演讲稿：教师如何走进学生心中

教师如何走进学生心里？~

任课教师要做学生的良师益友，就要使学生敞开心扉，吐露真情。那么，如何才能打开学生心灵的大门，走进学生心里呢？ 尊重信任是打开学生心门的前提 教师以平等、信任的态度对待学生，尊重他们的感情、人格和自尊心，相信他们的办事能力，就能产生凝聚力，反之，以一个教师爷的姿态居高临下对待他们，不懂得尊重他们，不懂得信任他们，只能产生离心力。 要做到尊重学生，就要注意几点：第一，不体罚学生，不管学生犯了什么错误，都不能对学生进行体罚，体罚只会起到反作用，使学生产生逆反心理。第二，不发脾气，尤其不能无故拿学生出气。班主任即使有十足的理由发火，也要心平气和，学生才能产生内疚心理，暗下决心改过。第三，说话要得体。班主任跟学生接触的机会很多，说话不注意，很容易引起学生反感，班主任说话时，一般不应采用命令、斥责等语气，不妨多用一些礼貌用语，例如，阻止学生的不良行为时，可以说，"请注意一下"；根据规章制度必须处罚学生时，可以说"很对不起"；要求学生做某件事时，说声"劳驾"，学生办完事后，也别忘了说声"谢谢"，不会有人觉得这些是多余的。第四，要多听取学生意见，合理的就要采纳，不合理的应对学生解释原因。第五，尊重学生不等于讨好学生，一定要注意分寸，不能为了尊重学生，弄得自己失了自尊。 信任学生，就要做到两点：第一放手让学生去做力所能及的事，给学生充分发挥自己的聪明才智的天地；第二鼓励学生去做暂时力不能及而经努力又能及的事，多给肯定的评语，使学生得到锻炼，提高办事能力，我曾任命一个很想在宣传方面发展，水平却还不高的学生当宣传委员，他第一次负责出黑板报时确实出了不少问题，但我表扬了他积极认真的态度，增强了他的信心，他很快成长为一个称职的宣传委员。 关心爱护是打开学生心门的关键 "感人心者，莫先乎情。"班主任应以深厚的兄长爱、父母心关心爱护学生，深入到学生中去，关心学生的思想、学习和生活情况，为学生卸下思想包袱，解决学习、生活上的困难，才能成为学生可以依靠，值得信赖的贴心人，反之，冷冰冰或无所谓的态度只会关闭学生心灵的大门。 关心学生的思想，消除思想顾虑，学生才能一心一意的投身学习中去。有一个学生，思想端正，成绩优异，但人很单纯，不苟言笑，把别人的几句玩笑话看得极为严重，整天思来想去，结果弄出病来，影响了学习。我知道后，先是提醒其他学生要注意开玩笑的方式和对象，并要求他们多关心那位学生的病情，然后，多次找他谈心，分析玩笑的性质，剖析他的心理，询问他的病情，同时，还照顾他的饮食，终于解除了他的思想负担，他安心学习了。 关心学生的学习，着重放在后进生身上。后进生学习成绩低的原因，大都是学习方法不对头或用在学习上的时间少，因而采取的办法是鼓励和帮助，鼓励他们，肯定他们的长处，在班上成立各科的学习小组，定期活动，让成绩好的学生帮助他们。 心学生的生活，主要体现在关心学生的身体健康上。班上不时有学生生病，我总是专门到宿舍探望，带他们看医生，为他们熬药熬粥，煮汤煮面。曾有几次，我为了送半夜突然患急病的学生到医院就医，急走了二、三公里的路，并守护到天亮。 谈话是打开学生心门的途径 教师做学生的思想工作时，谈话是很好的方式。平时，了解学生个人情况，了解班的情况，谈话也是很必要的手段。多与学生谈话，跟学生的关系就会密切，我每个星期都找学生谈话，每个学期找同一个学生谈话在两次以上，个别后进生甚至达到十五次左右。如果长期不与学生谈话，师生之间必然有陌生感，影响师生感情。 谈话要注意：第一，选择适当的地点，一般不选办公室或人来人往的地方，使学生紧张的心情放松；第二，语气平易可亲，让学生感到亲切、自然、随和，"话匣子"就容易打开。第三，诚心诚意，谈话的态度要诚恳，认真，不要随便应付，要让学生感觉到谈话的重要；第四，实事求是，不听一面之辞，不乱表态，不偏激，冷静处理谈话遇到的问题；第五，讲究技巧，针对不同的学生，应善于运用不同的技巧。有一个学生，直言快语，性格暴躁，大家都反映她晚睡前大声讲话，严重影响别人休息。我找她谈话，没有指责她，而是装作什么都不知道，平淡地跟她聊起宿舍的情况，谈了一会儿后，她主动承认了自己的错误，并保证以后改正。 以身作则，使学生心悦诚服 在学生面前，班主任应起到模范带头作用，不怕苦，不怕累，学生能做到的，班主任也应做到，要求学生做到，自己要先做到，不能只要求班干部带好头，自己也要带好头，班主任带了头，学生就会跟着干，这就是所谓的"其身正，不令而行"。做到了这一点，学生就会对班主任心服口服，消除抗拒心理，班主任就更易向学生走近。 不计得失，取得学生的理解和支持 作为教师，应该全心全意把工作做好，随时准备牺牲个人利益，无悔无怨。学生明白了班主任的苦心，就会主动接近班主任，反之，如果斤斤计较，什么都要权衡一下得失，只会使学生"敬"而远之。 工作方面，当班主任辛苦谁都知道，千万不要在学生面前叫苦叫屈，付出了努力也不应要求回报。有一次，为了了解两个后进生在家里的情况，联合家长共同教育他们，我利用星期天骑车到他们家进行家访，来回跑了四十几公里沙路，晚上又照常下班。我不动声色，他们知道后却低着头对我说："这次我们服你了！"钱财方面，我从不拿班里一分钱，不仅如此，我的班被评为文明班时，我总是对学生说，成绩完全是他们拿的，并把学校给我的奖金也交到班会费里，每次总能收到意想不到的效果。学生心里明白，我并不是什么也没干，却把成绩归功于他们，因而都很激动，也很感动。

教师如何才能走进学生的内心世界呢？从教18年以来，我个人有以下认识：
一、要平等地对待每一位同学，充分尊重他们的人格。要在学生面前树立自己的威信。对于学生，他们总是千差万别，他们的长相有好，也有差，贫富不均，学生程度也会参差不齐，做人也有上、中、下之分。教师绝不能因为这些对学生产生好恶感，要一律平等地看待每一位学生。
二、对待学生态度要和蔼可亲，要和风细雨、春风化雨、润物无声。你要舍得放下教师的架子和学生平等地交流，努力做学生的良师益友。要有长者的风范，做人要大度，切莫小肚鸡肠和学生斤斤计较。
三、遇事要和学生勾通，切不可居高临下，拒人千里之外。要胸怀锦绣，包举宇内，切记说一些学生不喜欢听的话语，因为有些话会伤害学生的自尊心。
四、教师要抽时间进行家访，通过家访进一步勾通学生，并和家长达成共识，形成教育学生的良好环境。
五、当学生犯了错误不要一味地批评指责，要静下心来和学生交流，教育的学生的方式绝不能简单粗暴，要讲究教育的方法和艺术，要让学生感觉到靠近你温暖他，这样你的说教学生才能听进去。
六、教师要学会尊重学生，要将心比心，不要动辄就胡乱批评学生，甚至谩骂学生，或污辱学生人格。
七、教师对待学生要态度端正，要对学生满腔热忱，心中一定要装得下学生，要有容人之德。要具备：带着一颗心来，不带半根草去的博大情怀。要胸怀坦荡，大公无私。要胸怀天下，放眼世界。要急学生之所急，想学生之所想。
教师只有放下架子和学生交朋友，争做学生的诤友和良师益友，这样学生才有可能向你倾吐内心世界，你才能走进学生的内心世界。教师只有走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，你才能做到知彼知己，你的教育才能有的放矢，你的教育才会是最有效的，达到事半功倍的效果，你才能真正实现我们想要效果。

教育和培育好祖国的下一代是我们广大人民教师义不容辞的职责和义务。老师们成天为了祖国的明天都在奔波忙碌着，都在苦心积虑地为如何教育好祖国的下一代而费尽心机，殚精竭虑，都在尽心尽力地履行着自己光荣的使命和职责。家长和社会都以期盼的眼光看着我们，作为一名教育工作者，当务之急，必须充分了解学生，要设法走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，只有走进学生的内心世界，才能打开教育的局面。 一、留心细节，让学生有轻松自在交流的时间和空间 1、找好交流沟通的时间。小问题利用课间就能解决了，但有些需要进行长时间交流的，可以放在下午两节课后，也可以是下午放学后。一般放学后时间不宜太长，以免家长担心。值得注意的是有些突发事件，确实需要利用上课时间来处理，那就要尽量缩短时间，先把事情控制下来，然后再找合适的时间进行交谈。我们千万不能因为学生犯错误，而惩罚性地故意延长时间，这是不会有好的教育效果的，往往只会起反作用。 2、注意选择合适的地点。有一次，我找一学生谈话，他竟请求我不要把他带到办公室去。我不免有些不解，就让他说说原因。他说，一到办公室，本来也许是很小的问题，结果被其他老师你一言我一语的，搞得很难堪，常常下不来台。还有往往一个问题又带出另一个问题，挨了班主任老师的批评，还得挨课任老师的批评，实在叫人受不了。我就这一问题对班内同学进行了解，居然绝大多数同学都有同感。细想一下，学生中几乎形成了一个共识，若谁被叫去办公室，准没好事，这就无形中已经给学生造成了一种心理上的压力。因此，我找学生谈话绝大多数都选择在操场某一侧或直接是走廊的某一角。这样一来，双方都很放松，交流就比较顺利。 3、选择合适的时机。在听到其他老师或同学等反映自己班内的某某违反纪律或别的什么糟糕的事后，心里总不免会生气。如果在这种情况下马上找学生谈话，显然是不合适的。或正逢学生闹情绪的时候，也不适合交谈。特别是当我们与学生发生正面冲突的时候，更不能为了急于解决事态而立即找学生谈话。只有等双方情绪稳定下来后，才适宜交谈。 当我们留心了这些细节问题，也就在我们与学生之间留出了轻松自在的交流空间，为打开学生的心灵作了最充分的准备。 二、积极主动去倾听，让学生一个辩解、申诉的明理机会 老师找学生谈话即做学生思想工作，可能是由于学生学习退步、表现不佳、做错事、违反纪律等等诸如此类。自然学生出现这些情况肯定是有原因的，有他自己对问题的看法，而谈话主要是了解学生的思想动态，弄清事情的原委。这就需要班主任在与学生谈话的时候给学生以辩解、申诉的机会，让他能充分陈述自己的观点，哪怕是一些不正确的、听起来很幼稚的理由，我们都要给予积极的倾听。这样才能更好地处理学生中存在的问题，对学生进行全面的教育，也便于有效地开展班级工作。 我在工作实践中，也曾对学生中出现的问题，就事论事，提问的方式直接了当，诸如“这件事你做了没有”“你上课没有遵守纪律，是这样吗”等等。如果学生首肯了，“那你这样做对吗？”我就继续追问。在这种情况下，学生一般都会说“不对”。而此时你再让他说说为什么要这样做，多半他都不会开口，或是敷衍了事。因为当他想要为自己申辩的时候，已被一种成年人的气势所压倒，让他没有回旋的余地。从那时起，他可能就把心给封闭起来了，慢慢地他觉得分辨是没用的，然后会把原先的一种对抗转变为一种表面上的诚恳的倾听。让你觉得他似乎心悦诚服了，其实不过是想尽快地离开，尽快地从这一事件中脱身。显然，班主任在处理问题时，一开始就应注意积极的倾听。 著名心理学家伊根认为完全的倾听应该包括：观察和察觉当事人的非言语行为――姿势、面部表情、举动、语调等等；倾听和理解当事人的言语信息；倾听整个上下文，即联系其所生活的社会环境，对整个人进行倾听；倾听那些不太妙的论调等四个方面。因此，老师在与学生进行交流沟通的时候，不光要倾听他的言语信息，还要注意倾听和觉察他的非言语行为。当学生语调生硬、面露不悦、左顾右盼或不停地变换他的姿势的时候，就需要老师积极地给予关注，引导其说出心中的不满。当我们在积极倾听的时候，常常还能获得事件本身以外的信息，作为老师获得学生的第一手资料是非常必须的。从某种意义上说，当我们倾听的时候，便已开始掌握打开学生心灵的钥匙，同时又能获取新的信息，何乐而不为。 三、关注学生情感，成为学生心灵的港湾 长期以来我们一直注重认知，注重认知也就忽略情感的因素。还常觉得学生不过是孩子而忽视他们的感受，总是把我们的要求、思想强加给他们，不管他们是不是愿意接受，能不能接受，是高兴地接受还是无可奈何地被迫接受。事实上，孩子的情感世界同样是丰富多采的，它需要被人关注、被人理解。班主任老师天天面对学生，最了解自己的学生，也就更有理由关注学生的情感世界。 关注情感也就是关注学生此时此刻的情绪和感受，关注他此时此刻是怎么想的，他现在有多难过、有多伤心，有多失望、有多气愤。 四、深层次的理解，走进学生的内心世界 在《教育心理学》中把教师的理解分为“评价性理解”和“移情性理解”。前者“是指教师在考察学生时，预先用自己的框框给以相对评价（例如优点或缺点）借以了解学生的一种方法。从某种意义上说，它是以揭发和贬斥学生的行为表现出来”；后者“是指教师在考察学生时，并不是用主观预想的框框看待对方，而是以同情的态度体验学生本身的所感所想来达到理解的方法。教师在这种移情性的理解中设身处地地了解学生的内心世界、学生的感情和想法。这样，学生便体会到，可以信任教师确能全面地把握他自己的优缺点，从而发展起教师与学生间‘忧乐与共’的行为来。” 移情性理解是更深一层的，能促进学生自发学习的要素，它要求教师能从学生的角度出发观察世界，敏于理解学生的心灵世界，设身处地地为学生着想。在前面的那个事例中，我在关注学生情感的同时，也以一种客观的、设身处地的态度体验学生当时的所思所感。正是由于能从学生的角度出发，更深一层地理解了学生的内心世界。而学生则感觉到我是站在他的立场上为他着想，教育也就产生了效益。 有人曾经把心与心之间的路说成是世界上最难走的路，但如果用我们的爱心、诚心、真心、热心、信心、恒心去走的话，又何愁不能畅通无阻呢？ 总之，教师只有放下架子和学生交朋友，争做学生的诤友和良师益友，这样学生才有可能向你倾吐内心世界，你才能走进学生的内心世界。教师只有走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，你才能做到知彼知己，你的教育才能有的放矢，你的教育才会是最有效的，达到事半功倍的效果，你才能真正实现亲其师，而信其道。 走进学生的内心世界，教育将是一片阳光明媚的春天，你的教育才能鲜活有力，你的教育天地才会更加宽广和开阔。 吴鲜平

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民权县19560556370： 教师如何走进学生的内心世界 - ？
撒紫蒙诺： 教师如何才能走进学生的内心世界呢?从教18年以来,我个人有以下认识: 一、要平等地对待每一位同学,充分尊重他们的人格.要在学生面前树立自己的威信.对于学生,他们总是千差万别,他们的长相有好,也有差,贫富不均,学生程度...

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撒紫蒙诺： 展开全部1、要热爱学生.“教育是植根于爱的.”这是鲁迅先生的一句名言,爱是教育的源泉,沟通的前提.有了爱,教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对他们充满信心;才会有追求卓越的志向和创新的精神,千方百计为它们的幸...

民权县19560556370： 教师怎样走进孩子的的内心世界 - ？
撒紫蒙诺： 爱是打开沟通大门的钥匙,没有爱就没有沟通.”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情.师生之间的爱是平等的,相互尊重的.老师对学生的爱是无条件的,我们对学生要倾其自己全部的爱去付出;老师对学生的爱还是一份整体的接纳,我们要...

民权县19560556370： 教师如何走进学生内心 - ？
撒紫蒙诺： 教师如何走进学生内心 教师如何才能走进学生的内心世界呢?从教18年以来,我个人有以下认识: 一、要平等地对待每一位同学,充分尊重他们的人格.要在学生面前树立自己的威信.对于学生,他们总是千差万别,他们的长相有好,也有差,贫富不均,学生程度也会参差不齐

民权县19560556370： 如何走进学生的心灵世界 - ？
撒紫蒙诺： 1、要热爱学生.“教育是植根于爱的.”这是鲁迅先生的一句名言,爱是教育的源泉,沟通的前提.有了爱,教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对他们充满信心;才会有追求卓越的志向和创新的精神,千方百计为它们的幸福成长创...

民权县19560556370： 教师如何走进学生心里 - ？
撒紫蒙诺： 沟通第一,可以把自身的经历告诉他们,让他们觉得自己跟你是有平衡性,而非用老师的威严去压迫他们,不是所有的孩子都是一种性格.比如,两节课连堂,中间休息时可以融入他们圈子一起交流

民权县19560556370： 读《教师如何走进学生的心灵》有感 - ？
撒紫蒙诺： 苏霍姆林斯基说过:“教育的全部奥秘,就在于爱儿童.”教师的事业心、责任感集中体现在爱心上.教师能给学生一个微笑,学生必定回报一个温暖的春天;教师能给学生一片爱心,学生必定回报一片宽广的海洋.《教师如何走进学生的心灵》(作者郑庆金)从教育者应具备的素质与魅力、中学生常见消极心理透视、中学生行为习惯的疏导与培养、培养学生的健全人格、后进生转化的智慧和艺术等方面讲述了教师拉近与学生的距离的方法,帮助教师走进学生的心灵.

民权县19560556370： 学生喜欢怎样的老师?老师怎样走进学生的心灵世界? - ？
撒紫蒙诺： 不要用各种方式刺激同学,不贬低他,不歧视他,和他做朋友,喜欢他喜欢的东西,理解他的烦恼,给他出主意,替他着想,关键时刻给他劝告,指点迷津.并以身作则,用行动感动学生,让他喜欢你,让他愿意为了你,为了对得起你而学枯燥的东西.我有个高中那个老师就是这样的.关键是有一颗爱他们的心.如果你是年轻的老师,和他们玩在一块时最好了.他们喜欢没有距离的老师.

民权县19560556370： 浅谈如何走进学生的心灵 - ？
撒紫蒙诺： 质疑问难是学生自主学习的重要表现,优化课堂结构,激活学生的主体意识,必须鼓励学生质疑问难.教师要创造和谐融合的课堂气氛,允许学生随时“插嘴”、提问、争辩,甚至提出与教师不同的看法.学生有疑而问、质疑问难,是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现,理应得到老师的热情鼓励和赞扬.现在对学生的随时“插嘴”,提出的各种疑难问题,应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定,并做出正确的解释.

民权县19560556370： 教师如何走进学生的心里 - ？
撒紫蒙诺： 教书教长了,渐渐就能知道学生在想什么,这个是要凭经验的.所以说年轻的老师教不好,老老师教书很牛,就是因为老老师教书有方法.