如何做好小学低年级的班主任工作
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手、班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用,其责任尤其重大。几年来我都是担任小学低年级班主任工作,在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩,同时也积累了一点经验,现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为,小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。一、形成良好的班风、班集体,培养学生良好的行为习惯。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。要培养具有良好班风的班级,必须根据儿童的心理特点耐心诱导,严格要求。二、加强学生的思想品德教育。三、具有良好的师德,以身作则,做学生的表率。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德,处处以身作则,率先垂范,才能对学生起到潜移默化的作用。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,小学生的模仿力特别强,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要求学生做到的,老师先要做到”。四、重视对班干的选择、培养和使用,培养学生自我管理能力。相信与信任学生,培养和大胆使用班级干部,让学生自己管自己,培养其自我约束、自我教育、自我管理能力,是做好班主任工作的重要一环。一个好的班级,除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助,班级学生干部的力量决不可低估。班干,是班主任的得力助手,是形成班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和取得应有的效果,在相当程度上要看班干的能力强弱和作用发挥如何。回顾过去的工作,我深深地感到自己在学生教育管理方面做得还不够好,在今后的工作中一定要善于取长补短,相得益彰,把班主任工作做得更出色。希望能与各位辛勤耕耘的班主任们以“快马也要猛鞭打,响鼓还须重锤敲” 的古训来共勉
班主任,是学校工作构架的一根支柱,是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁,是人类灵魂的工程师,是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用,其责任尤其重大。我们知道一个班级能否奋发向上,班主任的工作起着关键性的作用。特别是低年级学生,年龄小,自我约束能力差,模仿性强,所获得的知识又很有限。作为一名低年级的班主任,必须集爱心、耐心、责任心“三心”于一身,才能有效地开展工作,才能达到事半功倍之效。几年来我都是担任小学低年级班主任工作,在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩,同时也积累了一点经验,现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为,小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。一、班主任首先应当有爱,爱的魅力是无穷的作为一名班主任,不仅对学生要有微笑和问候,还要在学习上、生活上给予更多关心,与他们进行心灵上的沟通,把自己爱的阳光照射在每一名学生身上,让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。有时我们仅仅一个微笑,加上一句简单的问候,就是对学生爱的体现。低年级学生年龄偏小,而且我所接触的都是农村的孩子。许多家长因家庭条件的限制,需要外出打工,孩子从小就跟着爷爷奶奶或外公外婆,且多为独生子女。这样的孩子从小受到的是祖辈们的溺爱,身上有着不少不良习惯,比如:孩子动不动就发脾气;怕吃苦,不愿与他人相处等。仔细想想,他们还只是一群无知的孩子,缺乏的是父母在身边无微不至的关心,需要的是正确的引导。于是,我常利用课间休息时间,同他们一起做游戏,替他们系鞋带、穿衣服、削铅笔,跟他们聊天。他们也会天真地告诉我一些家事:“我今天买了双新鞋”、“奶奶今天烧好菜了”、“舅舅今天来我家了,还给我买了一个新书包”、“妈妈中秋节那天要回来了”。听着孩子们纯朴的话语,我的心里真是甜滋滋的,师生之间的距离也仿佛消失了。二、和谐的师生关系,平等尊重是创建和谐班级的坚实基础在日常教育中,一些老师发现学生有过错时,常常不问缘由地大声呵斥、责骂,甚至大发雷霆。在他们看来,高调厉声训斥才是对学生的严格要求。其实,这样做的结果往往适得其反。心理学研究表明,人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育,就必须尊重他们,让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,或“碰碰”其他同学,这些都是小孩子的天性所致。他们的耐性毕竟有限,希望通过这些举动能够引起别人的注意。我根据小学生这种心理特征,同时也为了尊重和爱护他们的自尊心,我并没有当众说他们这样做是不对的,只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”——这样做好吗?下次能为老师而改正吗?他们会会意地点点头,因为他们知道老师是在关心自己,尊重自己,从而变得收敛起来,还可以增强学生对老师的信任感。我还抓住小朋友爱听故事的特点,根据不同的情况,在《思品与生活》课上用不同性质的小故事讲大道理,并适当地开展一些小朋友喜欢的活动,比如:“今天我当小老师”、“比谁的红花多”……学生在故事和活动中渐渐地明白了什么该做,什么不该做。他们明白了道理后,就会努力地去改正自己身上所存在的缺点。我想:尊重也是一门艺术,只有师生之间互相尊重,教师获得学生的信任,才能创建一个和谐、团结的班集体。三、要有良好的师德,以身作则,做学生的表率。班主任不仅仅是一个班级的组织者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德,处处以身作则,率先垂范,才能对学生起到潜移默化的作用。俗话说:“身教重于言教”,老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,小学生的模仿力特别强,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时候,我都会严格要求自己,做到“要求学生做到的,老师先要做到”。比如:教育学生要讲文明懂礼貌,那么我会主动跟学生问好,每天放学的时候,我总会先跟学生说声“小朋友们再见!”,经常跟他们说“谢谢你!”之类的礼貌用语,孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。四、共同配合是促进学生进步的牢固桥梁孩子的第一任老师就是自己的父母,他们的许多言行举止最初是从模仿父母开始的。因此,家长在孩子的成长过程中,所起的作用是不容忽视的。尤其是在农村,家长受经济条件、文化程度等方面的制约,对孩子的管理往往是“心有余而力不足”,有的甚至是“听之任之”。这就造成了许多影响,不爱学习、打架、出口成“脏”,这些现象是屡见不鲜,也增加了班主任的管理难度。因此,作为班主任,就应该主动与家长多联系、沟通,以便及时发现问题,共同有的放矢地予以纠正。农村的孩子大多是留守儿童,面对这样的学生,我通常采用的是电话联系与家访相结合的方式。每年开学报名时,我都要记下学生家长的联系电话,以便及时了解学生各方面的情况。学生犯错了,我与家长联系,商量解决的办法,共同对学生进行及时正确的引导、教育;学生获奖了,我向家长报喜,与他们共同分享这份成功的喜悦。家访是教师对学生进行家庭访问和联系,与家长谈心,互相交流孩子在校、在家的表现情况,共同为学生营造更好的成长环境。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望,而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师,这无疑给我们的班主任工作增加了压力,也提出了更高的要求。当班主任难,当低年级的班主任更难。十多年的班主任管理工作实践,让我确信一点:只要从自己的内心出发,真诚地去对待学生,任何困难都可以克服。让我们用爱与真诚扶好我们的孩子走出人生的第一步,和他们一起去享受成长的幸福和快乐吧!
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手、班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用,其责任尤其重大。几年来我都是担任小学低年级班主任工作,在小学低年级班级管理工作方面取得了一些成绩,同时也积累了一点经验,现在我就和大家谈一谈我的一些做法和体会。我认为,小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。 一、形成良好的班风、班集体,培养学生良好的行为习惯。 班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。要培养具有良好班风的班级,必须根据儿童的心理特点耐心诱导,严格要求。 二、加强学生的思想品德教育。 三、具有良好的师德,以身作则,做学生的表率。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德,处处以身作则,率先垂范,才能对学生起到潜移默化的作用。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,小学生的模仿力特别强,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要求学生做到的,老师先要做到”。 四、重视对班干的选择、培养和使用,培养学生自我管理能力。 相信与信任学生,培养和大胆使用班级干部,让学生自己管自己,培养其自我约束、自我教育、自我管理能力,是做好班主任工作的重要一环。一个好的班级,除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助,班级学生干部的力量决不可低估。班干,是班主任的得力助手,是形成班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和取得应有的效果,在相当程度上要看班干的能力强弱和作用发挥如何。 回顾过去的工作,我深深地感到自己在学生教育管理方面做得还不够好,在今后的工作中一定要善于取长补短,相得益彰,把班主任工作做得更出色。希望能与各位辛勤耕耘的班主任们以“快马也要猛鞭打,响鼓还须重锤敲” 的古训来共勉小学各年级应该让孩子干什么?
合理性: 初步建立作息规律、作业习惯等对其后续学习生活有积极影响。实施方法: 设定固定的作业和休息时间,引导孩子自主完成作业。3. 发展基本社交技能 合理性: 小学初期是孩子社交圈开始扩大的时期,良好的社交技能有助于其更好地融入集体。实施方法: 鼓励孩子参与集体活动,如学校的小组比赛或合作游戏。
家长如何抓好小学一、二年级孩子的学习?
三、固定任务。每天阅读半个小时,每天写一遍生字,每天做十道数学题。不需要限制时间段,孩子喜欢什么时候完成都行,但要保证质量,一个星期完成得漂亮的话,要给予奖励,具体奖励什么,父母和孩子可以商量着来,最好以孩子的意见为主。北京新东方少儿老师建议,小学低年级的学习内容不难,家长稍微辅导一...
小学低年级孩子犯了错,家长如何引导孩子勇敢面对错误,并从中吸取教训...
总之,引导小学低年级孩子勇敢面对错误,并从中吸取教训是一项关键的家庭教育任务。通过接纳、鼓励、积极反馈、解决问题的能力培养、自我反思、示范行为、奖励鼓励和持续的沟通,家长可以帮助孩子建立正确的价值观和应对错误的能力,从而促进他们的全面成长和发展。
小学低年级家长如何帮助孩子做好作业呢
1. 小学低年级的家长可以陪孩子一起写作业,但是不要太过干预,要让孩子自己去完成作业,也可以根据孩子的兴趣爱好和学习习惯,提出恰当的建议。2. 小学低年级家长可以在孩子写作业的过程中给予指导,给孩子提出建议,但是不要让孩子把它当成一件负担,也不要给孩子太多的指导,家长们可以引导孩子自己思...
如何抓好低年级习惯养成
因此,对于低年级的学生来讲,养成良好的习惯尤为重要。 一、良好的习惯 课堂是主渠道 课堂教学是培养学生智力的有效途径,也是小学生养成良好行为习惯的主渠道。刚开学就要对他们进行坐、立、行、走、文明礼貌、课前准备等常规教育。如:在训练学生上课发言举手时,应该告诉学生为什么上课发言要先举手,...
如何做好小学低年级的班主任工作
我认为,小学低年级班主任工作可以从下面几个方面着手来抓。一、形成良好的班风、班集体,培养学生良好的行为习惯。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着...
怎么教育好小学低年级学生呢?
1、利用交往激发兴趣 布鲁纳说过:“学习的最大兴趣,乃是对学习材料的兴趣。”低年级的小朋友,尤其是刚刚升入一年级的小朋友,他们来自不同的幼儿园,不同的班级,不同的家庭,有着自己独特的富有美好寓意的名字。而处于这个年龄段的孩子却有着对别人十分好奇的心理,作为老师我们就要好好利用孩子们...
如何做好小学低年级语文教学
阅读教学是小学生语文教学的中心环节,我认为小学低年级的阅读教学应以读为主.《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.因此,大力提高阅读教学效率,是提高语文教学质量的关键.我认为,低年级要提高阅读教学应该做到以下几点:\\x0d...
如何当好小学低段班主任
我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,虽然我现在还很年轻但要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。如新入学的儿童爱玩,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励...
小学低年级学生做作业的时候,是培养他独立完成还是家长陪做好?
在我看来,当然是培养他自己独立完成更好,小学低年级正是培养习惯的关键时候,然后,怎么培养也是很重要的,也不能让指望他自己培养自己,我们要起到一个辅助的作用!一开始要陪,那就好好教一下孩子作业时要专心,培养他独立思考,不一边看电视一边写作业、写作业手边不要有玩具、留个专门写作业看书...
泊娟普米: 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位.班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手、班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、...
安乡县13989763006: 如何做好小学低年级的班主任工作 - ?
泊娟普米: 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位.班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手、班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、...
安乡县13989763006: 如何当好一年级的班主任 - ?
泊娟普米: 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中.由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作...
安乡县13989763006: 如何做好小学低年级的班主任工作?
泊娟普米: 就应该对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名...
安乡县13989763006: 如何做好小学低年级班主任工作经验材料 - ?
泊娟普米: 班主任,是学校工作构架的一根支柱,是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁,是人类灵魂的工程师,是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与...
安乡县13989763006: 如何做好一年级班主任工作 - ?
泊娟普米: 小学一年级是基础中的基础,做一名一年级的班主任,不仅仅是一个简单的管理者那样容易,一张张稚嫩的脸无时不刻在提醒着自己:尽我所能,当好一名合格的班主任.经过了一年的不懈努力,我总结了做好一年级班主任应该注意以下几点: ...
安乡县13989763006: 小学班主任管理工作如何做好麻烦告诉我 - ?
泊娟普米: 要想积极进行教育教学改革,大力推进素质教育,班主任必须做好班级管理工作.下面是我的几点做法:一、做好班主任工作要有“四颗心”.我认为做好班主任工作要有“四颗心”——细心、耐心、诚心和爱心.在平时的工作中要细心观察,...
安乡县13989763006: 如何做好一年级班主任 - ?
泊娟普米: 亲近学生 爱,不知道怎样才能做好.这只是儿童心理发展特点使然,教育好一班人,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,并帮助他限期改正,关心和爱护他们,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,小...
安乡县13989763006: 如何做好小学二年级的班主任 - ?
泊娟普米: 一定要温柔,和小孩子们打成一片.不过,还要有威严,孩子们不听你的那可不行.还有,最好让孩子们觉得自己的班是最棒的,这样孩子们才有动力争取.尽量听从孩子们的意见.小孩子嘛..不用太死板,太严.
安乡县13989763006: 怎样做好小学班主任工作??
泊娟普米: 小学的班主任,低中高年级是不一样的. 低年级的班主任的主要工作是在学生行为习惯的养成上下功夫.一点的小事,比如书包怎么放,到厕所怎么去等等,班主任都要不耐其烦地告诉学生,还要天天讲,天天训练等等. 中年级就好一些了,但中年级的学生在成长心理上是一个过渡时期,学生有明显的反抗,对抗等行为,有些道理好像讲不通了,要软硬兼施等等. 高年级学生有些成熟了,要多注意加强培养学生的自觉、独立、合作等等.