简述学前儿童社会性发展的主要理论
一、精神分析理论
（一）主要代表人物： 弗洛依德、荣格、弗洛姆、埃里克森
（二）核心概念： 本我、自我、超我、心理性欲阶段、原型、社 会性心理需要、信任对不信任
（三）关于儿童社会性发展的主要观点： 1、认为人格完善与儿童内在的动机与情感发展 是儿童社会性发展的主要内容 2、认为各种需要的满足与冲突的解决是儿童社 会性发展的主要动力 3、儿童的社会性发展是连续并有阶段性的 4、儿童早期的生命经验对其终身有重要影响
（四）对学前儿童社会教育的启示： 1、社会教育应致力于完整人格的培养 2、尽可能给予幼儿良好的早期生命经验 3、尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心 理需要，帮助他们面对种种成长冲突， 促进其发展。
二、社会学习理论
（一）主要代表人物： 班杜拉、沃尔特斯 （二）核心概念 替代性强化、自我效能感、 直接学习、观察学习
（三）关于儿童社会性发展的主要观点 1、强化是儿童获得社会行为的重要机制 2、自我认知在儿童的社会学习过程中起着 重要作用3、直接学习是儿童习得社会行为的基本 途径 4、观察学习是儿童获得社会行为的重要 途径
（四）对学前儿童社会教育的启示 1、重视恰当的行为强化 2、为儿童提供展示自我能力与成就的 机会与舞台 3、为儿童提供值得模仿的环境与榜样
三、认知发展理论
（一）主要代表人物 皮亚杰、柯尔伯格
（二）核心概念 自我中心主义、前道德阶段、角色承担、前 习俗水平
（三）关于儿童道德发展的主要观点 1、认为儿童认知发展是道德发展的必 要条件，道德发展的机制就是道德判断 的认知结构的变化和改组。 2、道德发展作为一个连续发展的过程， 由于认知结构的变化而表现出明显的阶 段性。他们分别提出了道德发展三阶段 和三水平六阶段论。
3、道德发展的动力是来自个体与社会的 相互作用。儿童在这种交互作用中，不 断建构着自己的道德经验，形成和改变 着自己的道德认知结构。
（四）对学前儿童道德教育的启示
1、对儿童的道德教育要适应并促进儿童 的发展水平。在教育过程中教育者既要 接受幼儿不成熟的思维，也要为他们走 向成熟搭建桥梁，帮助儿童向更高的理 解水平发展。
2、道德经验的丰富是儿童道德认知结构 变化的基础，教育者应当为儿童提供积 累道德经验的机会，并引导儿童从对这 些经验的反馈中学习。
四、现代生物学与生态学理论
（一）主要代表人物 洛伦茨 、威尔逊 、凯恩斯 、布朗芬布 伦纳
（二）核心概念 习性学、发展心理生物学、发展生态学
（三）关于学前儿童社会性发展的基本观点
1、儿童的健康发展与早期依恋的形成有重要联系，同伴 关系在儿童社会化中有不可替代的作用 。 2、人类行为有生物基因的继承性 。 3、在社会性发展中，生物成熟引起并保持经验，同时， 经验的变化又会改变有机体的行为生物状态和行为潜能。 有机体在其整个一生中都具有适应性和主动性 4、个体发展的环境是一个由小到大，层层扩散的复杂的 生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发 展施以其影响。
（四）对学前儿童社会教育的启示 1、重视建构儿童的良好的早期依恋与同 伴关系 2、引导儿童社会行为发展时要考虑到成 熟水平与经验的匹配性。 3、注意建构有教育意义的教育生态环境
这四种理论分别从不同的角度解释了幼 儿社会性发展的规律与基础，各有其贡 献与不足，在教育实践中我们需要针对 具体问题，灵活地加以运用。
幼儿动作技能学习的特点
学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面
学前儿童社会性发展的主要内容有：亲子关系、伙伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。社会性发展对幼儿的健康成长有重要意义,是儿童健全发展的重要组成部分,对其未来的发展也具有至关重要的作用,促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。
学前儿童社会教育社会性的概念
儿童从出生开始，就生活在一个充满社会互动的环境中，与不同的人建立联系。在与他人的交往过程中，儿童逐渐形成社会性和个性，并发展其心理能力。对于学前儿童而言，最主要的交往对象是父母和同伴，这两种关系对他们的生活和发展至关重要。1. 亲子交往 在亲子交往中，父母作为社会的一员，会不自觉地向...
学前儿童社会教育有哪些特点呢?
基础性：学前儿童社会教育是孩子成长过程中的基础阶段，对孩子的人格形成、习惯养成、情感发展等方面具有重要作用。在这个阶段，孩子开始学习如何与人交往、合作、分享，形成良好的社会行为习惯。因此，学前儿童社会教育应注重培养孩子的社会性品质，为孩子未来的成长打下坚实基础。全面性：学前儿童社会教育涉及...
学前儿童社会认知发展的特点
2、社会性发展是学前儿童适应社会生活的重要基础儿童社会性发展的重要性主要体现在对儿童未来社会生活的支持作用上。个体自出生以来就处于复杂的社会环境中。儿童的社会性发展来自于与他人及群体的交流、互动,同时,儿童良好的社会性发展状态能够给其带来超越智力发展的优越性,因此,儿童的社会性发展最终“取之于生活,用之...
论述题 社会性对学前儿童发展的意义
家庭结构（核心家庭、主干家庭、单亲家庭）、家庭教养方式（民主型、专制型、溺爱型、忽视型）、家庭生活条件及生活质量（物质生活、精神生活）和独生子女的社会化都对学前儿童社会性发展产生着重要的影响。2、幼儿园 学校及其教育是个体社会化的重要而主要的影响因素。对学前儿童而言，幼儿园则是影响幼儿...
社会性对学前儿童发展有哪些意义呢?
社会性对学前儿童发展的重要意义如下：1、社会性是学前儿童社会性情感及社会交往的需要。2、社会性影响学前儿童身体、心智的发展。3、社会性认知的需要。社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。社会性主要包括这样一些特性，如利他性、协作性、依赖...
学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面
社会性需要也是个人生活所必需的，如果这类需要得不到满足，就会使人产生焦虑、痛苦等情绪。所以，人的社会性发展对人的生存具有极其重要的作用。社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往中获得了社会性；社会性是人的社会化的内容和结果。二、影响学前儿童社会性发展的因素有哪些？儿童的社会化是...
社会性是学前儿童什么及什么的需要
学前儿童的社会性是指他们对社会环境的适应能力，包括社会性情感和社会交往技能。这些能力对于他们的成长和发展至关重要。1.社会交往的需要 学前儿童还需要学会有效地与他人交往。这包括学会分享、合作、沟通和解决冲突的技能。通过与他人的交往，他们可以建立友谊、学习合作和分享的价值观。这些技能和价值观...
阐述学前儿童社会教育的发展历史
我国学前儿童社会教育的产生与发展 （一）以德养性的慈幼传统 （二）注重礼仪伦常的童蒙教育 （三）注重生活与文化的常识教育 萌芽阶段学前儿童社会教育的特点：1、没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想；2、学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起；教学目标 了解学前儿童社会性发展的几种经典...
简述良好的师幼互动对学前儿童社会性发展的影响
其次，师幼互动促进了学前儿童的交往技巧和合作能力，让他们学会与同伴相处，解决冲突，并在集体中找到归属感。第三，师幼互动为学前儿童提供了模仿和学习的机会，潜移默化地传递社会规范和价值观。综上所述，良好的师幼互动是学前儿童社会性发展的关键，它塑造了他们的情感认知和社交技能，为将来的社会适应...
晁璧达维：[答案] 1.社会性是学前儿童社会性情感及社会交往的需要 儿童自出生的那一天起就生活在社会之中,也就是说,儿童一出生就预示着其社会性发 展的开始.按照美国心理学家马斯洛的需要理论,儿童除了基本的生理需要外,还有社会性 的需要,如安全的需...
巴东县13911605815： 什么是儿童社会性的重要组成部分,也是其社会发展性的基础 - ？
晁璧达维： 学前儿童的社会性发展主要包含: 1、亲子关系的发展; 2、同伴关系的发展; 3、性别角色的发展; 4、亲社会行为的发展; 5、攻击性行为的发展. 特别说明: 学前儿童社会性的发展包括哪些内容?对于这个问题,不同的学者有不同的看法...
巴东县13911605815： 学前儿童人际关系和社会行为的发展特点是什么? ？
晁璧达维： 学前儿童人际关系和社会行为的发展特点:澳大利亚萨恩森博士认为,学前儿童的社会性发展包括学会怎样生活、怎样工作、怎样爱别人、怎样接受别人的爱.
巴东县13911605815： 幼儿社会性发展包括哪些内容 - ？
晁璧达维： 幼儿社会性发展,主要是在他的生物期和遗传因素方面得到体现.孩子三岁左右或以前,会有一些成熟体征的发育和建立.这些在于家长的正确引导和护理,因为他们还没有完全的思维意识和行为约束能力.在学会语言表达后,他们随着智力的启蒙,会慢慢有些自己的意识与选择,不知不觉就出现一些反抗行为或者语言上的冲突.所谓的遗传也体现在家庭中监护人潜移默化的影响和疏导,当然也包含了家族历史中所反应出的问题,孩子们也会不知不觉的接纳和发展.这里的内容很广泛,需要探讨的很多.
巴东县13911605815： 什么是幼儿社会性发展 - ？
晁璧达维： 什么是儿童的社会性发展?要回答这个问题,我们可以列举西方许多学者的一件,例如心理学者齐格勒强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式.通过社会知觉,人们觉察他人的想法,向他人表达行为的动机和目的;通过社会行为的学习,人们掌握约定俗成的举止方式、道德观念,害耿愤际莅宦缝为俯力从而能够适应自己所生存的社会.美国一位影响颇大的心理学家墨森则认为,社会化是儿童学习社会性情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等.
巴东县13911605815： 幼儿社会性发展的内容包括哪些内容? ？
晁璧达维： 【答案】幼儿社会性发展的主要内容有:亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为.亲子关系和同伴关系既是幼儿社会性发展的重要内容(人际关系),又是影响幼儿社会性发展的重要因素;性别角色是作为一个有特定性别的人在社会中适当行为的总和,是社会性的主要方面:亲社会行为和攻击性行为则属于儿童道德发展的范畴【答案解析】
巴东县13911605815： 学前儿童哪些个性心理特征对其社会性发展产生影响 - ？
晁璧达维： 凯根认为,遗传和环境以相互作用的方式影响儿童的行为抑制性.目前一些实验研究也已经证明了生理因素对儿童行为抑制性的影响.凯根对儿童行为抑制性的研究发现,即使存在生物先决条件,也需要一定的环境来使之现实化.换言之,儿童...
巴东县13911605815： 学前儿童社会教育 简答题 学前儿童社会性发展的目标主要包括哪些方面 - ？
晁璧达维： 学前儿童性别角色的发展主要经历了三个阶段:知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识;自我中心地认识性别角色;刻板地认识性别角色.影响学前儿童性别角色行为的因素,一是生物因素,二是社会因素.亲社会行为的发展:亲社会行为是...
巴东县13911605815： 解释名词儿童社会性发展 - ？
晁璧达维： 同伴关系与友谊,其内容有《儿童社会性发展》是一本关于儿童社会性发展问题的研究;儿童社会认知发展;家庭;社会性发展的遗传与生物基础:儿童社会性发展的理论与研究;儿童道德与亲社会行为的发展等、父母与儿童会性发展;儿童的依恋
