集体备课同发展 思维导图促成长
作者&投稿：芷柄 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
城西作为一个年轻的学校，有着一群年轻的教师团队，报团发展、共同进步才是根本，作为备课形式中最重要的一种——集体备课显然应该成为城西教师成长的主阵地。在实践中，笔者发现思维导图对课堂教学、教师成长、思维发展的作用不可小觑，同时思维导图的开放性、包容性、自主性又给了我们很大的发挥空间，笔者相信，以这样的形式坚持下去，先从教师平时的学习开始，延续到课堂教学，一定能有所收益。
为了让大家都能了解思维导图，笔者用ppt结合实例做了一些阐述：思维导图又称为心智图。由著名心理学家、教育学家东尼•博赞发明。简单地说思维导图就是用画图的方式画出自己的思想。它是一种结合全脑概念的思维模式，它的主要内容以画图代替，一般以北为中心，画出放射曲线，曲线末端可以画出更多曲线，它可以借由任意发挥，写出对学习对象的任何认识。
思维导图使用方法简单，只有一些不同颜色的图和线的组合，因此只要有一定学习基础和生活经验的人都能够学会使用它。而且一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力，因为思维导图具有简单、快速，高效的特点。同时，思维导图赋予人的思维最大的开放性和灵活性，因此，它拥有巨大的包容，可以激发人的丰富的联想力，并具有非常强的个性化特征。对所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析后，非常有助于人们对研究的问题进行深刻和富有创造性的思考，在理论上讲对任何应用它的人都有好处，它的应用领域几乎可以是无限的。总之，制作相当灵活的思维导图，以这些独特的特点，在诸多领域对工作、学习能发挥相当大的作用。
为了让大家能更好地了解思维导图，笔者对思维导图的七大应用作了具体的说明：比如“选择”，当我们选取班干时，可以借助思维导图将备选学生的优缺点、特长等之类的相关内容作出梳理、对比，再决定；再比如“笔记”，教师平时阅读量相对其他职业要高得多，但随着年龄的增长，记忆力反而下降严重，单纯的阅读，记忆效果较差，借助思维导图记录阅读笔记，明显提高阅读效果。还有学生作文构思应用，整理复习，展示交流，教学设计，活动计划等等，都可以借助思维导图，改善记忆，加深对知识的理解，理清复杂思路，激发有创意的想法，帮助孩子们快乐学习。
接下来，笔者介绍了思维导图的八大基本形式，并例举各种形式在各大学科教学过程或者教师自身学习成长中的作用，如双重气泡图用作相似概念的比较，桥型图不但可以进行口算练习，字母组合单词练习，还可以进行词语造句，扩句练习等等，多种形式的拓展给了大家更多的灵感。最后，笔者呈现了之前教学中学生的一些作品，以实际成果展现学生真实的收获。
人教社章建跃老师指出：三个理解（即理解数学，理解学生、理解教学）是教师专业化发展的基石，是数学教学质量的根本保证，也是广大教师在教改大潮中“以不变应万变”的法宝。笔者以为，不仅数学如此，其他学科的教学也离不开三个理解：理解学科，理解教材，理解学生。因此，在开展教育教学之前，我们需要对我们任教学科的课程标准以及本册的教材进行梳理，在解读中深入理解，并在不同年级组的交流中对各年级教材进行整体把握，进而实现对教材、教学的目标性强化，更好地为学生发展服务。
各学科组围坐一起，讨论交流，整理构思，绘制出各学段的课标图，教材分析图，并在相互展示中相互吸取融合贯通。各组通力合作，很快呈现出精彩纷呈的作品。笔者期待大家不仅可以自己尝试应用，并能很快在教学过程中应用思维导图。后续我们会持续进行相关培训、交流及活动展示。
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