《威尼斯的小艇》最新教学设计

26威尼斯的小艇教学设计 (公开课)~

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《威尼斯的小艇》教学设计（第1课时）
教学目标：
知识目标：
①学会本课的6个生字。
②有感情地朗读课文。
③认识小艇在威尼斯城中的作用。
能力目标：学习作者抓住特点描写事物的方法。
情感目标：体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点：为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。
教具准备：CAI课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、谈话导入——激趣
1、以旧引新
师：同学们，开学初你们的老师已带你们欣赏那伟大壮观的海上日出，秀丽温柔的夕阳晚照，雄姿万千的天门山、庐山，景色迷人的张家界。上节课，大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，这些景色有趣吗？（有趣）今天啊！老师想带你们去领略更有趣的异国风光——意大利东北部一座水上城市威尼斯，同学们一定会更喜欢的，是吗？（是），好！（出示威尼斯课件），这就是水上城市威尼斯。
2、资料交流。
师：课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗？（查到了），请同学们在同桌交流，展示一下，好吗！谁来班上说说？
生：（班上交流）。
师：看来啊！同学们对威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特别是对威尼斯的小艇更有兴趣，那好，现在我们就随着美国作家马克•吐温一起细细观赏威尼斯小艇吧！请同学们打开课本P68（老师边板书课题）。
3、齐读课题。
师：请齐读课题两遍。
生：读题。
师：哎啊！同学们真会学习，课题中这两个生字，还没教大家就读准了，真是聪明的孩子，好！大家再读一遍课题。
生：读。
二、整体初读——感知
师：同学们喜欢威尼斯小艇吗？（喜欢）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：（课件）①读准生字的音，遇到生字多读几遍。②读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。③在读书中发现疑问，待会儿交流。④想想课文主要围绕哪一句话写的。现在开始吧！
生：自由读书（2～3分钟）。
师：刚才啊！老师看到大家读得挺认真，一定有很大的收获的，课文中的这些生字读准了吗？谁来试试（指名读）。
生：（小组读）（全班读）
师：同学们真会学习，一下子就读准了生字的读音，老师真高兴。你们遇到难读的句子吗？（有），谁来读一读。
生：（读一、二句就好，可以个人读，范读，全班读）。
师：同学们真能干，一下子就读通了课文，那在读书中，发现了疑问吗？谁来说说。
生：（提多少就多少，一般性的问题当场由学生解决，重要的问题留在读书中解决）
师：刚才，同学们既会发现问题，又会自己解决问题，真是太棒了。现在，谁来说说，课文主要围绕哪一句话写的呢？你来，……
生：（小艇成了主要交通工具——汽车。）——（课件：全班读二遍）
师：（板书：主要的交通工具），我们泉州这个地方的主要交通工具是什么？
生：自行车、摩托车、公共汽车，……
师：是啊！我们的主要交通工具是车，而威尼斯却是小艇，那么，这句话中的“大街”指什么？（河道）这句话中的“汽车”又是指什么（小艇），大家把这句话再读一遍。

一、课文简介
　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
　　课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
　　二、相关链接
　　1、马克•吐温：美国作家，原名萨缪尔•克里斯曼。马克•吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利•芬历险记》等。
　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
　　二． 教学目标：
　　1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
　　2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
　　3． 学会生字新词，理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词。
　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　5． 朗读课文，背诵第四自然段。
　　三． 教学重点：
　　1． 学习合并几层意思归纳段意。
　　2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
　　四． 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　五． 教学安排：3课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1. 学会生字新词，理解词语。
　　2. 初读课文，了解内容。
　　教学过程：
　　（一） 谈话引入：
　　1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！
　　2．投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
　　（板书：13 威尼斯的小艇 ）
　　（二） 初读课文，根据书后预习题自学：
　　1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？
　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如
　　3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
　　4．想想每个自然段的主要内容。
　　（三） 检查自学效果：
　　1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。
　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 残（ 歹 ）
　　2． 巧用心，记住以下几个字的字形。
　　艄：与"捎﹑梢﹑消﹑悄"换偏旁记忆。
　 　残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆。
　　 矗：由三个"直"组成。
　　3． 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。
　　哗：喧哗；喧闹。
　 　矗：直立；高耸。
　　 残：不完整；残缺。
　　4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。
　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
　 　矗立：高耸﹑直立。
　　 簇拥：（许多人）紧紧围着。
　　沉寂：十分寂静。
　 　残破：残缺破损。
　　 停泊：（船只）停留。
　　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
　　5． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。
　　6．自由正确朗读课文。
　　（四） 作业：1.抄写生字。
　　2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。
　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
　　3．朗读课文。
　　教学过程：
　　（一） 读课文，理清思路：
　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。
　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ）
　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
　　4．讨论分段： 样子 （明确： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板书 船夫技术好 作用 ）
　　（二） 学习课文第二段：
　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。
　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）
　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
　　* 小艇的样子奇特。
　　* 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示）
　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ）
　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
　　（三） 学习课文第三段：
　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。
　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（ ）"标出。
　　3．讨论学习： （明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ）
　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？
　　（四） 自学课文第四段：
　　1．出示提示，默读自学：（投影显示）
　　* 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？
　　* 想象还有哪些人坐小艇去干什么？
　　* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
　　2．集体讨论，明确：
　　* 人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家
　　* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？
　　（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。 ）
　　（五） 总结全文：
　　1．快速浏览课文，
　　思考：为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"？
　　（板书：重要的交通工具 ）
　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？
　　3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。
　　（六）作业：
　　1.抄写词语并复习。
　　2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标:
　　1. 朗读课文,背诵第四自然段。
　　2. 完成书后练习。
　　3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
　　教学过程：
　　（一） 朗读课文，检查背诵：
　　1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。 2． 齐读课文第四自然段。
　　3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背
　　4．完成按原文填空：
　　船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
　　5. 听写词语.
　　（二） 完成书后练习：
　　1．写出下列词语的反义词： 倒退---前进 笔直---弯曲 散开---聚集 静寂---喧闹
　　2．学习第四自然段的写法，以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。
　　要求：围绕重点句，从几个方面写具体。
　　例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 "* * * 行动最敏捷" 游戏时 劳动时 。
　　3．完成语训的有关习题。
　　（三） 作业：
　　1.完成本课有关作业.
　　2.背诵第四自然段。
　　课后练习：
　　1．写出下列字的读音：
　　艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）
　　2．判断下列字的偏旁部首：
　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）
　　3．组词：
　　尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）
　　泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）
　　4．写出下列词语的反义词：
　　倒退--- 笔直--- 散开--- 静寂---
　　5．填空并完成练习：
　　船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
　　* 用"===="标出这段话的重点句。
　　* 分层并说出层与层之间的关系。

威尼斯

朱自清

威尼斯(Venice)是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”(Gondola)。大运河穿过威尼斯像反写的S；这就是大街。另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它那儿都去。威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是。只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去。可是轮船中人还是很多，“刚朵拉”的买卖也似乎并不坏。

威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。

威尼斯不单是明媚，在圣马克方场走走就知道。这个方场南面临着一道运河；场中偏东南便是那可以望远的钟楼。威尼斯最热闹的地方是这儿，最华妙庄严的地方也是这儿。除了西边，围着的都是三百年以上的建筑，东边居中是圣马克堂，却有了八九百年——钟楼便在它的右首。再向右是“新衙门”；教堂左首是“老衙门”。这两溜儿楼房的下一层，现在满开了铺子。铺子前面是长廊，一天到晚是来来去去的人。紧接着教堂，直伸向运河去的是公爷府；这个一半属于小方场，另一半便属于运河了。

圣马克堂是方场的主人，建筑在十一世纪，原是卑赞廷式，以直线为主。十四世纪加上戈昔式的装饰，如尖拱门等；十七世纪又参入文艺复兴期的装饰，如栏干等。所以庄严华妙，兼而有之；这正是威尼斯人的漂亮劲儿。教堂里屋顶与墙壁上满是碎玻璃嵌成的画，大概是真金色的地，蓝色和红色的圣灵像。这些像做得非常肃穆。教堂的地是用大理石铺的，颜色花样种种不同。在那种空阔阴暗的氛围中，你觉得伟丽，也觉得森严。教堂左右那两溜儿楼房，式样各别，并不对称；钟楼高三百二十二英尺，也偏在一边儿。但这两溜房子都是三层，都有许多拱门，恰与教堂的门面与圆顶相称；又都是白石造成，越衬出教堂的金碧辉煌来。教堂右边是向运河去的路，是一个小方场，本来显得空阔些，钟楼恰好填了这个空子。好像我们戏里大将出场，后面一杆旗子总是偏着取势；这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。十八世纪意大利卡那来陀(Canaletto)一派画家专画威尼斯的建筑，取材于这方场的很多。德国德莱司敦画院中有几张，真好。公爷府里有好些名人的壁画和屋顶画，丁陶来陀(Tindtoretto，十六世纪）的大画《乐园》最著名；但更重要的是它建筑的价值。运河上有了这所房子，增加了不少颜色。这全然是戈昔式；动工在九世纪初，以后屡次遭火，屡次重修，现在的据说还是原来的式样。最好看的是它的西南两面；西面斜对着圣马克方场，南面正在运河上。在运河里看，真像在画中。它也是三层：下两层是尖拱门，一眼看去，无数的柱子。最下层的拱门简单疏阔，是载重的样子；上一层便繁密得多，为装饰之用；最上层却更简单，一根柱子没有，除了疏疏落落的窗和门之外，都是整块的墙面。墙面上用白的与玫瑰红的大理石砌成素朴的方纹，在日光里鲜明得像少女一般。威尼斯人真不愧着色的能手。这所房子从运河中看，好像在水里。下两层是玲珑的架子，上一层才是屋子；这是很巧的结构，加上那艳而雅的颜色，令人有惝恍迷离之感。府后有太息桥；从前一边是监狱，一边是法院，狱囚提讯须过这里，所以得名。拜伦诗中曾咏此，因而便脍炙人口起来，其实也只是近世的东西。

意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。人口34.3万。主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1．5米。由铁路、公路桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁联成一体，以舟相通，有“水上都市”之称。公元452年兴建。八世纪为亚得里亚海贸易中心。十世纪曾建立城市共和国，中世纪为地中海最繁荣的贸易中心之一。新航路开通后，因欧洲商业中心渐移至大西洋沿岸而衰落。1866年并入意大利王国。工商业发达，有炼铝、化学、炼焦、化肥、炼油、钢铁等工业。以生产珠宝玉石工艺品、玻璃器皿、花皮革制品、花边、刺绣等著称。陆上的马尔盖拉港是重要油港和客运港。驰名的旅游中心，年有3百万游客。古老的圣马可广场是城市活动中心，广场周围耸立着大教堂、钟楼等拜占庭和文艺复兴时期的建筑物。离岸2公里处的线状沙洲-利多是欧洲最著名的海滨浴场。
威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。这个城市，有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。威尼斯外形像海豚，城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间，这些小岛和运河由大约401座各式各样的桥梁缀接相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
这里建筑的方法，是先在水底下的泥上打下大木桩，木桩一个挨一个，这就是地基，打牢了，铺上木板，然后就盖房子，这儿的房子无一不是这么建造的。所以有人说，威尼斯城上面是石头，下面是森林。当年为建造威尼斯，意大利北部的森林全被砍完了。这样的房子，也不用担心水下的木头烂了，它不会烂的，而且会越变越硬，愈久弥坚。此前考古者挖掘马可•波罗的故居，挖出的木头坚硬如铁，出水后见了氧才朽。
威尼斯肥沃的冲积土质，就地而取材的石块，加上用邻近内陆的木头做的小船往来其间；在淤泥中，在水上先祖们建起了威尼斯。这个不到8平方公里的城市，却被一百多条蛛网般密布的运河割成一百多座小岛，岛与岛之间只凭各式桥梁错落连接，初来乍到很快便会迷失在这座“水城”中。好在有大运河呈S形贯穿整个城市。沿着这条号称“威尼斯最长的街道”，可以饱览威尼斯的精华而不用担心迷路。沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂，多半建于14至16世纪，有拜占庭风格、哥特风格、巴洛克风格、威尼斯式等等，所有的建筑地基都淹没在水中，看起来就像水中升起的一座艺术长廊。平日里大运河真的像一条熙熙攘攘的大街一样，各式船只往来穿梭其上，最别致的当然还是贡多拉。
威尼斯有毁于火中又重生的凤凰歌剧院，徐志摩笔下忧伤的叹息桥，伟大的文艺复兴和拜占庭式建筑，世界上最美的广场之一—圣马可广场，有美得令人窒息的回廊，大师安东尼奥尼电影中最美的段落有一些就在这儿拍摄；这儿是文艺复兴的一个重镇，产过历史上最重要的画派之一：威尼斯画派；德国音乐大师理查德•瓦格纳在这里与世长辞……这个城市昔日的光荣与梦想通过保存异常完好的建筑延续到今天，她独特的气氛令游人感到如受魔法，令凡是来过的威尼斯游客都念念不舍，乐而忘返。
威尼斯及其泻湖
英文全称：Venice and its Lagoon
英文简称：Venice
编号：546-004
1987年根据文化遗产遴选标准C（I）（II）（III）（IV）（V）（VI）被列入《世界遗产目录》
世界遗产委员会评价：
始建于5世纪、由118个小岛构成的威尼斯，10世纪成为当时最主要的航运枢纽。总体上来说，它就是一幅非凡的建筑杰作。
素有“亚得里亚海明珠”之称的威尼斯（英文：venice 、意大利文：venezia） 四周环海，位于意大利东北部亚得里亚海滨的威纳托省（Veneto）。从地图上看，威尼斯仿佛一颗镶嵌在美妙长靴靴腰上的水晶，在亚得里亚海的波涛中熠熠生辉。
[编辑本段]【威尼斯的历史和地理】

威尼斯是一个美丽的城市，它建筑在最不可能建造城市的地方。这个面积只有不到8平方公里的城市，一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时这个地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。肥沃的冲积土质，就地而取材的石块，加上用邻近内陆的木头做的小船往来其间；在淤泥中，在水上，先祖们建起了威尼斯。威尼斯10世纪开始发展，14世纪前后，这里已经发展成为意大利最繁忙的港口城市，被誉为整个地中海最著名的集商业贸易旅游于一身的水上都市；14～15世纪为威尼斯全盛时期，成为意大利最强大和最富有的海上“共和国”、地中海贸易中心之一。16世纪始，随着哥伦布发现美洲大陆，威尼斯逐渐衰落，1797年,威尼斯屈从于拿破仑的统治，有着一千多年历史的威尼斯共和国从此灭亡。1849年反奥地利的独立战争取得胜利。直到1866年威尼斯地区和意大利才实现统一，从此成为意大利的一个地区。
[编辑本段]【威尼斯的交通】

西北角有一条四公里长的长堤与大陆相通，它不但是意大利重要的港口，也是一座文化艺术古城。威尼斯及其泻湖，由118个岛屿组成。素有“水都”、“水城”、“桥城”或“百岛之城”的美称，是意大利威尼斯省的省会（另一资料：威内托大区的首府），也是意大利北部的主要港口。这座世上独一无二的水上城市景色旖旎、风光独好，城内历史古迹比比皆是，是一座风景如画而又古韵十足的历史名城,这里的所有景色都离不开水。威尼斯全市有117条大小河道（另一资料：177条大小运河）相通，靠401座各式桥梁把它们连接起来。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
[编辑本段]【凤凰歌剧院】
威尼斯有毁于火中又重生的凤凰歌剧院、徐志摩笔下忧伤的叹息桥、伟大的文艺复兴和拜占庭式建筑、世界上最美的广场之一——圣马可广场、有美得令人窒息的回廊……大师安东尼奥尼电影中最美的段落有一些就在这儿拍摄。这儿是文艺复兴的一个重镇，产生过历史上最重要的画派之一：威尼斯画派；德国音乐大师理查德•瓦格纳在这里与世长辞……这个城市昔日的光荣与梦想通过保存异常完好的建筑延续到今天，她独特的气氛令游人感到如受魔法，令凡是来过的威尼斯游客都念念不舍，乐而忘返。
威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。今天，它是世界上唯一没有汽车的城市。
威尼斯水城大街小巷的特殊风光。有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。在威尼斯地众多座桥梁中，以火车站为通往市中心的利亚德桥（Rialto）最为有名，又名商业桥，它全部用白色大理石筑成，是威尼斯的象征。大桥长48米，宽22米，离水面7米高，桥两头用12000根插入水中的木桩支撑，桥上中部建有厅阁，横跨在大运河上。大大小小的船只从太阳型的桥洞中穿梭，里亚托桥建（Rialto）于1180年，原先是一座木桥，后改为吊桥。在1444年的一次庆典中，因不堪重负，大桥折断。1580～1592年，改建为现在的石桥。桥顶有一浮亭，桥两侧是20多首饰商店和卖纪念品的小摊。威尼斯城内古迹甚多，大大小小的120多座教堂，有哥特式、文艺复兴式、巴洛克式等，另外，还有依水而建的120座钟楼、64座男女修道院、40多座宫殿，都隔河相临，十分别致。威尼斯的房屋建筑风格各异，房屋的门窗、走廊上雕刻着精美的图案和花纹。夜间泛舟威尼斯，独有一番情趣。每年都有成千上万的游客来到意大利威尼斯，来感受她的美丽、温馨和浪漫。
[编辑本段]【公朵拉】
独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字——“公朵拉”。这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了。它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“公朵拉”（1094年文献首次提到）。
为什么叫它“公朵拉”现已无从考证，可能源泉自希腊语的kondyle，意为轻快小舟；或者kondoura,一种船的名字；也或许来自拉丁语的cymbula,即小船。贡多拉是由威尼斯的工匠按照古老的口传工艺制造的。这种小尖舟古时候并不完全象今天这个样子。15世纪和16世纪的绘画所描绘的那时的贡多拉比较扁平，船尾和船头也不像现在那么高。船旁边沿绘着鲜艳的图案，有的还装点着昂贵的饰物。名门贵族则以此炫耀门第、互相攀比。
这种小舟有两个部位可体现工匠们的想象力，一个是自然奔放的船头，很象15和16世纪用的六齿钺戟。（每一个齿代表威尼斯的一个区），另一个是依奥尼亚式船尾。到了18世纪，这种威尼斯尖舟的形状和大小会慢慢地固定到我们今天这个样子（从前的贡多拉也有大船，好几位桨手同划）。
今天这种小舟一般长为10.75米、宽为1.75米。小舟的平底呈不对称型，这样可以较好地保持只靠一侧单桨划的船的平衡。贡多拉船夫现在只穿着一件带横条的紧身针织上衣，戴着一项草帽。过去船夫们的制服是很奇特和考究的。划船的时候，船夫站在船尾上，有搁在弯曲的桨架上长长的单桨划。
1562年，威尼斯元老院颁布禁令：不准在尖舟上施以任何炫耀门第的装饰，已经安装的必须拆除，所有的贡多拉都漆成了黑色。唯一留下来供装饰用的只有船头的嵌板。结果，泻湖一眼望去清一色黑色贡多拉与碧绿的湖水搭配得煞是好看。从前的贡多拉的中间船舱还有一个可以活动的船篷，用来给旅客遮阳挡雨，有的船篷上面开有小窗和小拉门。后来这种船篷也消失了。今天，贡多拉依然来往于威尼斯的河道上，但其数目仅是18世纪的二十分之一。让人高兴的是，象圣特洛瓦索这样的小船厂仍旧在制造并修理这种小船，使这种古老的威尼斯传统得以流传。

师：今天老师带同学们去游玩好吗？

生：好！

师：准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看）你发现了什么？

生1：我发现那里的河特别多，除了建筑外全是水。

生2：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。

生3：我发现那里的桥特别多，而且形式都不相同。

师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗？

生：想！

[评析]优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。

师：请大家打开课文，自读，边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识？学习过程中遇到什么疑惑？用笔做上符号，自学后进行小组交流。（学生学习，教师巡视）

师：能告诉大家你发现了什么吗？

生：我发现了威尼斯的小艇样子美，行动灵活。

师：你是从哪儿发现的，能给大家读一下吗？

（生朗读课文第二节）

师：还有谁愿意读？（出示课件中的文字，指导学生朗读）

生：朗读课件中的文字，其余学生闭着眼睛想像。

师：你看见的小艇像什么？

生1：它在我脑中像新月。

生2：它在我脑海中像香蕉。

生3：它在我脑海中像镰刀。

生4：它在我脑海中像扁豆。

师：老师也做了一只小船，（展示课件：小船有点长，两头有点翘，行动有点快。）读一读，你能想像出它的样子吗？（学生自读想像）

生：想不清楚，你没有具体写出船多长，像什么；

师：谢谢你的指导，我知道了在描写事物时一定要写具体，还应作一些比喻，才能给别人留下深刻的印象，你们明白吗？让我们再一次朗读，体会作者的写法。

生：齐读课文第二节。

师：小艇究竟是什么样的呢？让我们一睹它的真面目。（播放课件，学生欣赏）

〔评析）先让学生想像，后出示课件，有效地解决了电教媒体对学生思维所产生的定势，避免了对学生想像力的扼杀，使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性。指导学生学习写法时能提供例子，让学生比较。同时，以老师向学生学的方式进行，极大地满足了学生的成就感。但训练缺乏层次，在学生发现了写作方法后应由浅人深地出示一些练习题加以巩固。

例：1.平静的湖面犹如______________。

2．街道两边的梧桐树仿佛 _________________。_________________好像____________。让学生在知识的迁移中形成技能。

师：大家还有什么发现？

生：我发现船夫的驾驶技术特别好。

师：大家都发现吗？下面请我们班读书冠军来给大家表演一下，其余同学闭眼想像，先让我们掌声欢迎。（学生朗读、想像）

师：不愧是冠军，读得真好。谁来说说，你看见了什么？

生1：我看见小艇的速度非常快。

生2：我看见河面十分拥挤时，小艇也能穿过。

生3：我看见小艇能急转弯。

生4：我感觉坐在上面很平稳。

师：你也能像她一样读出这样的感觉吗？

（生自己练读，朗读）

[评析]让学生在听中想像，既锻炼了学生的思准，又加深了对文章的理解，并在感情朗读中进一步深化。参与评价使学生的自主性明显增强。

开放式教学初探——《威尼斯的小艇》案例及评析

江苏省金坛市 徐吉华

师：今天老师带同学们去游玩好吗？

生：好！

师：准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看）你发现了什么？

生1：我发现那里的河特别多，除了建筑外全是水。

生2：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。

生3：我发现那里的桥特别多，而且形式都不相同。

师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗？

生：想！

[评析]优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。

师：请大家打开课文，自读，边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识？学习过程中遇到什么疑惑？用笔做上符号，自学后进行小组交流。（学生学习，教师巡视）

师：能告诉大家你发现了什么吗？

生：我发现了威尼斯的小艇样子美，行动灵活。

师：你是从哪儿发现的，能给大家读一下吗？

（生朗读课文第二节）

师：还有谁愿意读？（出示课件中的文字，指导学生朗读）

生：朗读课件中的文字，其余学生闭着眼睛想像。

师：你看见的小艇像什么？

生1：它在我脑中像新月。

生2：它在我脑海中像香蕉。

生3：它在我脑海中像镰刀。

生4：它在我脑海中像扁豆。

师：老师也做了一只小船，（展示课件：小船有点长，两头有点翘，行动有点快。）读一读，你能想像出它的样子吗？（学生自读想像）

生：想不清楚，你没有具体写出船多长，像什么；

师：谢谢你的指导，我知道了在描写事物时一定要写具体，还应作一些比喻，才能给别人留下深刻的印象，你们明白吗？让我们再一次朗读，体会作者的写法。

生：齐读课文第二节。

师：小艇究竟是什么样的呢？让我们一睹它的真面目。（播放课件，学生欣赏）

〔评析）先让学生想像，后出示课件，有效地解决了电教媒体对学生思维所产生的定势，避免了对学生想像力的扼杀，使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性。指导学生学习写法时能提供例子，让学生比较。同时，以老师向学生学的方式进行，极大地满足了学生的成就感。但训练缺乏层次，在学生发现了写作方法后应由浅人深地出示一些练习题加以巩固。例：1.平静的湖面犹如______________。2．街道两边的梧桐树仿佛 _________________。_________________好像____________。让学生在知识的迁移中形成技能。

师：大家还有什么发现？

生：我发现船夫的驾驶技术特别好。

师：大家都发现吗？下面请我们班读书冠军来给大家表演一下，其余同学闭眼想像，先让我们掌声欢迎。（学生朗读、想像）

师：不愧是冠军，读得真好。谁来说说，你看见了什么？

生1：我看见小艇的速度非常快。

生2：我看见河面十分拥挤时，小艇也能穿过。

生3：我看见小艇能急转弯。

生4：我感觉坐在上面很平稳。

师：你也能像她一样读出这样的感觉吗？

（生自己练读，朗读）

[评析]让学生在听中想像，既锻炼了学生的思准，又加深了对文章的理解，并在感情朗读中进一步深化。参与评价使学生的自主性明显增强。

摘自《小学语文教学》2002/4

威尼斯, Venice, 是一座无法形容、无与伦比的城市，正如英国诗人伊莉莎白•巴雷特•布朗宁1851年指出：“再没有与它相似或相同的城市，世界上没有第二个威尼斯”。
威尼斯是全世界最美丽的城市，它几乎不会留给你任何遗憾。“我宁可在雨天游览威尼斯，而不愿在晴天参观其他中心城市。”作家赫尔曼•梅尔维尔于1857年这样描述道，这句话突出了城市的魅力所在：它那神奇的魔力使它一年四季都一样迷人——在晚冬，冰冷的薄雾把寒气笼罩在舄湖上，在烈日当空、令人无精打采的夏日里，条条运河、规律的教堂和无数的宫殿都染上地中海太阳发出的班驳、变化无常的光芒。虽然污染和人口下降已成为许多滨水区面临的真正问题，但整座城市还是一个十分接近童话的真实世界。
与罗马、伦敦和巴黎相比，威尼斯是一座相对现代的城市。但随着时间的流逝，很少城市能像它这样仍然没有受到什么破坏。在基督耶酥时代，这里的舄湖区也许已经有人居住（尽管居民很少）。在5世纪的蛮族入侵后，可能有小部分难民逃到这里定居（传言把城市的建立追溯到421年3月25日）。726年，城市选出了第一个总督（或统治者），但只管理由居民住宅区组成的一个松垮联盟。后来，8世纪时的法兰克人入侵迫使舄湖上的一些居民迁到所谓的高岸地带，由几个更容易防御的小岛组成，后来成了里阿尔托——即今天威尼斯的基石。
到了10世纪，这座新生城市已经与世界的东方及其他地区建立了贸易联系。在十字军东征和海上权力不断扩大的过程中，城市日益发达。稳固的政府使威尼斯更具政府与社会凝聚力，到了13世纪，用一个常被引用的词组来形容，那就是成为“四分之一与八分之一”古罗马帝国的霸主。在大陆，它征服了主要的海上竞争对手（以热那亚最为突出），并把范围扩大到意大利东北部的大部分地区，在拿破仑到来之前，该帝国一直都保持完整。其衰退的主要原因是大约从14世纪开始的土耳其人的兴起，他们逐渐吞并了威尼斯海上帝国；此外，还由于其他意大利及欧洲强国长期以来对它怀有的敌意造成。1797年，共和国最后解体了，在1866年加入同一的意大利国家之前，拿破仑把该城市拱手让给了奥地利。
威尼斯可划为6个地区，以大运河（威尼斯最主要的水上通路）为分界线，两岸各三个区。（但是，你最好不要分地区进行游览观光，只要集中去参观由相邻的景点组成的小簇景区）。在观光之前，先坐车沿着大运河走一趟，你就会得到关于威尼斯的最好见解。最重要的一点是，不要一开始就直奔圣马可大教堂，那里拥挤的人群在你还未开始游览时就把你挤出这座城市。你可以先去威尼斯较小的广场——圣斯特凡诺广场或圣马格里广场都是最佳选择——体味该城市没有完全纳入旅游业的一些地区。在你熟悉了威尼斯更让人感到亲切的一面，之后，再开始真正履行观光的任务，游览一些必去之处。
威尼斯两座主要的教堂分别是托钵休会-圣母玛利亚-格洛廖萨教堂和圣乔瓦尼-保罗教堂（即为人知的圣扎尼波洛教堂）。主要的美术馆是学会美术馆与佩吉-古根海收藏品美术馆。主要的协会——装满艺术品的古建筑——就是圣罗科大协会和较小的斯拉沃尼亚-圣乔治协会。二级美术馆有科雷尔市立博物馆、黄金宫和雷佐尼科宫。不大重要的教堂——这点于威尼斯是相对而言，即使是最小的威尼斯教堂也有无与伦比的魅力和珍宝——包括圣母玛利亚-萨卢特教堂和圣扎卡里教堂。最后，你还要作好准备参观“两个景点”——总督宫殿（都莱卡宫）和圣马可长方形教堂。
威尼斯最诱人之处就是它本身，仅是漫步在那奇妙的曲径之间你就要花上很多时间。夜间游览特别有意思，而且很安全，那时大街上基本没什么行人。不要忽略了城市的边缘地带，著名的景点有西面的圣尼科洛-代门迪科利教堂周围的宁静地区和东面比耶纳勒花园周围的居民区。尽量安排时间去参观朱代卡岛——位于城市南面的一座没什么人参观的岛屿。不要把时间浪费在另一个边远的景点——虽出名却令人失望的利多。倒是可以去游览圣乔治-马焦雷岛，从岛上教堂所眺望到的是威尼斯最令人难忘的景色之一，千万不要错过托尔切洛岛——威尼斯最迷人的景点之一。
即使早已过了海上霸权的年代，威尼斯所展现出来的气势仍旧是独竖一格，颓废与华丽的美感并存，迷离的情调勾引来自全世界的游客，而这片岛峡，就彷佛与世隔绝一般，独自过着属于威尼斯的慵懒岁月。倔强的威尼斯人，将一栋栋豪宅立在水中，任着潮汐侵蚀，失去往日亮丽的光采后，再一遍遍不厌其烦的装修。
曲折弯蜒的水道和一座又一座的小桥，交织出令人惊奇的广场和街道，让你发现旅行的绝对乐趣。位于威纳托省（Veneto）外海鸫湖（laguna）区的威尼斯，其实包括了一百座大大小小的岛屿，在威尼斯本岛上运河多达一百五十条，标准的向海借地而繁荣的海上女王。 六世纪时，威尼斯本岛上的居民为了逃避异族的迫害，而逃入鸿湖区，八世纪时在丽都岛（Lido）上开始有了大规模的定住居，不久后才渐渐移往本岛里亚托桥附近，当时虽在拜占庭的统治下，但威尼斯其实已经获得自治的地位。
西元828年，威尼斯从埃及亚历山卓港迎回守护圣徒圣马可的遗体后，建造了圣马可大教堂，翼狮市徽也出现在此时，威尼斯已经有了海上霸主的气势。威尼斯的衰亡，十八世纪还一度被拿破仑攻陷，城市遭到掠夺，1866年才并入意大利。
十七、十八世纪时的威尼斯呈现一种坠落的迷惘中，剧场、面具社交舞、庆典麻醉了威尼斯人的生活，现在威尼斯最大的观光活动——嘉年华就是当年的产物，装扮也是仿当时生命尽情游乐的威尼斯人的服装。

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鄄城县19512963846： 5年级下册语文书的第四五单元课文内容 - ？
蒯帘和安： 第四单元是真诚.用目光倾听,信任,修鞋姑娘.第五单元是心愿,凡卡,还有种子的梦.

鄄城县19512963846： 五年级下册26课《威尼斯的小艇》 - ？
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鄄城县19512963846： 请问谁能给我人教版五年级下册语文课本的目录??? - ？
蒯帘和安： 小学五年级语文 下册(适用于人教版新课标语文实验教材)-名师同步教学设计 目录 前言 第一单元1.《草原》教学设计2.《丝绸之路》教学设计3.《白杨》教学设计4.《把铁路修到拉萨去》教学设计 《语文园地一》整体教学设计 第二单元5.《古...

鄄城县19512963846： 请问,人教版五年级下册的所有课文内容是哪些? - ？
蒯帘和安： 楼主你好,是语文的吗,如果是那么如下 第一单元1.《草原》教学设计2.《丝绸之路》教学设计3.《白杨》教学设计4.《把铁路修到拉萨去》教学设计 《语文园地一》整体教学设计 第二单元5.《古诗三首》教学设计6.《冬阳·童年·骆驼队》教...

鄄城县19512963846： 《威尼斯的小艇》的段落大意和中心思想 - ？
蒯帘和安： 课文共有6自然段,分为4段. 第一段:(第一自然段)交待了小艇是威尼斯的交通工具. 第二段:(二、三自然段)介绍了小艇独特的构造特点. 第三段:(第四自然段)讲小艇船夫熟练的驾驶技术. 第四段:(五、六自然段)介绍了小艇与...

鄄城县19512963846： 阐述威尼斯小艇、富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭这类课文的共同特点及确定教学内容的思路与方法. - ？
蒯帘和安： 方面:(小艇的样子) (船夫的技术) (小艇与人的生活)特点:(像独木舟,新月,水蛇) (操纵自如,速度快) (人们离不了)