教资考试怎么对不同气质的幼儿进行教育

作者&投稿:贾倪 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
如何根据儿童不同的气质类型进行教育?~

气质是婴儿最早表现的稳定而明显的个性特征,有相似特征的孩子被归为同一种气质类型。了解孩子的气质类型能够更好地帮助父母找到适合孩子的教养方式。本期《有养100s》邀请到亲子专家喵姐,来聊聊关于孩子的这些事儿

首先了解儿童的气质特点,然后因材施教。
兴奋型(胆汁质)的学生行为方式特点:态度直率、热情主动,精力旺盛,但情绪容易兴奋冲动,脾气多暴躁,行为易改变,缺乏耐性。对这种气质的学生的教育要以慈爱情理去感化和陶冶,不宜在人多的场合批评他们。当他们在激动、发脾气时,应该避其锋芒,设法使其冷静、稳定情绪, 然后采用商讨式, 消除防卫心理,把批评信息传递给被教育者,引导他们认识自己的错误和缺点,同时注意 发展他们身上的“ 闪光点” ,给予鼓励和信任,使他们认识到控制感情的必要性和控制感情的科学方法。这样,他们可以成为积极热情、生气勃勃的人。
多血汁(活泼型)的学生行为方式特点是:活泼好动,精力充沛,反应迅速,善于交际,易适应环境。但兴趣和注意力易转移,具有较大的可塑性和外倾性。对这种气质的学生要注意培养他们的耐力和韧性。 平时要严格要求,防止自由化。这类学生接受道理快,表态快,但也忘得快老毛病易重犯。对个别沾染不良习气的学生,应严厉批评,并说明造成的不良后果。对他们教育的好,可能使其发展为亲切热情,适应能力强的人;相反则发展为轻浮散漫,精力分散,行动草率的人。对这种人的批评一般可采用震动式批评方式,语调较为激烈,态度要严肃。对有些自我防卫心理强烈、不肯承认自己的过错,常常事后否认或搪塞掩饰或嫁于别人,应当采取当时、当场、当事批评的方式。
安静型(粘液质)的学生行为方式特点是:安静稳重、沉着冷静、善于忍耐、 情绪不易外露, 但沉默寡言、反应较慢、不够灵活,内倾明显。对这类学生,在学习、工作和生活中,不要逼他们表态,多给他们一些思考机会 。但也要防止出现懒惰和冷淡的感情,注重培养他们敏捷、勤奋和进去的精神。 引导他们与同学多交往 ,消除心理障碍。批评这种气质的学生应采取启发式的批评方式,多用暗示、提醒或启示, 借助他人、他事的事实,运用对比的方式烘托批评的内容, 使被批评者感到客观上的某种压力, 促使认识自己的缺点错误。

多血质幼儿的教育:首先,要针对孩子的气质特点中好的一方面进行因势利导,发挥孩子的长处,注意培养孩子活泼开朗、朝气蓬勃的良好性格。其次,针对情绪不稳定,兴趣经常转移,粗心、虎头蛇尾等特点,要注意培养他们做事认真细致、有条理、有始有终的习惯。
对胆汁质的幼儿进行教育时,既要让他们有所触动,又要避免激怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时,又要防止任性、粗暴性格的产生,要教会他们自制,养成安静守纪律的习惯。
黏液质幼儿的教育:对此类幼儿进行教育时,要多给予他们参加各种活动的机会,及时表扬他们的成绩,培养他们的自信心,激发他们活动的积极性。引导他们机敏地完成活动,防止拖拉、过分谨慎等。
抑郁质幼儿的教育:对抑郁质的幼儿进行教育时,首先要给予充分的关心和帮助,避免在公开场合批评指责。要鼓励他们多参加集体活动,引导他们和其他人交往,以培养合群的习惯。同时,教会他们各种动作技能和方法,培养自信心,防止怯懦、孤独等消极品质。


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