网课怎么促进学生发言？

如何鼓励学生发言~

　　如何鼓励学生发言一 　　自从教学以来，“如何提高学生上课的积极性”这个问题就一直困扰着我。课堂气氛是否融洽，直接影响整堂课的教学质量。试着想一想，如果你走进教室，发现一双双眼睛都目瞪口呆的望着你，毫无生机。久而久之，可以预料，学生的厌学情绪高涨。
　　我相信，任何人都不愿意长期呆在这样的环境里，感觉特别压抑，压抑的想睡觉。每当我们走进这样的课堂去听课时，包括我们自身的课，总感到时间是那么的漫长，稍微咳嗽一下，仿佛都不能打破这个“沉睡着的城市”。可见，如何调动课堂的气氛迫在眉睫。那么，我们应该怎么做呢？
　　 一、耐心细致做思想工作，让孩子克服羞涩心理。
　　并不是每个学生一开始就有很强的表现欲，有的学生个性文静，性格比较内向，有较强的羞涩心理，他们不喜欢或是不敢当众发表自己的意见。对于这样的学生，老师的鼓励非常重要，老师不但要帮助他们树立自信、克服羞涩心理，而且还要给予他们更多的表现机会，课堂上尽量提问他们，对于他们的每一次回答都要给予鼓励，精彩的时候要让全班同学给予他们掌声。此外，家长的配合也很重要，周末回家，家长可以让孩子大声朗读，以此让孩子来克服他的羞涩心理。我的班里有一名女同学，从开学以来整整一个月的时间，她在课堂上从来没有举手发过言，平时和同学、老师说话也是细声细气的，从来没有听到她大声说过话。我通过找她谈心和与她的家长进行联系，了解到她的个性是胆小、内向的，她不敢当着众人说话。了解了她的情况后，我首先表扬她在课堂上遵守纪律、不吵闹，认真听课等，肯定她的长处，同时也指出她还需改进的地方在于没有做到积极发言，让她明确自己的缺点。在课堂上，我还有意识地指名让这名同学发言，对她发言中正确的地方给予热烈的赞扬，并在课后小结的时候特别对她的进步提出表扬。现在，这名同学在课堂上能做到积极举手发言了。
　　 二、在课堂上适当开展有意义的活动。
　　虽然小学生所要掌握的内容较少，但是一堂课全是学习的话，恐怕孩子们也会吃不消的，我们就可以采用不同的教学方式，让学生乐中求学，效果岂不更好。比如说学习英语单词和语法，这是所有孩子公认的最为枯燥的学习。我们如何让这两节课变得生动、有趣呢？方法是有的，很多前辈们已经从教学中体会出经验，学习动物单词，我们不先让学生直接看着单词学习，而是由多媒体先放出动物的脚印，叫学生们猜测一下。他们的主动性一下子就被调动了，孩子们都争先恐后地抢着回答。如果实在是猜不到的，再通过播放动物的声音，学生一下子就恍然大悟，这个时候，课堂气氛已经变得非常的融洽了。
　　 三、 培养学生建立互动信任意识
　　为了更好的激励孩子们在课堂上能积极主动的发言，在班内开展“相互承诺”的活动，帮助孩子们建立信心，共同营造相互充分的信任氛围。一个学生起来回答问题时，其他同学要耐心倾听，不随便打断他的回答，用耐心倾听来体现对同学的尊重。在同学回答问题遇到
　　困难时，不嘻笑，给他鼓励，可适当的予以提醒，用自己的力量尽力帮助同学。学习活动中，要求孩子们之间相互承诺积极主动参与学习活动，如“我耐心地听你讲题，你能在我学习遇到困难时，尽量帮助我吗？”经过一段时间的学习交流活动，学生们之间建立了信任，每位学生都意识到学生之间以及学生和老师之间相互信任的重要作用。多数孩子都能做到积极地发表自己的`见解，课堂变得活跃，学生的学习积极性和学习效率都得到了提高。
　　如何鼓励学生发言二 　　 一、激励学生在课堂上积极思维，变“被动”发言为“主动”发言
　　对于课堂而言，教师最需要关注的自然是学生是否积极思维、有效进行思考。在课堂上训练学生，特别是学困生认真思考、积极发言，在很大程度上要调动学生的注意力、引导他们关注所学的课堂知识。根据学生所处年龄阶段的生理、心理特点，在课堂上先是一反原来鼓励学生积极举手发言的做法，在一个问题提出之后，让认为自己不会回答的学生举手示意，让会的学生则无需举手，教师会在没有举手的学生中叫人回答。这样做有一个明显的好处，就是问题一旦提出，无论什么样的学生都得认真思考，确定自己会与不会，不会出现以往那样由于侥幸而懒于思考、注意力分散的情况，至少不会太普遍。然后，教师应该通过自己的评价让学生感觉无论自己回答得怎样，只要认真思考，自己应该是“安全的”，都可以很体面地坐下去。让学生理解回答得对、错都是正常的。
　　 二、巧妙设计问题的难易程度和数量，激励学生积极举手发言
　　学生上课不举手发言，原因是多方面的。其中一个重要的原因在于问题设计的质量不佳。教师在设计问题时，不仅要着眼于教学目标的达成，更要从学生的学情出发，巧妙地设计教学兴奋点。首先，要把握好问题设计的难易程度。问题设计难度过大，指向性不强，会让学生不敢作答；设计得过于简单，没有什么思维价值，对于很多学生而言，又会觉得不屑于回答。教师设计的问题，既要让学生人人能回答，同时又能够让不同的人有不同的回答，其次，要少一些提问，多一些阅读思考与合作学习。教师设计的问题太多，必然会为了追求教学进度而忽略学生阅读教材和思考的过程。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。没有充分的时间进行细致的思考，学生回答问题的错误率就会很高。时间一长，挫伤了学生举手回答问题的积极性。因此，教师要精心设计问题，留足时间让学生充分地阅读教材，让学生在阅读过程中感受和体验，在探究式学习中成为真正的主人。
　　 三、改进举手方式，唤发学生发言的积极性
　　丰富的举手形式对于激发学生的学习兴趣，实施有效教学，是很有意义的。举手的姿势不应该只是整齐划一的“五指并拢着举”，也可以是“高高地举起手”，这样一种肢体状态传递的是自信、有把握，而“低低地举起手”则代表的是一种犹豫、不确定。“低低地举起手”从某种程度上满足了一部分孩子“想举手”的愿望，同时也激励他们进步。教师应特别关注那些“第一次”举起手的学生，对学生在课堂中的优异表现，教师一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个由衷的颌首，都会对他们产生极大的鼓舞，帮助他们建立学习的信心，这样，从“低低地举起手”慢慢发展成“高高地举起手”是可以预见的。
　　如何鼓励学生发言三年 　　课堂发言是促进学生学习思维的最有效的手段，一个课堂学生发言的积极性直接关系到他们的学习效率，所以激发学生发言的积极性，是每位教师孜孜以求的，而在实际教学活动中，我们的孩子大多选择了沉默不语，因此，我们老师要倾尽所能改变这种现状，让我们的孩子勇于发言，善于发言。
　　 一，增强课堂趣味性，吸引学生的发言
　　一堂能吸引学生发言的好课，必然有丰富的课前准备。
　　（1）教师要精心地设计好教案，在设计教案的过程中要充分考虑到学生的反应，不仅要备课文也要备学生，每一个问题的设计，除了是否具有针对性以外，是否适合这个年龄段的学生，能否引发他们的思考，他们会怎样回答，我们都要考虑好，才能使课堂保持流畅。
　　（2）教师要有良好的精神面貌，用自己的激情带动学生，如果老师都不能专心投入的话，如何把学生的情绪带动起来呢？”是的，所以教师的精神面貌是非常重要的，每一堂课教师必须自信满满、精神十足地走进课堂。
　　（3）建立良好的师生关系。当学生喜欢上你这个人的时候，他们也会专心地听你上课，积极地发言。所以，教师还要学会与学生建立良好的师生关系，平时多关心学生，做学生的知心人。如果不是班主任，也应该去熟悉和了解每一位学生，让学生从内心接受你，喜欢你，才能让他们在你的课堂上积极思考，发言。
　　 二、注重因材施教，鼓励学生的发言
　　学生发展有差异，个性也不同。如何让每一位学生都有发言的机会，教师在课堂上就要学会因材施教，鼓励不同的学生发言。
　　（1）从学习成绩分。对于优秀的学生，教师要引导他们思考比较深入的问题，不停留在浅层次的问题上，帮助他们提高。对于成绩比较差点的学生，从简单的问题入手，逐步地提高难度。
　　（2）从个性分。开朗型的学生发言必然比较积极，对于内向的学生教师要多鼓励，细心观察，多给他机会，让他也来大胆地展示自己。
　　 三、利用各种方式，评价学生的发言
　　有一位有经验的老师对我说过，课堂上你要关注学生，而关注学生就表现在评价学生的发言，在我们低年级课堂里，往往看到很多老师用“棒！棒！你真棒！”这样的表扬方式显得枯燥而无意义，不能让学生明白自己的发言好在哪，更不能激发起其他学生发言的兴趣。
　　对于不同的孩子的发言，我们也应该用不同的语言进行评价。如老师提出一个问题，对于一下子就能回答到点上的小朋友，我们应给予激励性的评价：“说得真好！你的智慧给大家带来了启发，谢谢你！”促进他更积极地思考。如果回答得不是很好，我们也应予以鼓励：你是个爱动脑的孩子，思考的过程就有收获，我们再来听听别的小朋友的见解吧！”对于不爱发言的学生，也可进行鼓励性的评价：老师也想听听你的发言，胆子大一点，试着说一说，好吗？”
　　总之，激发学生积极发言是有效教学的一个重要手段，我们教师应不断地去探索 研究，让课堂真正成为学生展示的舞台。

1、精心创设问题，引导学生积极参与。在教学中，教师应精心创设一些有价值的问题，激励学生参与对问题的探究。这些问题的设计要能够引发学生进行积极的思考，能够激发学生探索的热情，他们的思维活跃起来，积极性和主动性得到了应有的发挥。
2、点拨疑难问题，鼓励学生大胆参与。在学生质疑的过程中，教师要善于抓住契机进行点拨，要“点”在学生不懂或者似懂非懂之处，“拨”在学生容易忽视又与教材重点、难点密切相关之处。对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。对难度较大的问题，要鼓励学生寻找资料加以研究；对范围过大的问题，可以把它分成若干个小问题，以便让学生逐步把握问题的实质。
3、引入争议问题，吸引学生积极参与。在教学中，有时可以结合教学内容，引入一些有争议价值的问题，供学生进行思考，进而激发学生的学习兴趣。总之，要真正让课堂高效，教学过程必然是学生主动参与学习活动的过程。只有在教学过程中，通过教师引导，让所有的学生都能积极主动地参与到学习过程中，规律让学生去发现，知识让学生去探究，方法让学生去寻找，问题让学生去解决，真正确立学生的主体地位，使学生在课堂上充分展示自己，使学生素质得到全面自主的发展。

开网课是因为疫情的影响。2020年初，新型冠状病毒开始在全球蔓延，为有效控制疫情，不耽误各地学校教学进程，国家教育部开启停课不停学的方式，网上授课。实现让学生足不出户，安全地接受教育。网课是一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。

在疫情的影响下，几乎全部学校都采取了“停课不停学”的网上授课方式。有娃的家长们，因为在家要与“猴子王”斗智斗勇斗体力，苦不堪言。

开始很多家长埋怨孩子上网所带来的种种弊端，如孩子难管理，看课时间多对眼睛不好，家长要忙各种打卡．..．在家一边办公一边管着孩子，真实太难了。

家长们都在盼望着疫情快点结束，猴子们赶紧回学校，交给老师交给集体。

但是在当前的形势下，网上授课是一种铁板钉钉的趋势了。我认为在这种特殊的情况下孩子上网课是最可行的做法乐。

理由如下：
第一、随着科技和经济的发展，几乎每家每户都有手机，或者电脑、平板等电子工具，几乎每个家庭都有上网课的条件。

第二、网课资源还是相当丰富的，而且为了应对疫情停课的情况，很多学习 APP 都是免费向学生开放。比如我们平时见到的“学而思”、“作业帮”等都提供了课程的直播和回看课。

还有各种学习资源网站根据不同的教材设计了丰富的微课，没有你找不到，只有你想不到。大部分网课的质量都是有保证的。

大部分学生只要跟着上课老师的步伐，加强课后练习，就可以跟上学习进度的。
而且网课可以回看，对接受能力比较慢的学生，可以通过回看来巩固知识；而对于接受能力强的学生还可以选择和接触更多不同的丰富教学资源，满足自己的求知欲，突出自己的特长。

不同的学校还可以根据学校的情况进行直播、制作微课、设计网上学习互动等活动，满足学生学和教师教的要求。

开始网课被家长吐槽是因为以上所提到不利因素，但办法总比困难多。这需要教师与家长合作加强，对孩子的网课加强管理和监督。
如各科老师根据学生的年龄、学习程度合理安排好课程，规划好每科视频时间，如小学每科视频不要超过20钟，中学不要超过40分钟。中间穿插着练习、眼保健操、快乐舞蹈、音乐、体育，美术、书法等活动，丰富学生的学习生活。

并设置奖励制度，对能达到要求、认真上课和完成学习任务的同学，作肯定和正面的评价，对于较难坚持、难以完成任务的同学，教师进行网上或者电话的沟流交通，鼓励学生做出改变。

每一种新事物的出现都有它的理由，我们要做的不是排斥新事物，而是好好利用它的优点，克服不利的因素，让新生事物朝更好的方向发展。

教师语言幽默,可以适当使用一些网络性语言。 教师语言风趣幽默,学生会更愿意参加你的教学活动。因为学生平时也会看一些直播,借鉴一下里面的语言,孩子会觉得更有趣。让学生录制微课,讲授一些内容。

一些简单的知识点,可以请学习能力强的学生录制微课,发给其他同学观看,大家会更好地学会知识。直播中多与学生沟通,多给学生展示机会。

你好，亲，很高兴为你解答，在线教学如何调动学生课堂发言的积极性方法:教师语言幽默,可以适当使用一些网络性语言。 教师语言风趣幽默,学生会更愿意参加你的教学活动。因为学生平时也会看一些直播,借鉴一下里面的语言,孩子会觉得更有趣。让学生录制微课,讲授一些内容。 一些简单的知识点,可以请学习能力强的学生录制微课,发给其他同学观看,大家会更好地学会知识。直播中多与学生沟通,多给学生展示机会。
比如，你可以讲个孩子喜欢的故事，从这个故事入手来调动学生的兴趣，像我上课的话，就喜欢说名人八卦
做海报还是演讲？大家通过‘贴小花’来投票选择，得到小花多的就是我们今天的作业。”上海市静安区教育学院附属学校的英语老师高贇通过“民主投票”的方式布置作业。“线上教学还在不断尝试，灵活使用AiClass云课堂的评价功能‘贴小花’，让学生们自主选择作业，是我实践中的一点小尝试”。
受新冠疫情影响，全国各地学校无法如期开学，纷纷组织开展线上教学。除上海市统一的网课外，静教院附校主要使用天闻数媒研发的AiClass云课堂和中国移动云视讯直播开展互动教学。
近几年，静教院附校已经实现常态化应用AiClass云课堂，积累了许多可供借鉴的互动教学经验。但完全进行线上教学，还是第一次。
“刚开始的时候，跟学生隔着屏幕互动各方面都有点障碍。但随着不断的实践探索，渐渐找到了解决问题的办法，之前的顾虑也就随之消散了，也发现了线上教学一些线下没有的优势。”高贇说。
自主完成任务 让孩子都张嘴读英语
在传统课堂中，教师通常通过在课堂内巡视或提问个别同学来发现问题，耗时长且被关注的学生面较窄。而在线上，教师可以通过“聊天区”快速了解班内大部分学生课堂练习的答题情况。
“聊天区”里面可以设置私聊和公开。教师可以让学生通过“私聊”在规定时间内上传答案（选择题和填空题更容易操作），只需花大概一分钟的时间，就可以了解大部分学生的答题情况，明确教学难点。
面对同一个教学内容，每个学生学习的难易点是有差异的，线上教学方便孩子们根据自己的需求着重进行学习。AiClass云课堂可提供配有音频的电子版教材，高贇把学单词、练单词、朗读熟悉课文的任务，都交给孩子自主完成。这样学生在听读课文的时候，可自主选择词句进行反复的听读、跟读。“这个在线下教学是不能实现的，因为在线下肯定大家一起读，或者老师指定几个学生读”，高贇说。
“有的孩子可能觉得自己会读，但听了录音材料对比之后，就会发现自己的读音是有问题的。”不同于线下教学中的齐声朗读，线上教学让老师可以对每个孩子上传的录音提供个性化的反馈。“这是有效的，因为每个孩子都张开嘴了”，高贇说。
“有些孩子在线下不是很愿意提问，因为在全班面前他有他的自尊心。”而聊天区的私聊功能帮助解决了这个问题，高贇表示，“私聊询问老师，孩子会觉得没有任何的负担，心理上比较轻松”。
线上文字表达，让孩子们更乐于发言
据高贇介绍，使用线上教学后，还让更多的学生乐于发言了。她的英语课时常会进行一些话题讨论，“平时组织讨论，比较外向的孩子会非常愿意在全班面前表达，一些相对内向、不太自信或者是相对语言能力不是那么强的孩子，他们就不想说”。
但在网课时，孩子们主要通过文字输入交流，高贇要求每个学生都发言，“我们一起打字，类似于像聊天区一样的讨论，我们开个讨论”。
“线下课堂讨论只会有老师在黑板上记录的几句话，而在线上讨论区，所有发言都会被保存。这样便于孩子们从他人的观点中找到共鸣，产生进一步讨论，这样在讨论的面上是更广了。”高贇发现，“平时比较内向的孩子，反而比较活跃，文字表达让他们更自在”。

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磐安县13720909172： 如何激励学生课堂上积极发言 - ？
暴祝血府： 在课堂上,多表扬,少批评.讲的要有趣味性,多让他们笑一笑,这样他们心情也会好一些.自然而然他们的发言也会多一些.只要是发言的都要表扬.在课堂是多给他们讲一些他们感兴趣的事情,再把他们感兴趣的那些事情,什么的,融入到课文中就可以了.

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暴祝血府： 首先我认为,学生对老师有害怕心理,所以要鼓励学生大胆发言,并且绝对不批评.上课制造活泼气氛,让学生心理上能接受,下课多和学生聊些他们感兴趣的话题:动漫之类的这样学生就会把你当朋友,上课就不会有心理障碍.

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暴祝血府： 请问您是一个老师吗?那可以请问一下是哪个科目的,比较有针对性比较好,毕竟每个学科的内容与趣味不一样.老师,如果你不介意的话,我就是学生,我希望能给你一些帮助其实我个人认为学生不愿意举手就是因为觉得在课堂上太拘束了,...

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暴祝血府： 从孩子上三年级开始,我就在课堂上发现,孩子的发言积极性开始大大的降低了,课堂上,学生开始不愿意举手了,当老师提问后,只有寥寥无几的几只手举着.这样,学生的思维就受到了限制.当有人说出一种见解时,其他学生就会一窝蜂地...

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暴祝血府： 1,小学,孩子玩性大:可以出一些奖励措施鼓励孩子上课发言(列如:上课发言的学生可以在获得一个印记,小卡片一类的东西,然后定期表扬数量最多的人) 2,初中,没有了小学时的天真活泼,变得比较理性,自我思想开始生长.平时表...

磐安县13720909172： 请问如何让学生在课堂上大声发言? - ？
暴祝血府： 提前预习,提前,并与老师沟通,家校配合做好这件事就可以了.