道德发展阶段理论的定义
发展阶段理论是道德认知发展论的理论核心。劳伦斯·科尔伯格自1958年在博士学位论文中对其作了首次阐释后，不断修正，直到1983年他把所有研究成果整理为三大文集时还在进行修改，可见其治学之严谨。科尔伯格的道德发展研究，虽沿用皮亚杰的方法，但目的却不像皮亚杰那样旨在了解儿童对行为是非的道德判断，而是借助道德两难的问题情境，希望了解儿童作出行为是非道德判断后如何说明其判断的理由。
科普中国·科学百科：道德发展阶段论
换言之，科尔伯格的研究目的不在于了解儿童对行为是非的认知行为表现，而在于探讨儿童对道德判断的内在认知心理历程。科尔伯格当时采用的道德两难（moral dilemma）问题情境，是要儿童们对“海因茨难题”（Heinz's Dilemma）的故事作出判断并陈述自己判断的理由。该故事大意为：“欧洲某的一妇女海太太罹患严重癌症，医师诊断只有一种新制镭锭药物可治。海先生奔赴药店时，店主将成本仅 200 美元的药物，提高为 2000 美元。海先生为妻子久病已用尽所有积蓄，向亲友借贷只能凑得 1000 美元。他恳求店主允许其先付此数取药回去救他妻子一命，余款保证稍后补足。店主拒绝并称卖药目的只求赚钱，不考虑其他问题。海太太性命危在旦夕，海先生走投无路，就在当天夜间撬开药店窗户偷得药物，救了妻子一命”。在这则故事之后，科尔伯格要被试回答：“你认为海先生偷药救妻得行为对不对？如说他对，为什么？如说他错，为什么？”
道德发展的阶段理论
第一阶段：惩罚与服从定向阶段。在这一阶段儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。处在这一阶段的儿童对海因茨偷药的故事可能会作出这样两种不同的反应：赞成者认为，他可以...
科尔伯格道德发展阶段理论是怎样的?
科尔伯格提出的道德发展阶段理论包含三个主要水平，每个水平下又细分为两个阶段，总共六个阶段。这些阶段分别是：1. **前习俗水平 - 惩罚与服从的道德定向阶段：儿童根据行为的后果来判断对错，主要为了避免受到惩罚。- 朴素的利己主义定向阶段：儿童根据行为带来的个人利益来判断对错。2. **习俗水平 ...
试述柯尔伯格的道德发展阶段论。
(2)相对功利取向阶段。这一一阶段行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主观的是非标准。或者对自己有利就好，对自己不利就是不好。2．习俗水平。这是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。这...
论述柯尔伯格的道德发展阶段论。
柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：(1)前习俗水平。根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。第一阶段：惩罚服从取向阶段。衡量是非的标准是由惩罚决定的，对成人或准则采取服从的态度，缺乏是非善恶的观念，判断好...
道德发展6个阶段的理论
柯尔伯格的理论认为道德判断作为道德行为的基础，可以区分出6个发展阶段：1、 服从与惩罚定向。2、 利己主义定向。3、 人际和谐与一致，即好孩子定向。4、 维护权威与社会秩序定向即法律与秩序定向。5、 社会契约定向。6、 普遍伦理原则，即原则与良心定向。每一个阶段都比前一个阶段对伦理困境的回应更...
道德发展理论有哪几阶段?
科尔伯格道德发展阶段理论有三个水平、六个阶段，具体如下：前习俗水平（9岁以下）这个水平的道德判断，注重于人物行为的具体结果，还有跟自身的利害关系，共有两个阶段：阶段一：服从+惩罚 这阶段的道德判断来自于是否受到惩罚，只要没有被惩罚，就是正确的，受到惩罚，就是错误的，受惩罚的行为都是好...
皮亚杰关于儿童品德发展的阶段性理论是什么?
皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁), 该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6-7、8岁), 该阶段儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从,把权威确定的规则看作...
阐述代表性的品德发展的阶段理论。
(一)皮亚杰的品德发展阶段理论。分为四个阶段：(1)自我中心阶段(2～5)岁。(2)权威阶段(6～8)岁，又称他律阶段。(3)可逆阶段(9～10岁)，又称自律阶段。处在这个阶段的儿童开始认识到规则是由人们根据相互之间协作而制订的，也可以按照人们的愿望加以改变的。这一时期是培养儿童的自制能力和集体...
道德发展理论和发展阶段理论的异同点有哪些
一、观点不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论：儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。2、科尔伯格道德发展阶段理论：道德发展的核心是认知；促进道德发展的因素是社会交往。二、论证方法不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论：通过观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童...
雷夫:科尔伯格的“道德发展六阶段”理论
科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让儿童讨论，以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平，从而提出了“道德发展六个阶段”理论。我们可以通过表格的形式来看看：我把这六阶段导入任教的班级，交给学生：第一阶段，“我不想惹麻烦”，靠的是惩罚起作用；第二阶段，“我想要奖赏”，靠的是...
闫鲍靖顺：[答案] 皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段:第一阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2-5岁),该阶段儿童缺乏按规则、规范行为的自觉性,在亲子关系、同伴关系、价值判断等方面均表现出自我中心倾向;第二阶段为“权威阶...
日照市13394357714： 论述皮亚杰的认知发展阶段理论的教育含义是什么 - ？
闫鲍靖顺：[答案] (一)儿童道德发展的阶段性特点 0~2岁,这个时期在认知发展上属于感知运动时期.就道德发展而言,则属于道德情感萌生阶段. 2~6、7岁,这个时期在认知发展上属于前运算时期,是儿童道德发展的最初阶段,可称作道德的“他律”阶段.“他律”...
日照市13394357714： 科尔伯格道德发展理论分为哪几个阶段 - ？
闫鲍靖顺： 1.前习俗水平(9岁以下)该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的,他们为了免受惩罚而顺从权威人物规定的行为准则.根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非.阶段一:惩罚与服从定向阶段.在这一阶段的儿童根据行为的后果...
日照市13394357714： 如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论 - ？
闫鲍靖顺： (1)前习俗水平(0~9岁):处在这一水平的儿童,其道德观念的特点是纯外在的.他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则.根据行为的直接后果和自身的利害关系判...
日照市13394357714： 简述科耳伯格道德发展阶段论? - ？
闫鲍靖顺： 科尔伯格的道德发展阶段论 (一)理论假设 美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤(W.McDougall)和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上,就道德教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨,对儿童道德认知发展和道德...
日照市13394357714： 如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论 - ？
闫鲍靖顺： 我的看法是科尔伯格和皮亚杰的理论都基于当时的社会水平下的儿童认知水平,随着社会 科技与教育的发展,很多都不能在适用于现代社会.对于这个质疑,我曾经在幼儿园和小学做过相关实验(原谅我没有找那么多阶段得儿童,实在没有足够时间,不好意思),发现孩子的认知水平都相对普遍提前,对于这个现象,我归因于社会发展,更加丰富的世界带来更多的外界刺激,促进了儿童认知发展.也就是即使理论和结果本身正确,也不适用于现在.就像很多人说现在的小孩比以前聪明一样,社会环境对于社会认知和智力发展有着明确的影响,就这吧 再多就跑题了.
日照市13394357714： 科尔伯格的道德发展阶段理论有着怎样的意义 - ？
闫鲍靖顺： 发展阶段理论是道德认知发展论的理论核心.劳伦斯·科尔伯格自1958年在博士学位论文中对其作了首次阐释后,不断修正,直到1983年他把所有研究成果整理为三大文集时还在进行修改,可见其治学之严谨.科尔伯格的道德发展研究,虽沿用皮亚杰的方法,但目的却不像皮亚杰那样旨在了解儿童对行为是非的道德判断,而是借助道德两难的问题情境,希望了解儿童作出行为是非道德判断后如何说明其判断的理由.
日照市13394357714： 皮亚杰关于儿童道德发展的理论是什么 - ？
闫鲍靖顺：[答案] 皮亚杰认为道德发展经过了前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段.
日照市13394357714： 简述柯尔伯格道德发展阶段论,并分析该理论对犯罪心理研究的重要作用 - ？
闫鲍靖顺： 科尔伯格认为,儿童道德发展经历前习俗水平、习俗水平、后习俗水平阶段,每一阶段又包括二个阶段.如果个人的道德发展停滞于第一层次,则可能出现攻击行为或犯罪行为.1.前习俗水平:第一阶段惩罚与服从的定向阶段,因为害怕所以遵...
