给小学生讲解Be动词的用法

应该怎么教小学生英语~

一、掌握规律——自主学习能力形成的基石
学生由不知转化为知，必须经过观察、思考和运用才能内化为个体的知识、能力和思想品质，即自身素质。小学生尤其是低段学生思维能力还未成熟，不善于掌握语言规律，也缺乏独立学习的意识。作为小学英语教师，既要营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学，又要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生“乐”学，还要在学习过程中有意识地指导学生掌握英语学习规律。
规律一、听说领先、读写跟上
语言，首先是有声的，书面语只是记录语言声音的符号，所以口语是第一性的，文字是第二性的，打好听说基础，有利于读写能力的培养。要让学生明白，英语的听、说、读、写四种能力的形成是一个循序渐进的过程。因此，学习外语首先要掌握听说，在小学低段更应如此。
规律二、注重实践、乐于交际
语言学习是一个互动的过程，培养学生初步的口语交际能力是小学英语教学的最终目标。英国语言学家Halliday认为，“母语以及外语的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人的接连不断的交流。”学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的。教师要指导学生在课内外尽可能多地使用英语，同时注意了解英语国家的文化，避免出现见了外国朋友就问How old are you? 的尴尬现象。

二、良好习惯——自主学习能力形成的保证
良好的学习习惯将对学习英语的全过程起着举足轻重的作用，即使在低段的英语教学中教师就要有意识地引导学生形成良好的学习习惯。
1．静听、准确模仿的习惯
启蒙英语主要依靠模仿。静听是前提，模仿是关键，这直接关系到发音的准确与否。教师要指导学生多注意观察老师发音时的口型变化，领会发音要领，仔细辨析形似音近的单词的读音，随着年级的升高，要注意到各种句式的升降调、连读、重音、停顿等，养成良好的模仿习惯，增强语感。
2．大胆开口、课内积极发言的习惯
任何一种语言的学习，都离不开勤讲多练，课内的每一次积极发言都是一次极好的听说训练机会；另外课内积极发言的习惯可以使小学生集中注意力，提高听课效果。
3．重视预习、及时复习的习惯
预习能使学生获得所学知识的心理准备。既能复习巩固旧知识，又能对新知识做到心中有数，抓住重点，有的放矢；根据遗忘曲线规律指导学生养成及时复习的习惯，巩固所学。这对培养学生自主学习能力大有裨益。
4．各种感官并用，培养学生科学的学习方法
培养小学生自主学习能力，必须指导学生掌握科学的学习方法。随着年级的升高，科学的学习方法显得更为重要，如形象感知、情景想象、联想记忆、观察对比、五官并用、心口齐动等都是学习的好方法。例如在学习单词时，就要培养学生充分运用各种感觉器官，读其音、观其形、辩其义、明其类等多方面锻炼自己的观察力和记忆力，不能死记硬背单词。
5．正确的读书写字、订正作业的习惯
在教学实践中我们不难发现下面几种情况：学生跟读、齐读时书声朗朗而单个不能认读；同样的句子或单词在教材中换一个地方就不能认读；为了写出斜体行书而将作业本歪放；订正作业常常用橡皮擦去错误的习惯；针对诸如此类的情况，教师要帮助学生分析原因，及时给予帮助，提出具体要求并经常监督指导，低段学生在跟读齐读时养成用手指着词、句的习惯；规范书写，坐姿端正；订正作业禁用橡皮，一律写“订正”二字；久而久之，习惯成自然，这将对学生的不断进步起到很好的促进作用。

三、授之以渔——自主学习能力形成的关键
陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿，填入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之间的宝藏。”阐明了“授人鱼不如授人渔”的道理。在教学中经常发现小学生借用汉字和拼音给英语注音的情况，如：
How are you? Let’s make. Nice to meet you, too. 等等。
好 啊 由 来 C 美可 拿 S 头 米 由 头
出现这种情况责任不在学生，因为他们没有掌握音标，不了解英语单词的发音规律，在音与字母之间建立不起联系。音标如同汉语拼音，掌握了音标就能初步自学新单词。所以在小学阶段就应注入字母和音标的教学，经过实践证明既是可行的也是有效的。音标教学比较枯燥，要讲究方法，应以学生自主探索发现为主，如学/ / 这个音标，我先让学生观察熟悉的fat hat cat 这几个词, 让学生找出其共同点,体会归纳出a 发/ /后，再出示该音标，又如/ /，先观察体会cake lake make 这几个词，得出a发/ / 音，学生就不难读出take 一词，如此富有挑战性的方法能收到较好的效果。目前流行的直呼法也不失为一种帮助小学生快速掌握音标的好方法。

四、学会思维——自主学习能力形成的标志
引导学生学会思维，标志着学生自主学习能力已初步形成。“好学贵知疑，知疑贵问师”“小疑获小进，大疑获大进”。教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维、创新思维能力。如做竞猜游戏、单词接龙游戏、心有灵犀等游戏，自编小对话、单词造句等，都是较好的方法。如我给出brown一词，学生很快就能造出I have a brown pen. I like brown. Color the nose brown.等许多句子，又如在一次听说训练中一学生问：“为什么the eyes中的the读/ / 而不读/ /?”我适时给出1.the ear the arm the egg the apple 2. the bag the head the leg the nose 两组词汇让学生观察对比，学生经过讨论得出“元音前the读/ /而不读/ /”的结论。

五、课外学习——自主学习的延伸
英语教学“生活化”，学生生活“英语化”。教师要引导学生勤于在生活中积累和吸收英语，“见多”方能“识广”， “博大”才会“精深”。在学习过程中学生应将课内外知识有机结合起来，使课外知识成为课内知识的有益补充。教师可提供给学生一些适合学生的英语读物，收看英语卡通片;引导学生注意搜集生活中的英语，如men’s(男厕) Women’s (女厕)、CCTV（中央电视台）、WTO（世界贸易组织）、Sprite (雪碧)等等，使学生懂得从生活中学英语是一种有效的学习方法，同学之间还可以相互交流，达到共同提高。
学贵有法，但无定法。良好的学习方法需要教师在教学过程中引导学生选择、运用和掌握，好的学习方法能使学生从“学会”到“会学，达到“教是为了不教”的目的，使学生的自主学习能力得以充分培养和形成，使学生的主体性得到充分发挥。我们应在这方面不断探索、实践、总结和提高。

1、如果主语是第一人称I（我）时，be动词用am。

如：Iam a student.我是一名学生。

lam还可缩写成I'm。如：I'm David.我是大卫。

2、如果主语是you（你，你们），they（他们，它们，她们）或名词复数（两个以上的人或物时，be动词必须用are。

如：Are you twelve？你是十二岁吗？

Tom and Lily are good friends.汤姆和莉莉是好朋友。

are与主语还可缩写。

如：We are=We're，They are =They're，You are=You're。

3、如果主语是单数名词、不可数名词或单数第三人称代词（he，she，it）时，be动词用is.

如：My mother is a teacher.我的妈妈是一名老师。

He is a student.他是一名学生。

扩展资料

be动词一般过去时：

第一人称单数和第三人称的单数形式，则用was。

第一人称和第二人称、第三人称的复数，则用were。

第二人称单数也用were。

一般现在时：

第一人称单数形式，用am。

第三人称单数形式，用is。

第一人称复数、第二人称复数、第三人称的复数形式，则用are。

参考资料来源：百度百科-be动词

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I’m = I am
am用于第一人称单数 I “我”后面。
he’s = he is she’s=she is it’s=it is
is用于第三人称单数，没有人和物的区别。
放在he他、she她、it它的后面，单数名词和不可数名词之后。
they’re = they are we’re= we are you’re = you are
are用于第二人称单、复数 you
第一、 三人称复数 we、they
否定式：am not (无缩写)
is not = isn’t are not = aren’t
我用 am , 你用 are,
I am Kitty.
is连接他 he, 她 she, 它 it。
She is a student.
单数名词用 is，复数名词全用 are。
Jane and Tom are my friends.
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
Is she my friend?
变否定，更容易，be 后 not 莫忘记。
They are not at home.
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
肯定句形式：主语+be动词+表语（表明主语的身份、特性）
I am a teacher. = I’m a teacher. 我是一名老师。
He is ten years old. = He’s ten years old. 他十岁了。
She is my sister. = She’s my sister. 她是我的姐姐。
It is a pen. = It’s a pen. 这是一支笔。
You are a Jane. = You’re Jane. 你是简。
We are students. = We’re students. 我们是学生。
They are policemen. = They’re policemen. 他们是警察。
否定句形式：主语+be动词+not+表语
I am not a teacher. = I’m not a teacher. 我是一名老师。
He is ten years old. = He isn’t ten years old. 他十岁了。
She is my sister. = She isn’t my sister. 她是我的姐姐。
It is a pen. = It isn’t a pen. 这是一支笔。
You are Jane. = You aren’t Jane. 你是简。
We are students. = We aren’t students. 我们是学生。
They are policemen. = They aren’t not policemen. 他们是警察。
一般疑问句句式：Be动词+主语+表语
肯定回答：Yes，主语+be动词
否定回答：No，主语+be动词+not
Are you a teacher? 你是一名老师吗？
Yes，I am. / No, I am not. 是的，我是。/ 不，我不是。
Is he ten years old? 他十岁吗？
Yes, he is. / No, he isn’t. 是的，他十岁。/ 不， 他不是。
Are they policemen? 他们是警察吗?
Yes, they are. / No, they aren’t. 是的，他们是。 / 不，他们不是。

。。
我是六年级的学生。
我的理解就是：
我用am 你用are。
is用于她他它。
三单用is
复数都用are

我们老师当时给我们编了一首打油诗来着。
听上口的。
还背出来了。
现在忘了，你自己编首好了。

第一人称的时候用 AM 例如：I am a student.我是一个学生
第二人称的时候用 ARE 例如：You are a teacher.你是一个老师
第三人称的时候用 IS 例如：He is a student.他是一个老师

I am a teacher.
You/They/We are student.
He/She/It is two years old.

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大悟县19654563426： be动词的用法歌,小学五年级 - ？
咎态艾普： Be 动词用法口诀:Be 有 am,is,are我 (I) 用 am你 (you) 用 areis 连着他 (he) 她 (she) 它 (it)我们 (we) 你们 (you) 他们 (they) 要用 are 单数名词用 is复数形式要用 are变否定真容易 be 后 not 为标记变问句 be 提前,句尾问号要配全

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咎态艾普： be (are is am )动词的意思有;是. 存在 , 发生 逗留等意思 举个例子;l am in the classroom.可不可以改成; l am classroom.我在教室 可不可以这样改 答:be 动词有两个词性:1. 助动词,帮助构成: 1)进行时态:be doing sth. 2) 被动语态...

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咎态艾普： be动词的用法 英语的“be”是个特别动词;有些语言,如中文和马来文,并没有“be”这样的动词. “Be”除了原形的“be”之外,还有另外七种形式:am, is, are, been, being, was, were. 在句子中,“be”可以是主动词(The Principal Verb...

大悟县19654563426： be动词具体用法 - ？
咎态艾普： be是一个连系动词,它有自己不同的形式 现在时:be 进行时:being 过去时:was/were 过去分词:been 它的后面必须跟形容词或名词作表语,与之构成系表结构,充当句子的谓语. i am a student主语:i 谓语:am a student(系表结构) ...

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咎态艾普： be动词是am,is,are.它们的过去式是am,is-was,are-were.有个口诀:I 后am, you 后are, is跟着他她它,单数后面用 is, 复数后面定用 are . 但是这个只能用在一般现在时功能一,中心词义是＂是＂,句型为＂主+系+表＂结构.be的形式常用am, ...

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咎态艾普： be [bi:] vi 现在时 I am, you are, he is, we are, you are, they are (缩略式 I'm, you're, he's, we're, you're, they're), (否定缩略式 I'm not, isn't, aren't), 过去时 I was, you were, he was, we were, you were, they were (过去时否定缩略式 wasn't, weren't), 过去分词 been, 现在分词 being

大悟县19654563426： be动词的用法~! - ？
咎态艾普： be be [轻读)bI; bi; (重读)bi; bi:] 《字形有变化的 am,is,are; was,were 源自别的字源》 不及物动词 A 1 a. 为<…>,是<…> He is a good doctor. 他是一位好医师 Twice two is four. 二乘二是[为]四 It's me. 是我 ( → I pron. {比较}) That's what I ...

大悟县19654563426： 英语be 动词的用法 - ？
咎态艾普： 主系表结构中 也可以没有be. 说先搞清楚be. be的基本用法有三种. 1.当系动词用.(它仅是系动词中的一个.英语中有很多系动词) 是 的意思. 2.当助动词用.和现在分词一起构成进行时态 ,和过去分词一起构成被动语态.本身没有意思,...

大悟县19654563426： be动词的用法 越详细越好？
咎态艾普： be动词的用法 am is are be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式. 第一人称单数(I)配合am来用. 句型解析析:I am+… I am Snoopy. I am ten years old. I am a student. I am a boy. 第二人称(You)配合are使用. 句型解析:You are+… ...