莉莉同学想研究“唾液对淀粉的消化作用”，如图是她绘制的实验示意图，请回答：（1）请用如图中的编号，

请回答有关“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关问题：某同学做了如图的实验：①向l号、2号试管中各加入2~

（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；设置对照实验的目的是使实验结果更具有说服力．该实验中1号试管起对照作用．（2）消化酶的催化能力受温度的影响，低温会抑制酶的催化能力，高温会使酶的活性丧失，人体内的温度是消化酶发挥催化作用的最适温度；因此实验过程中应该将1号、2号试管放置在37℃的温水中进行恒温水浴，这样效果会最好．（3）在步骤③中对两支试管进行充分震荡，使其内的浆糊与唾液或者水分充分混合，其模拟了舌的搅拌作用．（4）2号试管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此2号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色；1号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色．（5）实验结果是加入清水的1号试管内出现的现象是变蓝色，说明淀粉没有被消化，加入唾液的2号试管内出现的现象是不变蓝色，说明淀粉被消化；比较1号试管和2号试管的实验现象可知：唾液对淀粉有消化作用．该实验也证明了淀粉在人体内开始消化的部位是口腔，不能证明淀粉被分解成麦芽糖．故答案为：（1）对照实验；（2）370C；（3）舌；（4）变蓝；不变蓝；（5）口腔；不能．

（1）唾液对淀粉有消化作用，能将其转化为有甜味的糖类。
（2）取同样的3个馒头，分别于以下三组
对照组：不做任何处理 滴碘液 观察现象（蓝色）
实验组1：将馒头撕碎（相当与牙和舌的作用） 滴碘液 观察现象（蓝色）
实验组2：将馒头放入口中浸润后吐出 滴碘液 观察现象（不变蓝）
实验组2中的唾液将淀粉转化成了糖类，而碘接触糖类不变蓝，因而实验组2的结果为无蓝色，验证了提出的假设。
（3）不能，事物中的淀粉只转化了一部分，是淀粉和糖类的混合物。

由图可知：甲表示在1、2号两支试管中各放入等量的浆糊；乙表示制备淀粉浆糊；丙表示将两支试管放在37℃温水中水浴10分钟；丁表示向1、2号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液；戊表示向两支试管中各滴加两滴碘液，1号试管变蓝色．
（1）该实验操作顺序，从先到后依次是乙→甲→丁→丙→戊．
（2）实验中，1号试管与2号试管对照，实验变量是唾液，1号试管为对照组．说明唾液淀粉酶对淀粉的消化作用．
（3）将试管一起放入37℃左右的温水中是模拟人体的正常体温，5～10分钟后取出，在此条件下，唾液中的唾液淀粉酶活力最强，将淀粉消化成麦芽糖．
（4）实验结果：唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，2号试管里的浆糊不变成蓝色，这说明了唾液中的唾液淀粉酶已经将淀粉转变成了麦芽糖．淀粉遇碘变蓝色，1号试管里的浆糊变成蓝色，说明水对淀粉没有消化作用．因此不设置实验中的①号试管不可以，要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在1号试管中应加入2ml清水和2号试管形成对照．
故答案为：（1）乙→甲→丁→丙→戊（2）唾液对淀粉的有消化作用； 唾液（3）37； 5～10； 体温（4）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在1号试管中应加入2ml清水和2号试管形成对照

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吴江市15915317189： 有一位同学想探究唾液对淀粉的消化做了如下的实验,如图所示:1、2号两支试管中各入淀粉糊2毫升,再向1号试管中加入2毫升清水,向2号试管中加入2毫... - ？
郜义雷贝：[答案] (1)用试管①和试管②进行对照,实验组是2,对照组是1.探究的问题是淀粉的消化是否需要唾液的参与?(2)试验结果是1号试管内出现的现象是变蓝色,说明淀粉没有被消化,2号试管内出现的试验现象是不变蓝色,说明淀...

吴江市15915317189： 某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动过程中,设计了如下实验步骤:①向1号、2号试管中各加入2毫升 - ？
郜义雷贝： (1)2号试管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖,淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不变蓝色,因此2号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色;1号试管内加入的是清水,清水对淀粉没有消化作用,淀粉没有被消化...

吴江市15915317189： 某同学要探究口腔内淀粉的消化作用.以下是他的设计过程,请你帮他完成A、B、两支试管中各放入了少量馒头 - ？
郜义雷贝： (2)某同学在下、B、两支试管中各放入了少量馒头碎屑,下试管加入2ml清水,B试管加入2ml唾液,其你条件都相同,实验中下与B就形成了一组以唾液为变量的对照实验,因此,他提出的问题是:唾液对淀粉有消化作用吗? (2)实验中将加入的物质振荡的目的是:使馒头碎屑与加入的清水或唾液充分混合. (3)淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,下试管中的淀粉被唾液分解了,因此滴加碘液后不变蓝;B试管中由于加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,滴加碘液变蓝色. (4)由以上实验,他的结论是:唾液对淀粉有消化作用. 故答案为:(2)唾液对淀粉有消化作用吗? (2)使馒头碎屑与加入的清水或唾液充分混合. (3)不变蓝;变蓝. (4)唾液对淀粉有消化作用.

吴江市15915317189： 某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动过程中,①向l号、2号试管中各加入2毫升浆糊;②再向l号试管中 - ？
郜义雷贝： (1)淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝.2号试管中的淀粉被分解了,滴加碘液后不变蓝,溶液呈碘液的颜色,即淡黄色;1号试管中加入的是清水,清水对淀粉无消化作用,滴加碘液后变蓝色. (2)唾液中含有唾液淀粉酶,2号试管的现象是不变蓝,说明淀粉被唾液淀粉酶分解了. (3)唾液腺分泌的唾液在口腔中,食物中淀粉的消化始于口腔,在口腔内进行初步消化,进入小肠后被彻底消化成人体可以吸收的葡萄糖. (4)人体的正常体温是37℃,在该温度下,消化酶的活性最高,因此将实验装置置于该温度环境下是为了模拟人体内的环境温度. 故答案为:(1)蓝色 (2)唾液淀粉酶 (3)口腔 (4)人体内的温度

吴江市15915317189： 已知馒头的主要成份是淀粉,淀粉遇碘会变成蓝色,某同学想设计实验:探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请 - ？
郜义雷贝： (1)因为是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,所以假设唾液淀粉酶对淀粉有消化作用. (2)对照实验中要只有一组变量,不能多个变量,所以错误之处是:向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同.将A、B试管分别放在37℃温水中...

吴江市15915317189： 下表是某同学做“唾液对淀粉的消化作用”实验的相关记录,从中能得出的结论是() 试管 加入 - ？
郜义雷贝： 表中的1号和2号是一组对照实验,变量是有无唾液,1号有唾液,在37℃下,唾液中的淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖,故加碘液不变蓝;而2号中没有加唾液,而是加了清水,放到37℃下,淀粉没有被分解,故加碘液变蓝色. A、此题主要是验证唾液淀粉酶对淀粉的消化作用.此选项符合题意;B、唾液淀粉酶能够将淀粉分解成麦芽糖,而不是葡萄糖,此选项不正确;C、此实验验证的是唾液中的淀粉酶对淀粉的消化作用,在肠液中也有淀粉酶,故此选项不符合题意;D、酶的活性是受温度控制的,37℃接近人体的体温,酶的活性最强. 故选:A

吴江市15915317189： 以下是某同学探究唾液酶消化淀粉的实验结果.请分析,该实验共几组对照实验?() 1 2 3 - ？
郜义雷贝： 1号和2号试管形成对照实验,实验的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌,其它条件相同,1号试管滴加碘液不变蓝,证明淀粉已经转化成麦芽糖,2号试管滴加碘液变蓝证明淀粉没有被分解,通过对比可知,口腔对淀粉的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关. 1号和3号试管形成对照实验,实验的变量是唾液,其它条件相同,1号试管滴加碘液不变蓝,证明淀粉已经转化成麦芽糖,3号试管滴加碘液变蓝证明淀粉没有被分解,通过对比可知,唾液淀粉酶可以消化淀粉; 试管1和4两组形成对照,实验的变量是温度,其它条件相同,1号试管滴加碘液不变蓝,证明淀粉已经转化成麦芽糖,4号试管滴加碘液变蓝证明淀粉没有被分解,通过对比可知,酶的活性的发挥需要适宜的温度. 故选:C

吴江市15915317189： 为探究“温度对唾液淀粉酶催化作用的影响”,小丽同学设计了如下实验:步骤一:收集唾液并与蒸馏水按1:1 - ？
郜义雷贝： (1)小丽同学设计的实验中,A试管和B试管以唾液为变量形成一组对照实验,目的是证明淀粉的变化是由唾液引起的,在该组对照实验中,A试管起对照作用. (2)收集唾液的方法有很多,最常用的方法是:用凉开水漱口后,微张口,舌尖抵下...

吴江市15915317189： 某同学探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验,请回答问题:试管编号123馒头碎屑适量碎屑适量 - ？
郜义雷贝： (1)加入唾液是因为唾液中含有唾液淀粉酶,能够把淀粉分解成麦芽糖. (2)酶的活性受温度的影响,温度过高或过低都会影响酶的催化作用,在体温环境下酶的催化作用最强,因此在实验中应将实验装置放在37℃的温水里;37℃水浴保温是模...