋さ变动词词干＋する(いたす)
如：「ここでお别れします。」"在这里（与您）分手吧。"
「では、ご案内しましょう。」"那么，我来（给您）领路吧。"
注意：这个自谦句形"必须用在与对方有关的自己的动作上"。
②动词使役态连用形+ていただきま
す(ください
)
这个句形与对方动作没有关系，自己的动作也可以使用
では、こちらから说明させていただきます
私にも行かせてください
2.自谦动词
郑重语
这一类敬语不是对话题人物的尊敬，也不是对自己的自谦，而是用郑重地说话来表
示对听话人的尊重。也是表示自己有高雅教养的表现
郑重语的最基本的表现是「です」和「ます」。其他还有「ござる」「まいる」「いたす」「おる」

谁（だれ）か！！！！（有没有人啊！！！）；诱拐（ゆうかい）です！！！！（诱拐啦！！！！！）；监禁（かんきん）です！！！！（监禁啦！！！！）助（たす）けてくれ！！！！！！！（救命！！！！！！）

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墉桥区15698351045： 请教日语敬语的用法 - ？
魏彭更宝： 敬语/自谦语 敬语语法:れる/になる/です/くださる(い)/なさる 请(くださる(い))/(在)被(れる)/(里)做(なさる)/成(になる)/是(です) 5个 1.敬语助动词----れる、られる サ变动词的敬语态是:サ变动词词干+される 社长は会议...

墉桥区15698351045： 日语请教 - ？
魏彭更宝： 済ます、是完成的意思,词尾变成し,是连用形,用来中断句子.本质上和“すまって”是一样的,相比来讲,比后者正式,论文等正式场合用.这句话的意思是,早上六点起床,用三十分钟吃完了早饭,八点开始工作...

墉桥区15698351045： 请教日文应该怎么说 - ？
魏彭更宝： 一般来说,【中田将人】这个名字是念做【na ka ta -ma sa to】.中田 na ka ta (也有可能是na ka da,但差别不大) 将人 ma sa to 一般可以称呼为中田さん(nakata san),谐音na ka ta 桑,如果类似于老师之类的,或者怀着很尊敬之情,那么...

墉桥区15698351045： 请教には在日语中的不同用法和意思,越详细越好 - ？
魏彭更宝： には等于に,は只是强调没有实际意义. (1)在,于,时(候)(动作・作用の起こる时・期间・场合.〕. 3时に出発する/三点出发. 帰りに寄ってみる/回家的时候去看看. 3月10日に中国へ行く/(在)三月十号(要)去中国. 夏休みには...

墉桥区15698351045： 日语语法请教？
魏彭更宝： 第一个单独没意思 第二个单独的意思是当...做...如教师になりダイ...... 第三个是“但是”的意思,表转折 第四个是“谢谢”的意思,是“ともありがとう”所缩短的句子

墉桥区15698351045： 日语语法请教?？
魏彭更宝： “ご”加在汉字前面,这里的汉字指的是古代从中国传到日本的那些,只能用“音读汉字”书写,如“意见”“两亲”“介绍”,属于敬语用法一种.值得注意的是,在お,ご都可以使用的情况下,男性多用ご,女性多用お...就这样了

墉桥区15698351045： 日语语法请教?？
魏彭更宝： 这里では要分开来 で表示范围,即在日本这个范围内 は是提示助词,相当于“是”的意思 所以这句话是“在日本这个总共多少钱”(大概是指换算成日元是多少钱)

墉桥区15698351045： 日语语法请教?？
魏彭更宝： 前面一句的「は」是提示「あさ」的,也就是说,在这句话中,比起主语「学生」,更强调的是「あさ」这个时间,意思是说“学生们是早晨在教室里”,不是中午、也不是晚上.而后面一句的重点就放在了「学生」上面,并不把提问的重点放在时间上,意思是说“早晨、学生们在哪?”而不是问“老师在哪”或者“校长在哪”,如果加上「は」就变成重点问时间了.わかりました?

墉桥区15698351045： 请教日语语法??? - ？
魏彭更宝： とする是连语,一个句式1表示假定的意思2表示是这样考虑的(判断的)3表示一点想法供参考

墉桥区15698351045： 请教语法~日语的 - ？
魏彭更宝： 1.…は…ことです....是.... 比如:これはどういうことですか.(这是怎么回事.)2.这个要多说下,あげます くれます もらいます 这三个词分别是:我为别人做某事; 别人为我做某事 ; 获得,得到.比如:教えてあげる.(让我来教你.) 教えてくれてありがとう.(谢谢你告诉我.) 彼女からプレゼントをもらった.(从女朋友哪里获得了礼物.) 这三个词一定要把动作的方向记住,不然句子的意思是反的.以上,希望对你有帮助.