谁的本领大及活动反思

大班体育《谁的本领大》教案与反思~

　　设计意图：
　　随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体。
　　活动目标：
　　1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。
　　2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
　　3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
　　活动准备：
　　1、沙包40个。
　　2、教师自制托盘7个。
　　3、筐子6个。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、教师带幼儿入场。
　　教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。
　　师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小朋友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。
　　2、热身操练习。
　　师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。准备好了吗？立正。
　　第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍；
　　第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍；
　　第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍；
　　第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍；
　　第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。
　　师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。
　　二、基本部分
　　1、教师出示活动材料直接引入活动。
　　师：小朋友们，看老师手上有什么呀？（沙包、自制托盘）
　　师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。
　　2、教师讲解动作要领并示范。
　　师：那是怎么投的呢？请小朋友们仔细听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。
　　3、幼儿徒手练习，教师个别指导。
　　师：小朋友们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。
　　4、自由练习。
　　师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。
　　师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗？（沙包）
　　师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请小朋友们开始练习。
　　5、游戏——“谁的本领大”。
　　师：小朋友们，请搭好小火车回去，立正。
　　师：小朋友们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人老师想看看谁的本领大，给我们准备了三筐相同数量的沙包，以小组为单位，每人投一个沙包，投完站到小组的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小朋友投到托盘上的沙包多，并且投掷动作准确，就是本领最大的。
　　师：那我们现在就比给他们看，好不好？（好）
　　师：小朋友们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本领最大的一组；男孩比赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本领最大的。比赛全都结束后，本领最大的两组小朋友回教室后奖励大红花。请小朋友们搭好小火车。
　　开始玩游戏，游戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。
　　结束部分：
　　师：小朋友们，请散开，5、4、3、2、1。比赛时小朋友们表现得都很棒，都累了。现在请跟着老师一起来放松放松。请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。
　　活动反思：
　　我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小游戏来完成队形的变化，都是大班幼儿所喜爱的，符合他们的特点。在活动中，小朋友们很干兴趣，都积极参与，但在组织时有很多的不足需要改进。
　　让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。其原因主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。
　　在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久；在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃；在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确；在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增加难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。最后是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的变化。
　　幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。教师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。因此，适当“放手”，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。

教学目标：
1.品读课文，懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
2.能分角色朗读课文，体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气及内心活动。
教学重点：
能流利、有感情地朗读课文，感知课文的主要内容并能领悟文章所阐明的道理。
教学难点：
能够体会人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。会分角色朗读课文。
课时安排：三课时
养成教育训练点：培养学生上课会听、敢说、勇表达的良好学习习惯，训练学生的合作能力。
教学过程：
一、 激趣设疑，情境导入。
二、 品读课文，感悟道理。
（一） 学习课文1---3自然段。（第一回合：脱衣服）
1. 自读课文1---3自然段。思考：本次比赛的规则是什么？（用横线划出）。
2. 面对这样的比赛规则，风和太阳各是怎么说，怎么做的？
3. 再读课文1---3自然段，用“ ”画出风说法和做法的句子，用“ ”画出太阳说法和做法的句子。
4. 想象风和太阳在说话时的心理活动，品读人物语言。
5. 如果这光照在你身上，你会觉得怎样？会怎样做？
6. 评判第一次比赛结果。
（二） 学习课文4---8自然段。（第二回合：推船只）
1. 默读课文4---8自然段。用“ ”画出这次比赛的规则。
2. 同桌共读用“ ”画出太阳说法和做法的句子，用“ ”画出风说法和做法的句子。
3. 品读人物语言。
4. 评判第二次比赛结果，比较阅读，感受人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。
（三） 揭示主题，领悟道理。
三、 分角色朗读，深化主题。
1. 小组合作读。
2. 男、女生读。
3. 分组读。
四、 课外拓展阅读。
《字典公公家里的争吵》
《骆驼和羊》

五、 板书设计：
6 谁的本领大
太阳 风
可以发出强烈的光 能“呼呼”地吹
各有千秋 各有所长
课后反思：
课文6是一篇童话故事，讲的是风和太阳都说自己的本领大，然后通过两次比赛，认识到了每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。这篇课文共安排了三个课时，第一课时要求学生认识生字、二类字，读通课文，并能初步感知文章的大概意思，学习5个生字。第二课时要求学生能够品读课文，感受人物情感，能够体会人物在不同情况下所表现出的不同内心活动及说话语气。能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。第三课时学习剩下的生字并做《两导两练》。现在我就本节课的教学内容谈谈设计本节课的意图及上完课后的反思。
《语文新课标》中仍然强调识字写字是低段的教学重点，并且对写字质量提出了更高的要求。这就要求我在以后的教学中更要扎扎实实指导学生写字，强调写字质量。在阅读方面，《课标》中强调低年级要培养孩子的阅读兴趣，让学生能享受阅读的乐趣。学会朗读，要能做到“正确、流利、有感情地朗读课文”，并强调低段重在“学”，学会默读，理解并把握课文内容，感悟表达特点。低段要求学生能感受课文“语言的优美”和不同标点的语气。
依据《课标》精神及本节课的特点，我在设计本课时设定了两个教学目标，目标1重在引导学生品读课文，能够体会在不同情况下人物所表现出的不同的说话语气及内心活动，进而达到“有感情”地朗读课文。整个教学过程分为四个部分，第一部分导入，我利用儿童喜欢的课文贴图来创设情境，引出风和太阳各有各的本领，进而提出问题“他们到底谁的本领大？”引发学生的好奇心，唤醒阅读欲望。接着创设比赛情境（品读课文分两个部分），请同学们来当小评委，制定比赛规则，评判比赛结果，并在学习中引导学生进行勾画，通过适当的联想和想象人物心理，体验人物情感，最终达到“有感情朗读”的目的。第三部分，分角色朗读是对课文语言的积累和内化。本想采用多种朗读方式来进行语言的内化，可是时间紧，收尾很仓促，没有让学生很好地发挥。针对以上问题，我想在今后的语文教学中自己还应努力做到以下几点：
1.认真学习《新课标》，把握好学段目标，扎扎实实落实目标。
2.把握好教材，多想有经验的老师请教，能够深入挖掘文本，提出和鼓励学生提出有创造性的、有价值的问题。
3.关注课文特点，能够将文本作为范本，引导学生进行写话训练。
4.“以学生为课堂主体”，想方设法提高学生学习的积极性及课堂效率，充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。
以上是我教完本课时的一点想法，还请各位老师多多批评指正，不胜感激！

小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
本次活动的教学的重点是让幼儿理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理。知道团结力量大的道理。使幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。
回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：
1、适时地创设了多个探究情境。
我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，设计了多个活动，为幼儿创设了“思”的情境，如让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们来这里做什么呢？它们为什么争吵？谁的本领最大等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，让幼儿抬走桌子，帮助老师系鞋带等环节。让幼儿感受互相合作的道理。它不仅激发了幼儿的学习兴趣，还提高了幼儿动手操作能力，培养幼儿团结合作的精神。
2、游戏
借助游戏帮助幼儿理解“团结力量大的道理”，此环节也是本节课的经典，我选用的是民间游戏《老鼠钻洞》，此游戏充分体现了“人多力量大”“齐心协力”才能取得最后的胜利！
在教学中也出现了一些不足的地方：
1、 教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不精炼，在幼儿回答问题后没有深入提问为什么，感觉很肤浅。
2、 教师自身的语言不风趣，没有激情！

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貊悦益盖： 幼儿园大班活动名称:故事《谁的本领大》精品教案活动目标:1. 理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子. 丰富词 : 甩、 驮、抓耳挠腮.2. 能大胆表现,并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景.3. 懂得有本领也不能骄傲,要看到别人的长处.活动准备:课件活动过程:一、与幼儿谈话引出课题1.

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貊悦益盖： 谁的本领大 教材简解 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理.全文共8个自然段,可分两段.(第一段,1——3自然段;第二段,4——8自然段.)课文难易适中,...

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汶川县19198947625： 学了谁的本领大你明白了什么? - ？
貊悦益盖： 《谁的本领大》明白了:生活中各有各自的优缺点,不能因为自己做的事情就骄傲,也不能 因为自己不能做的 事情而垂头丧气.