学好大学语文对年轻人成材有什么作用

作者&投稿:旁伯 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
怎么样学好大学语文?~

第一、有兴趣的学习。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”的确如此,没有兴趣,很难学好语文。所以,学习语文,不妨就从自己的兴趣开始,喜欢什么就读什么,多多的读。历史、小说、诗歌、传记、哲学、天文、游记……兴趣是最好的老师,每一种兴趣,都将为人生开辟一片新的世界。然后把自己的感谢写出来,积累起来。这就是最好、最有成效的语文学习了。
第二、有计划的学习。除了自己的兴趣以外,其它的方面也应该了解。平衡的知识结构是大多数成功者的重要素养。因此,不妨为自己作一个小小的计划,其中开列上文学、文化、哲学、历史的基本读物,都读一读。然后,针对自己的弱项进行一些专项训练。写作不好的人,可以有计划地多写一些东西,尝试着去报章投稿。口头表达不好的人,也可以在读书之外,试着去参加讲演社团的活动,提高自己说话的技巧。
第三、休闲性的学习。这一点就不多说了。古人讲“开卷有益”。具体到语文学习上,能将读书、写作当作自己的一种消遣和休闲,偷得浮生半日闲,以一盏清茶、一本好书相伴,在网络上、在媒体上,发表自己的看法、观点、感受。

怎样才能学好这门课程?



第一,要努力培养对大学语文的学习兴趣。

兴趣,从心理学的角度讲,就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性,它在人的需要和实践活动中发生和发展起来的。人们常说:“兴趣出勤奋,勤奋出天才。”如果广大学员培养了对大学语文的浓厚兴趣,那么,就会激发出强烈的求知渴望和刻苦钻研的精神,就会有一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志,就会把学习看成是一种莫大的快乐。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由“知之”到“好之”到“乐之”,是治学过程中的三个台阶,而兴趣则是攀登这些台阶的重要动力。
从某种角度讲,兴趣源于动机和理想,源于一个人的人生态度。开放学员一般都是有着巨大的工作压力和沉重的家庭负担的成年人。很难设想,一个没有积极向上的人生态度和追求真理的生活志趣的人,会把繁重的工作、家务之余所剩下的一点极其有限的自由支配时间,全部花到看书学习上。荀子在《劝学篇》中说:“君子之学也以美其身。”在“文凭热”已经悄悄而逝的今天,对广大学员来说,学习的目的主要不是为了个人的功利,而是为了提高自身的素质。大学语文,对于培养和形成高尚的个人生活情趣、开阔的社会历史眼界、丰富的人文科学知识、高雅的文化道德修养,以及提高表达、写作、宣传、交际、思维能力等等,都是十分适宜的。当我们在祖国文学的光辉宝库中采撷奇珍异宝时,当我们在祖国语言的甘美源泉中痛饮琼浆玉液时,那种巨大的乐趣和幸福,非身历其境者是难以领略的。只要我们坚持不懈地钻研下去,兴趣就会越来越浓。
第二、掌握学习的方法和重点

大学语文的学习内容比较多,文体有议论文、记叙文、诗词曲赋;从作品的时代看,有古代、现代、之分。对于利用业余时间学习来说,量是很大的。学习贵在得法。方法正确,可以事半功倍。当然,学习方法因人而异,我认为,可以注意如下几个方面。
首先,要注意抓重点。重点如何抓?概括地说,每篇课文主要抓作者、作品(课文的出处)、字、词、句、章等几个方面。
作者,主要注意时代与国籍。主要代表作、艺术风格及生平大事。比如,屈原,是战国时楚国人,代表作为《离骚》,艺术风格是“构思奇特,想象丰富,文采华丽,富有积极浪漫主义精神”,其中的核心是“积极浪漫主义”。其他内容则可以一般了解。再如,郁达夫,他是现代文学史上很有影响的作家,曾经组织过创造社,参加过中国左翼作家联盟。其小说主要采用“自叙传”的方式和第一人称的写法。代表作有《沉沦》、《薄奠》、《出奔》、《春风沉醉的晚上》、《他是一个弱女子》等。

作品,如《季氏将伐颛臾》出自《论语·季氏》篇(课文注释1交代出处,每篇必看),《论语》是语录体散文,内容是记载孔子及其弟子的言行,作者为孔子弟子和再传弟子,是研究儒家思想的主要著作。《灯下漫笔》选自《坟》,

字词,主要是文言词语。文言文、诗词曲赋中的难字和古今义不同的字词,如 “非我愆期”的“愆”,文言文中单音词居多,如“耶娘妻子走相送”,“妻子”指“妻”和“子”两个概念,不能只解释为“老婆”。 文言文中一字多义的现象非常普遍。比如“之”,可译为代词“这”、助词“的”或不译,还可译为动词“到”等等,应该严格加以区别。《季氏》中三个“过”,分别用作动词、形容词、名词,词义差别很大,值得重视。 文言文中实词活用的现象比较多。动词的使动用法:如“既来之,则安之”,其中的“来”“安”“会”“衣”均为使动。意动用法,如 “侣鱼虾而友糜鹿”,其中的“侣”,“友”均为意动。名词用作动词,如“顺流而东也”, “东”翻译为“向东”,。解释这些字词时应坚持字不离句的原则,就是这个字要在句子中能说得通,否则便不对。
句,文言中的句式比较特殊,与现代汉语句式不同。判断句,一般不用联系动词“是”,而用“××者,××也”表示判断(也可省略“者”)。被动句,往往用“于”、“见”、“为”引出主动者,如“吾长见笑于大方之家”,“身死国灭,为天下笑”就是典型的例子。倒装句,有几种情况,一是主谓倒置,多用在感叹句中,如“异哉,马伶之自得师也。”二是宾语前置,其一是在否定句中,如果出现否定副词“不”、“莫”、“未”,那么句中的宾语可提到动词前面,如“莫己若”,“未之有”,“不我若”;其二是在疑问句中,疑问代词一般可提到动词或介词前面,如“无乃尔是过与?”“何以伐为?”宾语“尔”,“何”都前置了。还有定语后置的情况。总之,翻译句子应掌握句不离文的原则,即这句话要在全文中能结合上下文讲通。
章,指文章的篇章结构,包括思想内容和艺术性两方面。这是重中之重,也是学习的难点所在,更是考试的重点。
思想内容的掌握可以根据课本中的提示,先分段,归纳出段意,弄清楚一段中讲了几个层次,仔细划分好层次,容易把握其内容。在归纳段意的基础上,再总结全文的主题或中心。
艺术性主要从构思、写作方法、修辞手法几个方面去把握,比如《前赤壁赋》在构思上以清风、明月、流水为线索,结构文章;写作方法是把叙事、写景、抒情、议论结合为有机的整体,运用主客对话来说理;语言表达上注意骈散结合,穿插歌词、对话,显得生动活泼。
理解篇章结构,应学会分析文章。不仅要抓住几条筋络,几个概念,而且要能举例说明,有血有肉。如《张中丞传后序》的夹叙夹议和场面描写,必须进行分析加以理解。
这些做起来不太容易,又无捷径可走。好在指导书上都有提示,认真阅读教材和指导书,深入钻研,掌握了基本方法以后,便可以举一反三,化难为易了。
其次,运用巧妙的方法帮助记忆。比较法,如历史散文中,《左传》是编年体,《战国策》是国别体,《史记》是传记体。综合法,如,教材中,北宋的作家有欧阳修、王安石、苏轼、柳永,南宋的作家有陆游、辛弃疾,而李清照是跨北宋、南宋两期的作家。

掌握一些文学常识,这不单纯为了应付考试,而且在生活中也常会用到。如古体诗与今体诗的区别,律诗与绝句的区别,诗、词、曲、赋的形式特点,诸子散文与历史散文的特征,等等。有兴趣的考生可以分别把散文、韵文分门别类用线索贯穿起来,或者浏览一下“附录”中的“中国文学史概述”,对于各种文体的发展线索就清楚了。
最后,背诵一些诗词名篇名句。中国文学源远流长,许多脍炙人口的诗词流传了一千多年而历久不衰,作为炎黄子孙,不能不了解。教材中选的诗、词都是思想性与艺术性结合得最好的佳作,读熟背诵应该是一种享受,而绝不是负担,又何乐而不为呢?

1、可以加强语言表达能力,增强逻辑思维的条理性。

2、语言文化厚实,对工作也是很有帮助的,可以做记者,编辑,主持人等。
3、学习的知识是自己的,要融汇贯通,这样到哪里都是有用的。


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阎岚降旨:[答案] 写论文需要查找很多资料的,而且不能抄袭.你可以到论文网找,在通过多种渠道阅读大量的文献,用几个月的时间去完成3到6千字的论文是没问题的.祝好运!

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阎岚降旨: 从现实的角度来说,学语文能够提升你的阅读能力,即从各种书面材料中获取信息的能力,能提高书面表达能力,这两样是以后走向社会可以说比较常用的技能;再现实一点,你的一次又一次的升学考试,这是一块敲门砖.从提升的角度来说,学好语文,可以拓宽人的视野,提高个人素养,甚至能够获得好口才,提升个人魅力.

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阎岚降旨: 在现在的社会里,学好语文,表达一个人的情感,交际中,是不可分割的一部分!一个人的成功50%都离不开语文,这就是他的重要性!

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阎岚降旨: 语文是工具学科,是我们学好各门功课的基础.学好语文有利于提高我们逻辑思维,有利于提高我们的写作能力和语言表达能力,有利于提高我们分析问题和解决问题的能力,若是语文你都不行,别的是学不通的.的确,语文是各门功课的基础.试想,一道数学题摆在你面前,其中有的字你不认识,有的词你不知道是什么意思,你又怎么能做出它呢?

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阎岚降旨: 提高自身文学素养,可以吸引人对你的看法啊,而且学习语文是终身受用的事、等你离开了学校就会发现实在只有语文是有用的

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