沪教版，物理中的用的控制变量法和类比法都有哪些？
控制变量法：探究导体的电阻与哪些因素有关、影响压力作用效果的因素、影响液体蒸发快慢的因素、探究声音产生的因素、探究液体内部压强的规律、比热容概念的引入；
等效替代法：物体的重心、合力、串并联总电阻、平面镜成像、在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念。
类比法：用水流（压）类比电流（压）；用水波类比声波；
建立模型法：在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念、表示模型（如太阳系模型）；理论模型（如理想气体模型）；想象模型（如电场线、磁感线等力线的模型）；数学模型（如空间点阵模型）。
类比法属于探究方法，转换法和等效替代法属于具体的实验操作方法，都是一种思想
在高中的物理教学和物理研究中常用的物理方法有观察法、实验法、类比法、分析法、图象法、比较法、综合法、控制变量法、图表法、归纳法、转化法等等很多种方法。物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。应用如下：
类比法是物理学研究中的一种重要方法。在物理学的研究和发展中，无论是对单个问题的解决，还是某些新概念的建立，乃至未知领域的探究，都渗透着类比思想与方法。类比法的独特性，使它对科学的发展起到积极推动作用，在物理学的研究的发展中占重要的地位。例如，1935年日本物理学家汤川秀树把核力与电磁力相类比，提出了核子通过核力场，由一方放出粒子，另一方吸收粒子而相互作用，并且估算出这种粒子的质量。1974年，鲍威尔发现了这种粒子的存在，使陷入困境的核力研究又充满了生机。又例如，法国科学家库仑用扭秤测定两带电球间的作用力时，发现两带电球间的作用力的定量关系与牛顿万有引力定律F=G的数学关系相似，他大胆地把静电力的定量关系类比于万有引力公式而得出静电力F=k，后来被许多科学实验所证实，于1785年确定为库仑定律。
北京市初中物理教材是那些版本的?
目前确定的如下——1、海淀区：北师大版(北师课标版)西城区人教版。2、东城区：人教版。3、朝阳区：人教版。4、崇文区：人教版。5、宣武区：北师实验版。6、丰台区：北师实验版。7、石景山：区北师实验版。8、通州区：北师大版(北师课标版)。
帮忙总结一下八年级人教版上下册物理知识点
2 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大,产生声音的响度越大。要点:1 物理学中响度指声音的强弱,生活中指人耳感受到的声音的大小。2 人耳感受到的物体的响度与距离发声体的远近有关。重点:1 响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大;与人到声源的距离有关,距离越大,响度越小。2 音调和响度...
物理选哪个版本
2.全面性：人教版物理教科书在内容覆盖上非常全面，包含了物理学的各个方面。从基础知识到高级应用，都有详细的解释和说明，适合不同层次的学生学习。3.与实际结合紧密：人教版物理教科书不仅注重理论知识的传授，还强调实际应用。通过引入实际生活中的例子和实验，使学生更好地理解物理原理，并培养学生的...
高中物理人教版一共有几本必修?哪几本选修?选修分别是哪些内容?_百度...
二、高中物理人教版选修内容如下：1、选修1－1 （1）电磁现象与规律 （2）电磁技术与社会发展 （3）家用电器与日常生活 2、选修1－2 （1）热现象与规律 （2）热与生活 （3）能源与社会发展 3、选修2－1 （1）电路与电工 （2）电磁波与信息技术 4、选修2－2 （1）力与机械 （2）热与...
高一的物理是人教版还是教科版啊?
高中物理从栏目设置上看，教科版教材比人教版多“本章小结”和章末“习题”两个栏目，从习题数量上讲，人教版教材每节配备4-7个练习题， 教科版教材每节配备4个练习题，并有章末练习，总题量差不多。课程内容及次序上的不同，两个版本的书本应对的是不同的教学方向，其中还要结合你所在地的...
江苏初中物理书是什么版本
江苏初中教材是苏教版。
高中物理(人教版)理科高一、高二、高三分别学那几套课本?
1、高一：必修一、必修二。2、高二：选修3-1、3-2；3、高三：选修3-3、3-4、3-5任选两本。《高中物理》是由人民教育出版社出版的图书，作者是人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心。也是高中理科（自然科学）基础科目之一，普通高中课程标准实验教科书。
高中物理力学部分
高中物理力学部分包括:人教版必修一，一、运动的描述二、匀变速直线运动的研究三、相互作用 四、牛顿运动定律。人教版必修二，五、曲线运动六、万有引力与航天七、机械能守恒定律，以及选修3——4第十一章机械振动和选修3——5第十六章动量守恒定律，共九个章节的内容。
求高一物理科教版中关于所有速度、加速度、路程、时间等的公式...
5.中间时刻速度Vt\/2＝V平＝(Vt+Vo)\/2 6.中间位置速度Vs\/2＝√[(Vo²+Vt²)\/2]7.加速度a＝(Vt-Vo)\/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0｝ 8.实验用推论Δs＝aT²｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝ 9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m\/s...
深圳八年级物理书采用的是什么版本?
深圳八年级物理书采用的是人教版。“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。如长春出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教育出版社出版的教科书称为“粤教版”。可见所谓“人教”指的是“人民教育出版社”，所谓“版”指的是教科书版本，而非“出版社”的“版...
芮丽转移：[答案] 1.等效法:比如两个5欧的电阻串联可以用一个10欧的电阻等效替换. 2.模型法:比如讲原子结构时的原子核式结构模型. 3.... 4.分类法:比如学习导体与绝缘体时,就用到了分类法. 5.类比法:比如学习电流时用水流来类比说明. 6.控制变量法:比如研...
石峰区19363961927： 初中物理有哪些实验方法,控制变量法之类的 它们分别在哪些实验中使用 - ？
芮丽转移： 常见初中物理实验方法 1.控制变量法这是初中物理实验中用的最为广泛的一种方法.具体可以这样理解:当实验结果受到多个因素影响时,为了研究其中某一个因素的变化对结果有何影响,就必须控制其他几个因素保持不变的方法.具体的例...
石峰区19363961927： 物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“转换法”、“类比法”等研究方法,下面是初中物理中的几个研究实例: ①研究电... - ？
芮丽转移：[选项] A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
石峰区19363961927： 物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法,下面是初中物理中的 - ？
芮丽转移： ①电阻串联使用产生的效果与一个电阻接在电路中效果相同.采用的是“等效替代法”;②撬棒的作用和使用方法可以用杠杆分析,属于模型法;③水压和电压都客观存在,但水压产生的作用可以直接观察,用可以直接观察的水压作用解释电压的作用,采用的是“类比法”;④光线实际不存在,用光线描述光的传播特点,采用的是模型法. 故选C.
石峰区19363961927： 物理,什么是控制变量法?列举出三个例子 - ？
芮丽转移： 控制变量法: 在研究物理问题时,某一物理量往往受几个不同物理的影响,为了确定各个不同物理量之间的关系,就需要控制某些量,使其固定不变,改变某一个量,看所研究的物理量与该物理量之间的关系. 注意:在很多探究性实验中经常用到此法. 物理学实验中控制变量的太多了,现在举几个例子: 1、研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系. 2、研究压力的作用效果(压强)与压力和受压面积的关系. 3、研究液体的压强与液体的密度和深度的关系. 4、研究物体的动能与质量和速度的关系. 5、研究物体的势能与质量和高度的关系. 6、研究弦乐器的单调与弦的松紧、长短和粗细的关系.
石峰区19363961927： 控制变量法 类的物理方法还有那些?尽量全一些 - ？
芮丽转移：[答案] 物理研究方法:一、控制变量法控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一.二、等效替代法等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中,因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制,不可以...
石峰区19363961927： 物理研究中常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“模型法”、“类比法”等方法.下面是初中物理中的几 - ？
芮丽转移： C①根据电流所产生的效应认识电流—等效替代法;②用光线表示光的传播方向--模型法;③研究电流时把它与水流相比—类比法;④利用磁感线描述磁场—模型法
石峰区19363961927： 物理中的控制变量法的定义是什么? - ？
芮丽转移：[答案] 物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题.每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合...
石峰区19363961927： 物理学上的“控制变量法”是什么意思?？
芮丽转移： 物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题.每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物影响,分别加以研究,最后再...
石峰区19363961927： 控制变量法是什么?？
芮丽转移： 控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一.所谓控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系,可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来,使其保持不变,再比较、研究该物理量与该因素之间的关系,得出结论,然后再综合起来得出规律的方法.
