发现教学模式和探究式教学模式有哪些区别?
发现模式是从问题出发,让学生去发现学科的基本结构,是归纳的过程。探究模式最终是要对最初提出的问题做出解释,需要归纳思维和演绎思维同时进行。
发现模式注重提问中的转移,使更多的学习者卷入学习,提出的问题是发散性问题;探究模式提出的基本是聚合性问题
对同一问题所花费的时间不同。发现模式要花费更多的时间才能掌握学科的基本结构。
探究模式的重点放在需要解释的问题上,而发现模式更重视学习者的相互作用。
通常课堂教学采用的方式是: 一、讲授式的教学方法 1、定义:教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。 2、具体实施形式: ⑴讲解教学方法 ⑵谈话教学方法 ⑶讨论教学方法 ⑷讲读教学方法 ⑸讲演教学方法 3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面: ⑴科学地组织教学内容。 ⑵教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。 ⑶善于设问解疑,激发学生的求知欲望和积极的思维活动。二、问题探究式 1、定义:教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。 ⑴问题教学法 ⑵探究教学法 ⑶发现教学法 3、运用发现教学法与探究教学法时,应注意以下几方面的要求: ⑴努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。 ⑵选择和确定探究发现的问题(课题)与过程。 ⑶有序组织教学,积极引导学生的探究发现活动。 4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤: ⑴创设问题的情境 ⑵选择与确定问题 ⑶讨论与提出假设 ⑷实践与寻求结果 ⑸验证与得出结论三、训练与实践式 1、定义:通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。 2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求 1)、示范教学法在教学过程中,教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法。在示范教学中,教师对实践操作内容进行现场演示,一边操作,一边讲解,强调关键步骤和注意事项,使学生边做边学,理论与技能并重,较好地实现了师生互动,提高了学生的学习兴趣和学习效率。本课程中示范教学主要应用于创造变异方法的教学中。如各种作物的杂交自交技术、人工诱变技术、原生质体的分离、杂交技术、基因工程操作技术等。 2)、模拟教学法是在模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法,模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后,实践操作前进行。本课程实践教学严格受作物生长季节的限制,一个完整的实践教学项目实施至少需要一个生长季节,甚至几年的时间,因此,教学中应注重模拟教学法的应用。本课程模拟教学法主要应用于杂交亲本的选择、杂种后代的处理等实践教学项目。 3)、项目教学法以实际应用为目的,通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力的教学方法。其实施以小组为学习单位,步骤一般为:咨询、计划、决策、实施、检查、评估。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位,提倡“个性化”的学习,主张以学生学习为主,教师指导为辅,学生通过完成教学项目,能有效调动学习的积极性,既掌握实践技能,又掌握相关理论知识,既学习了课程,又学习了工作方法,能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本课程作物育种目标制定、杂种后代单株选择、株系选择、自交系配合力测定等均可应用项目教学法。
发现教学模式和探究式教学模式有哪些区别?
发现教学模式和探究式教学模式的区别如下
一、发现教育模式
1、发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段:
第一阶段:创设问题的情境,使学生在这种情境中产生矛盾,提出要求解决或必须解决的问题。
第二阶段:促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出的问题,提出解答的假设。
第三阶段:从理论上或实践上检验自己的假设。
第四阶段:根据实验获得的一定材料或结果,在仔细评价的基础上得出结论。
教师在应用发现法进行教学时,首先要把教材划分为一个个的发现过程,制定出具体要求。
关键在于恰当地确定学生独立探究、力所能及的"最近发展区"。只有教师结学生创设的问题情境最符合学生实际水平,只要跳一跳能达到的"最近发展区"时,学生的探索和智力才能就会得到发展。
二、探究式教学法的过程结构
一般的探究过程涉及:观察,提出问题,作出预测、猜测或假设,设计研究方案并开展工作以搜集数据,对获得的数据进行处理分析与解释(解读数据)以验证假设,得出初步结论,考虑其他可能的解释及提出有待进一步探究的问题,将上述探究过程与结果以一定的方式陈述或表达出来,以及在这一过程中与他人合作交流(分享)及开展评价。这个过程可以概括成以下几个步骤:
1.设问质疑。探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师需要根据教学目的和内容,精心考量,提出难度适度、逻辑合理的问题。当然,教师也应该为了达到让学生自主学习的目的,引导学生自己去发现问题,那是更高层次的要求了。
2.实验探究。这是教学的关键步骤,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。同时,要求教师提供一定的实验条件或必要的资料,由学生自己动手去实验或者查阅,来寻求问题的答案,提出某些假设。这时,教师起到一个组织者的角色,指导、规范学生的探索过程。这个过程可以由单个学生自己完成,也可以由教师将学生分组来完成。要注意培养学生寻求合作的团队精神。
3.思考作答。经过探究过程,学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理,得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来,大家共同探讨。
4.分享矫正。这个过程要求学生把自己的探究结果介绍给全体同学。由集体讨论、辩论,使不准确的地方得到完善。教师在这个过程中要适时给予矫正,肯定长处,指出不足,注意营造融洽的交流氛围,体现出课堂的民主精神。
进行教学方法的改革,转变观念是很重要的。以往不少教师把教学过程看成是学生“接受”书本知识的过程。这样做其实是把一种“隐形的”、宝贵的东西———学生的好奇心、探索精神、思想方法,特别是创新意识的培养忽略掉了。“学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。”这是美国著名的教育家、课程理论专家泰勒的一句话,指出了学生学习的本质。学生是学习活动不可替代的主体,又是教育活动中复合主体的重要一半,没有学生学习的主动性,没有学生在教学中的主动参与,教育就可能蜕变为“驯兽式”的活动,靠重复强化和外在的诱惑或威胁来维持学习活动和产生学习效果,其后果不仅是学习质量和效益的降低,更严重的是压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥,影响学生积极、主动的人生态度的形成。
四、探究式教学法理论的局限性
作为强调“教师为主导,学生为主体”的教学理念的教学法,探究式教学法的优点是显而易见的。然而在实践中,它也有需要改进的地方。首先,在探究教学过程中,教师要起到“导演”的作用,其备课的内容加大,不仅要考虑教授的内容,还要考虑实施的细节。而且在操作的过程中,时间的掌控、课堂的组织也颇具挑战性。其次,学生主动性的发挥程度也不好把握,作为强调调动学生能动性的一种教学方法,到底能给学生多大的自由度也是一个难题。第三,作为由国外学者提出并倡导的一种新型课堂教学模式,我们还没有成型的经验和理论基础。国内学者的探讨大多集中在某个学科的教学体验上,系统的理论支撑还比较薄弱。
探究式教学法把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来,将知识的传授与能力的培养统一起来。采用探究式教学法进行教学,转变了教师的传统教学思想,促进了教师深入钻研教材、认真设计课堂的教学程序,同时加强了教师对学生学法的研究,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的自学能力、口头表达能力和逻辑思维能力。因此,在教学中采用探究式教学法,能最大限度地调动学生的学习积极性,培养他们主动学习和创新学习的精神,形成自主学习的良好习惯,获得终身受益的自学能力,成为适应新世纪需要的创造性人才。
发现教学模式和探究式教学模式有哪些区别,尽量简单点的
发现模式是从问题出发,让学生去发现学科的基本结构,是归纳的过程.探究模式最终是要对最初提出的问题做出解释,需要归纳思维和演绎思维同时进行.发现模式注重提问中的转移,使更多的学习者卷入学习,提出的问题是发散性问题;探究模式提出的基本是聚合性问题 对同一问题所花费的时间不同.发现模式要花费更多的时...
课堂教学模式的四种类型是什么?
课堂教学模式的四种类型是演示式教学、探究式教学、合作式教学、情境式教学。1、演示式教学。演示式教学最为常见,在这种模式中,教师通过逆向的表演、模拟实际操作过程,引导学生观察、模仿及练习。2、探究式教学。探究式教学是一种着重培养学生独立思考和解决问题能力的教学模式。在探究式教学中,教师并不...
发现教学模式和探究式教学模式有哪些区别
二、探究式教学法的过程结构 一般的探究过程涉及:观察,提出问题,作出预测、猜测或假设,设计研究方案并开展工作以搜集数据,对获得的数据进行处理分析与解释(解读数据)以验证假设,得出初步结论,考虑其他可能的解释及提出有待进一步探究的问题,将上述探究过程与结果以一定的方式陈述或表达出来,以及在这一...
教学模式有哪些
教学模式有哪些1 1、传递接受式模式 该教学模式源于赫尔巴特的教学法,后来由苏联凯洛夫等人进行改造,传入我国后广为流行。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其基本教学程序是:复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习检查评价——间隔性复习。该模式强调教师的指导作用,认为知识是...
小学教学模式有哪些
探究式教学是一种以问题为导向的教学模式。教师设置问题情境,引导学生自主发现、分析和解决问题。学生通过实验、观察、调查等方式进行探究学习,培养创新思维和解决问题的能力。例如,科学课上进行的实验探究,让学生亲身体验科学探究过程,加深对科学知识的理解。4. 项目式学习 项目式学习是一种基于项目的...
目前比较流行的七种教学模式
1.讲授式教学:学生被动地重复所学知识,并在测试中运用。2.引导式教学:学生重复所学的知识并进行实践,在测试中用于所学的知识 3.案例式学习:学生在案例决议中运用所接受的知识以及自己的经验 4.探究式教学:学生运用自己所“发现”的事实(真理),以建构新的(其它的)结构的原理 5.模仿与游戏...
高效课堂教学模式有哪些
高效课堂教学模式如下:1、讲授式。教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。2、问题探究式。教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。3、训练与实践式。通过课内外的...
数学教学模式有哪些
数学教学模式主要有以下几种:1. 讲授式教学 这是传统的教学模式之一,主要通过教师的讲解来传授数学知识。这种模式下,教师详细阐述数学概念、公式和定理,学生则听讲、记忆和做笔记。其优点在于系统传授知识,效率高;缺点则在于学生缺乏主动思考和探索的机会。2. 探究式教学 这是一种以学生为中心的数学...
信息技术与课程融合的具体模式有哪些?
信息技术与课程融合的学习模式包括:互动式教学模式、翻转课堂模式、分层教学模式、探究式学习模式、模拟仿真教学模式等。1、互动式教学模式:这种教学模式旨在通过使用信息技术及各种交互式教学工具来促进师生之间的交互和学生之间的协作。这种模式的特点是学生参与程度高、教学过程生动形象、课堂氛围活跃等。2...
教学类型
教学模式是指教师在教学过程中采用的不同方式和方法。常见的教学模式有四种类型,分别是演示式教学、探究式教学、合作式教学和情境式教学。首先,演示式教学是最为常见的一种教学模式。在这种模式中,教师通过逆向的表演、模拟实际操作过程,引导学生观察、模仿及练习。演示式教学特别适用于需要直观呈现的知识...
之朗十味:[答案] (一)情感模式 是以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的一种教学模式,如参与—体验模式,情境—陶冶模式等. 1.参与—体验模式“参与”是指在课堂上教师和学生以平等的身份参与教学活动,共同探讨、共同研究、共同解决问题;“...
宜都市17651027718: 语文教学模式有哪些 - ?
之朗十味:[答案] 教学模式是在特定的条件下,为了获得某种教学结果,将多种具体教学方法综合运用而形成的模式,是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式. 1998年开始,我们制定了四个新的教学模...
宜都市17651027718: 国外的主要教学模式? - ?
之朗十味: 1.探究式教学模式 2.抛锚教学模式3.掌握教学模式4.非指导性教学模式5.程序教学模式
宜都市17651027718: 探究发现的教学模式有哪些潜在优势? - ?
之朗十味: 探究性教学模式不仅可以较深入地达到对知识技能的理解与掌握,更有利于创新思维与创新能力的形成与发展,即有利于创新人才的培养.在此过程中,能否取得成就的关键是,学生在学习过程中的主体地位是否能得到比较充分的体现,同时还需要有教师方面的引导、帮助与支持.换句话说,探究性教学模式的成功实施涉及两个方面——既要充分体现学生在学习过程中的主体地位,又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用.离开其中的任何一方,探究性学习都不可能有良好效果.可见,“主导—主体相结合”是这种教学模式的基本特征.在信息化教学环境中,探究性教学模式常见两种表现形态:即建立专题网站的探究性教学模式和基于网络的探究式教学模式.
宜都市17651027718: 什么是教学模式?当代有影响的教学模式主要有哪几种? - ?
之朗十味: 教学模式:是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序. 教学模式类型:信息加工教学模式、人格(人性)发展教学模式、社会交往教学模式、行为修正教学模式. 教学模式是教学理论的具体化,...
宜都市17651027718: 什么叫发现式教学策略 - ?
之朗十味: 发现教学法亦称假设法和探究法,是指教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接提供给学生,而是向学生提供一种问题情境,只是给学生一些事实(例)和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一...
宜都市17651027718: 教学方法有哪几种 - ?
之朗十味:[答案] 1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类按照教学方法的外部形态,以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点,把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类.第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法...
宜都市17651027718: 教学模式除了导学案 还 有哪些 - ?
之朗十味: 教学模式: 1)诱导模式:提问——讨论——归纳——练习 诱导模式教学模式一般用于新授课的教学,就是在学生预习的基础上,首先通过提问和讨论解决学生普遍存在的问题,无须教师作全面的讲解,也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛,...