荷花课文表达了作者怎样的感情
第3课《荷花》
表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情
课文《荷花》表达了作者对荷花的赞美以及作者对大自然的热爱之情。全文通过对荷花各种姿态的描绘，赞美荷花的婀娜多姿与生机活力，抒发了作者对荷花的喜爱之情。《荷花》的主要内容
《荷花》一文记叙了作者到公园观察荷花一事，作者看到满池荷花是的景象，从观赏荷花而渐渐入迷，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员，变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。
《荷花》的原文
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
荷花课文表达了作者怎样的感情 荷花课文表达的感情
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六年级上册花之歌表达课文表达了作者怎样的情感?
本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度
课文表达了作者怎样的思想感情?
文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。课文共6个自然段，可以分为两部分：第一部分为第1~3自然段。着力描摹丁香花。其中，第1自然段写城里的开得繁茂的丁香花，第2自然段简洁地从花色、花香写城外丁香花的...
《荷兰的花》这篇短文表达了作者怎样的情感?
本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花--郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员”。课文第1、2节描写了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。随后，课文第3、4、5节则从三方面重点介绍了荷兰人的最...
《花的学校》这篇课文表达了作者什么情感?
表达了作者热爱大自然的情感。《花的学校》这篇课文主要运用了拟人的修辞手法，作者赋予花儿人的行为和情感，把其当成孩子来写。诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童，诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。课文分段 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。第二部分（3...
《花的学校》这篇课文表达了作者怎样的情感?
花的学校是以孩子对妈妈说话的口吻来写的，文中的我对花展开了丰富的想象，突出了我和花孩子一样活泼、可爱、美丽、向上的精神，也表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感，相关原文如下：妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是...
花的学校表达了花怎样的思想感情
表达了花孩子对母亲的依恋和对自由生活的向往。根据查询百度文库显示：《花的学校》这篇课文，表达了花孩子对母亲的依恋和对自由生活的向往。课文中，花孩子们天真烂漫，充满了童真童趣。这些花孩子有自己的喜好和想法，比如喜欢在雨中跳舞，向太阳致敬，用小脚走泥土的道路，做自己喜欢的事情。但同时，花...
花之歌表达了作者怎么样的思想感情?
《花之歌》一课，表面上写花，但真正是写人。《花之歌》中诗人用花的语言来叙述大自然的话语，表意是写花，真正是写人，号召我们仰望高空对光明，心驰神往，不要顾影自怜，也不孤芳自赏。课文解读 第一部分：（1-4自然段）讲述花的诞生，成长以及作用。一至四小节，每一段都以“我是”开头，...
泰戈尔的花的学校表达了作者什么感情?
花的学校这篇文章让我们感受到了作者所要表达的热爱大自然的情感，课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电...
雨花这篇文章,主要讲述了一件什么事表达了作者怎样的思想感情?
《雨花》文章主要写了一件事，是我看到一个小孩为素不相识的老爷爷打伞。作者描述了在一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,独自在一个路的小巷里走着,不远处一个老人蹒跚而行,突然一个小黑影很快靠了上去,高举着伞,挽着老人的胳膊.看得出来,那小孩子是踮着脚走路的.我猜想,这一定是老人的孙子，隐约间,...
东野丁智托： 你好,很高兴回答你的问题《荷花》是一篇写景抒情的文章.它主要表达了作者热爱大自然的思想感情.
清河县18384017276： 《荷花》一课描写了荷花的什么,表达了作者什么的感情 - ？
东野丁智托：[答案] 《荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美.再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情.
清河县18384017276： 荷花的作者以朴实清新的语言描绘了一池荷花的美景,并通过想象抒发了什么的感情 - ？
东野丁智托： 主要歌颂了如荷花般出淤泥而不染的高尚品质,抒发了作者热爱大自然的真挚情感.
清河县18384017276： 文人在对荷花的描写中寄托了什么感情 - ？
东野丁智托：[答案] 《荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美.再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情.
清河县18384017276： 郭震的《莲花》表达了作者怎样的思想感情? - ？
东野丁智托： 表达了作者出淤泥而不染的高洁品质.借由写莲,突出自己如莲花一般出淤泥而不染,濯清涟而不妖的美好品质,写菊是为了从侧面突出莲的美好品质,菊花同莲花一样是美好的,高洁的,但是菊花身处于清幽雅致之处,环境是美好的,所以菊花的品质是天然而就,而莲,身处于混杂的恶劣环境之中,还能保持自己的品质不与之同流合污,才是最可贵的,牡丹,是与莲作对比,起反衬作用,作者是鄙弃牡丹的,贪图富贵. 实际上,作者是为了赞颂以自身为代表的,同莲花一样的品质高洁的人,在当时的社会环境中洁身自好,不与世俗同流合污的一类人,菊花是代表无力改变时局,而保全自己而隐居的一类人,牡丹,则是贪图富贵,作者摒弃的一类人
清河县18384017276： 赠荷花表达了作者什么样的思想感情 - ？
东野丁智托： 纯洁高尚
清河县18384017276： 《荷》表达作者怎么样的思想感情 - ？
东野丁智托： 这个的话,个人认为最好的方式就是你结合当时作者的时代背景以及生活经历去更好的理解他写这篇文章的感情是最好的,如果你能够做到身临其境的去理解作者的思想感情就会发现作者为什么会有如此这般的感情了,希望我的回答可以帮到你,可以的话麻烦采纳一下答案,谢谢
清河县18384017276： 苏教版三年级下册《荷花》课文内容 - ？
东野丁智托： 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲...
清河县18384017276： 荷花 石涛作者表达的思想情感和赏析 - ？
东野丁智托： 荷花 石涛 荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇;相到薰风四五月,也遮却美人腰.译 五寸的荷叶托着娇艳的荷花,荷叶密密的贴在水面,但这并不妨碍彩舟的荡漾.知道四五月间夏风微掠,这些荷叶荷花的高度依旧能恰巧把美人的腰遮住.这首诗赞美了荷花荷叶的美.
清河县18384017276： 荷花三年级课文写的是什么季节呢 - ？
东野丁智托： 荷花三年级课文写的季节是夏季. 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受.表达了作者热爱大自然的感情.
