鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。对吗？
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。构成比喻内容上三个要素：本体 (被比喻的事物或情境)、喻词 (表示比喻关系的词语)、喻体 (打比方的事物或情境)。这句话只有本体，并没有喻体，所以不是比喻句。
比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。使用比喻手法时要注意：
1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物；
2、本体和喻体之间必须有相似点。
3、所使用的喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要注意思想感情。
扩展资料：
1、明喻
本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......
例子： 他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
2、隐喻（又称暗喻）
本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子： 母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。(冰心《荷叶母亲》） 霎时间，东西长安街（本体）成了喧腾的大海（喻体）。（袁鹰《十月长安街》
3、借喻
应当注意不要与现在所说的隐喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。
例子： 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》） 端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云（喻体）。（李贺《杨生青花紫石砚歌》）
参考资料：
百度百科-比喻
上课了,不同民族的小学生在同一间教室里学习,大家一起朗读课文那声音真...
答案：动听，悦耳。2、文段是围绕___来写的。答案：上课，下课。3、你在课间都做过什么游戏呢？答案：跳孔雀舞。故事内容：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文...
夏日的午后,空气十分炎热,压得人喘不过气来,什么什么什么什么什么什么...
夏日的午后，空气十分炎热，压得人喘不过气来，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出了舌头，猫热得不知如何是好，就连蝉也懒懒的在树上打着盹儿。又如：夏日的午后，空气十分炎热，压得人喘不过气来，“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”，就连蝉也懒懒的在树上打着盹儿。夏天是成熟的季节...
要三年级语文第一课《我们的学校》原文
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑...
大青树下的小学拼音版
树枝不 摇 了 鸟 儿 不 叫了，蝴蝶停在花朵上，hǎo xiàng dōu zài ting tóng xué mén dú kè wén 。好 像 都 在听 同 学们 读 课文。zuì yǒu qù de shì ，pǎo lái jǐ zhī hóu zǐ 。最有趣 的 是， 跑 来 了 几 只 猴子。zhè xiē shan lín lǐ de péng ...
《童年》完整版歌词是什么?
歌名：《童年》歌手：卓依婷 作词：罗大佑 作曲：罗大佑 完整版歌词如下：池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课，等待着放学 等待游戏的童年，福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱，诸葛四郎和魔鬼党 ...
罗大佑《童年》的歌词是什么?
歌名：童年 原唱：罗大佑 填词：罗大佑 谱曲：罗大佑 编曲：罗大佑 专辑：《童年》歌词：池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛...
罗大佑 童年歌词
童年歌词，节奏讲解
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值...
是用刚正语气说的。表现了孙中山认真读书不耻下问的精神，课文通过记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得...
不懂就要问课文讲了一件什么事?
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来...
《童年》梧桐树下,知了呜叫,求作者,歌词
罗大佑:童年 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食手里...
芝秀妇科： 感受到了教室里十分安静. ”树枝不摇了鸟儿不叫了.蝴蝶停在花朵上.好像在听同学们朗读课文.“出自:《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文,描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的...
河北区19152912078： 鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.是不是比喻句 - ？
芝秀妇科：[答案] 不是比喻句,是拟人句. 作鸟儿,蝴蝶好像在听同学们读课文.“听”这一字可以看成作者把鸟儿和蝴蝶当人描写
河北区19152912078： 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.仿写 - ？
芝秀妇科： 仿写为:这时候,场内十分安静,小雨不下了,知了不叫了,蜜蜂停在花朵上,好像在观看同学们赛跑. 仿写句子,即依照已有句子的形式造出新的句子来.这一类题目从思维的角度看,是考查考生的联想思维能力和迁移能力;从语法的角度看...
河北区19152912078： 这时候窗外十分安静树枝不摇了鸟儿不叫了蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文.运用了什么修辞手法 - ？
芝秀妇科： 运用了拟人的修辞手法.该句说鸟儿,蝴蝶都在听同学们读课文.使鸟儿,蝴蝶具有了人的行为举止,所以是拟人句.该句中的好像是表可能的词性,并不是比喻词. 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同的行为举止,根据想象将物当做人叙...
河北区19152912078： 这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.带点的词语突出了什么? - ？
芝秀妇科：[答案] 树枝 鸟儿 蝴蝶 写出了窗外的安静 摇 叫 读 这时候 广场十分热闹 灯光亮起了,音乐开始了,人们不知从哪里涌了出来,好像都受到了莫名的感召. 希望对你能有所帮助.
河北区19152912078： 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.1、这句话从( )、( )、( )三个方面写出窗外( ).2、... - ？
芝秀妇科：[答案] 树枝 鸟儿 蝴蝶 写出了窗外的安静 摇 叫 读 这时候 广场十分热闹 灯光亮起了,音乐开始了,人们不知从哪里涌了出来,好像都受到了莫名的感召.
河北区19152912078： 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.这句话写出了上课时什么样的气氛? - ？
芝秀妇科：[答案] 认真、安静的气氛 如有不明白的,欢迎随时提问! 天天开心!
河北区19152912078： 树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.是什么修辞手法? - ？
芝秀妇科：[答案] 是拟人的修辞手法,将树枝的动作,鸟儿的叫声,蝴蝶的倾听与思想都人物化了!
河北区19152912078： 这时侯,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,连蝴蝶也停在花朵上不飞了.这句话的特点是什么 - ？
芝秀妇科：[答案] 树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停落花朵上,来衬托窗外的安静 如还有新的问题,请不要追问的形式发送,另外发问题并向我求助,
河北区19152912078： 这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学读课文.造句急!什么时候什么地方十分安静,然后怎么样. - ？
芝秀妇科：[答案] 寂寞时候,四周十分安静,只能独自品味那静静的孤独. 清晨的街头十分安静,清风拂过,然后送走了昨夜的喧嚣.
