情绪认知理论的拉扎勒斯的认知——评价理论

情绪认知理论的基本观点~

情绪认知理论(cognitive theory of emotion)是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过 程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。
它包括：
1、阿诺德的“评定——兴奋”说；
2、沙赫特的两因素情绪理论；
3、拉扎勒斯的认知——评价理论；
4、西米诺夫的情绪认知一信息理论；
5、扬和普里布拉姆的情绪不协调理论。

扩展资料：
情绪是人与环境相互作用的产物，是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，在情绪活动中，人不仅接受环境中刺激事件的影响，同时要调节自己对刺激的反应，情绪活动必须有认知活动做指导，因此在情绪活动中，人们需要不断评价刺激事件与自身的关系。
具体有三个层次的评价，即初评价、次评价和再评价。
1、初评价是确定刺激事件与自己是否具有利害关系，其中经验起重要作用；
2、次评价是调节和控制自己的行为反应，是一种反馈性行为；
3、再评价是评价情绪和行为反应的有效性和适宜性。
参考资料来源：百度百科-情绪认知理论

情绪认知理论(cognitive theory of emotion)是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过 程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。它包括： （1）阿诺德的“评定——兴奋”说；（2）沙赫特的两因素情绪理论；（3）拉扎勒斯的认知——评价理论；（4）西米诺夫的情绪认知一信息理论；（5）扬和普里布拉姆的情绪不协调理论。

认为情绪是人和环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，即动作反应。

情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度。

情绪认知理论

沙赫特和辛格的实验证明，人对生理反应的认知和了解决定了最后的情绪体验。这个结论并不否定生理变化和环境因素对情绪产生的作用。对于特定的情绪来说，有两个因素是必不可少的。

1、第一，个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快、手出汗、胃收缩、呼吸急促等；

2、第二，个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。

认为情绪是人和环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。

情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，即动作反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。

在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。

1、初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。

2、次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。

3、再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。

西米诺夫的情绪认知一信息理论

西米诺夫（Siminov,P.V.)的信息理论认为，如果一个有机体因缺乏信息而不能适当地组织自己，那么神经机制就会使消极情绪开始行动。西米诺夫主张，情绪（E）等于必要信息（In）与可得信息（Ia）之差与需要（N）的乘积，即：E=-N（In-Ia）。

西米诺夫认为，情绪本身具有一种强烈的生理激活的力量，如果这个机制变活跃了，那么，一些习惯性反应必定受到破坏。当有机体需要的信息等于可得的信息时，有机体的需要得到预期满足，情绪便是沉寂的。

如果信息过剩，超出了有机体预期的需要，便会产生积极的情绪；反之，则会产生消极情绪。积极的情绪和消极的情绪都可以促进行为。

认为情绪是人和环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，即动作反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。
初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度。次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度，也就是一种控制判断。再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价，实际上是一种反馈性行为。

阿诺德提出情绪与人对事物的评估有关，外界环境的影响需要经过人的认知评估才能产生情绪，认知与评价会影响人对情绪的解释和反应。评估为有利时，会产生趋近的体验和相应的生理反应；评估危害时，则会产生回避的体验和相应的生理反应；评估为与己无关时，就会产生漠然的体验而予以忽视。不同情境下的反应模式可能因大脑皮层对情境评估的差异、过去的经验以及当时的感受而有所不同（森林和动物园看到老虎）。因此大脑皮层的兴奋是个体情绪行为的基础，对事物的评估，在生理反应、情绪体验和采取行动之前就发生了

拉扎勒斯发展了阿诺德的认知评价情绪理论认为个体的每一种情绪所做的评估是不同的，所以每一种情绪的反应也包括不同的生理变化和情绪反应，强调先前观点和已有的知识经验是影响自己情绪体验和感受的主要因素，因此会因社会文化和习俗的不同，产生显著差异

总结了詹姆斯兰格情绪理论在内的各派的成果和精华，强调对外部环境影响的评价是个体情绪产生的直接原因，反映了在情绪的发生上兼顾机体内部环境和外部环境、大脑皮层下部和大脑皮层中枢以及不同心理过程之间的联系

认为情绪是人和环境相互作用的产物，在情绪活动中，人不仅接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。
情绪活动必须有认知活动的指导，只有这样，人们才可以了解环境中刺激事件的意义，才可能选择适当的、有价值的动作组合，即动作反应。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。

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