表扬的方式有哪几种?

作者&投稿:厍钩 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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间接表扬就是通过间接的方式对被表扬者进行表扬。间接表扬可以分为客观表扬法与背后表扬法。客观表扬法,就是指借用“第三者”的话来表扬被表扬者。所谓“第三者”就是利用第三人称的口吻,第三人称的口吻给人以客观真实的感觉,大家都知道写自我简介材料一般都采用第三人称的写法。客观表扬法容易让被表扬者接受,同时也是是班主任化解班级学生与学生之间,学生与科任教师之间矛盾的最好方法。客观在转述别人对其评价的过程中表达了你对其看法与评价,更显真实可信,同时更有利用于增强被表扬者的自信,因为客观表扬法可让表扬者体会到不仅仅是你一个人在表扬他,而是还有很多人都在表扬他。让其感觉到自己存在的价值。

背后表扬,背后说人坏话,那是小人之举;如果背说人好话,那不但不是小人,那需要有一颗真诚的心灵,更需要一个人的君子风范。背后表扬可以把表扬的这种沟通手段的作用发挥到极致。看过《红楼梦》的人都会想起这样一段内容来。史湘云与薛宝钗都劝贾宝玉作官,贾宝玉感觉到十分生气,就对史湘云我薛宝钗说:“林姑娘从来没有说过这些混账的话。要是她说这些混帐话,我早和她生分了。”此时的林黛玉正好到窗外,听到了宝玉的表扬是“不觉又惊又喜,又悲又叹。”宝玉的背后表扬让黛玉备受感动。当然这种表扬是无意的,很多时候善意的表扬其作用远远大于其善意的批评,所以作为班主任在能表扬的时候尽可能的去表扬,因为表扬素比批评容易让人接受,当然教育效果也就相对显著一些。



间接表扬法举例来说就是,当学生做对了一道难题、办了一件好事、完成了一项重要任务、妥善处理了一个问题时,教师间接的表扬可能比当面表扬更能鼓舞学生的斗志、开启学生心智、增加学生的自信、强化学生的行为、加深师生之间的感情。比如当你听到有人在夸你班的某个学生时,你一定要当好传声筒,把别人的赞美告诉你的学生,分享他的快乐。很多领导在表扬人时,可能喜欢说:干得不错,很有能力,继续努力。或者许诺一些利益等等。诚然,也不能说错,只是这是一个快速变化的时代,每个人的能力是需要不断提升的,可能这个员工这几个月干得不错,不代表他能一直干得不错。所以,如果你只表扬这个员工能力,会让员工觉得“我的能力可能还可以,但还是不够出类拔萃”。这样就不如单表扬一个人有效率。



间接表扬,就是当事人不在场,领导者在背后进行表扬。当表扬者想表扬一个人,又不便当面提出时,可以在他的亲朋好友面前把他表扬一番,表扬的信息通过第三者间接传到他耳中。人的心理常常是,厌恶别人背地讲他的坏话,但是很喜欢别人在背后讲他的好话。这比领导者当面讲他的好话更能使他乐于接受。他会认为你的表扬是诚心诚意的、公平无私的。因此,有时间接表扬的效果要比直接表扬好得多。特别是下属对某领导者有成见、有误解时,领导者多采用间接表扬,往往能消除成见和误解,融洽双方的关系。表扬是一种积极引导。一个善用表扬的人,不会满足于对个人或集体的优点、长处和成绩作简单的肯定与赞扬,总是善于挖掘表扬的潜力以努力提升表扬的效果,应善于在表扬中一箭双雕:既鼓励了先进,又鞭策了落后。




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描写方法有哪几种
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