四年级上册《9泉城》教学设计与反思
教材分析:
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会济南泉水的美丽、神奇,感悟本文中描绘泉水流动的动词使用的准确性。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学重、难点:
体会济南泉水的美丽、神奇,感悟本文中描绘泉水流动的动词使用的准确性。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
(一)图片导入,揭示课题。
师:同学们,老师带来了一些济南特有的美丽图片,你们想不想看?
(出示图片)正是因为济南泉水数量多而且精彩纷呈,所以我们称济南为泉城。
师:今天我们就继续学习第八课泉城,看老师写课题,书写泉字下半部分的水字时,要注意左右均匀对称,城字要想漂亮就得把这斜勾写好。齐读课题
(二)细读品悟,体会泉水的纷呈美。
师:文中就有一句话,直接说明了“泉城”名字的由来,快读读课文,找出这句话
师:通过这句话我们知道,说济南是泉城是因为--济南的泉水闻名天下
师:闻名天下是什么意思?
那我们就来看看课文是怎样写出济南泉水天下闻名的?
我们先来学习第一自然段,谁来读读?(出示第二句话)。
1.这个自然段有三句话,谁愿意把自己最喜欢的句子读给大家听
2.老师也很喜欢这句话,因为它清晰地写出泉水几种不同的美,有几种啊?
你是怎么发现的?你真会观察,用分号就可以很清楚的展现出四种不同形式的美,我们试着男女生来配合读这四种美,男生读一三,女生读二四
3.下面我们先来欣赏第一种美,学生读
在这句话中,作者用了两个四字词语,一个是-,另一个是-(同时画),看白浪翻滚是我们眼睛看到的,银花盛开呢?-是我们想象到的。读,(激发:银花盛开)再读(评价:真美)
4.现在请大家学着老师的样子,分别用直线和波浪线画画下面的句子
恩,真不错,看看一样吗?(用手势反馈,前面是,后面是)左边同学读看到、听到的,右边同学读想象到的
5.那我们再找四个同学分别来读读四个小分句,下面的同学也有任务,仔细听,一会要进行评价(停顿、节奏、语调高低)
秋雨潇潇:男同学,女同学
预设二:如果在第四环节学生就能很好的进行齐读 ,教师接:我注意到你们读秋雨潇潇的时候声音很小,为什么?就直接解词:秋雨潇潇,进而引出晶莹剔透。找一人再读。你不仅注意到停顿的把握,读出了节奏美,并且留意到用语调的高低读出秋雨潇潇的意境美。
6.下面同桌间比赛读一读,看看谁更能读出泉水的异彩纷呈、形态各异。
7.谁愿意读给大家听?这么多人,我们全班一起来读一读
8.去掉词,再读
9.再读,啊,你们都背下来了(面对无字天书)
(三)自主探究,感悟泉水的动态美。
过渡:济南的泉水就是这样美丽和神奇,在这七十二泉中,最有名的是哪几种泉?你是文中的哪句话知道的?
联系上下文,你发现这句话起一个什么样的作用? 没错,这句话起到了引起下文的作用
接下来,我们就跟随作者的脚步,一起游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读下第二自然段?(介绍珍珠泉)
其余的同学边听边想:泉水流动的特点是什么,你是从哪句话看出来的?
这其中有一个字 传神的描绘出泉水流动的样子。学生答:涌
1.是啊,这从地下往上涌的泉水,好像一串串珍珠,在阳光的映照下,那珠串生读“忽……”(读到那就拎)如果学生没有读完,就是就补充读完
2.多美的珠串啊,多么富有变化的珠串啊
生:在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散……
3.师:屏息凝神再看这句话,你有什么新的发现?(反意思)运用三组反义词就写出了珠串的神奇。聚散、断续、急缓,(手势,两遍)放到词语中再来读
在阳光的映照下,那珠串,生接
4.那涌动的珠串啊,正如我们的朗读富有节奏和韵律,生接“忽”
5.师:闭上眼睛,想象画面,齐背:在阳光的映照下……
师:我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾我们刚才游珍珠泉时,先朗读课文,找出描写泉水流动样子的句子。接下来我们继续游览其他三大名泉,待会找你最喜欢的一种泉进行汇报。
随即汇报:
A. 趵突泉:在这句话中你听到了什么,看到了什么
我们听到了“咕嘟咕嘟”的声音美,看到了不断涌冒的动态美,更加欣赏到了如同白雪般洁白无瑕的颜色美。
带着这种美的体会,谁愿意再来读这句话。
B. 还有谁喜欢哪种泉?读读描写泉水流动特点的句子。
如:五龙潭:汇注是怎样流动,可以用拆字解词,汇是汇合,那注呢?流入、注入,注入到哪?那你们知道什么叫潭吗?我告诉你,就是深水池,那五处泉水注入--潭中,你说说汇注是怎样流动--无处泉水汇合到一起,注入深水池中(你们理解的很到位)(可以加手势)
黑虎泉:喷吐,刚才说五龙潭是表示流动的词语汇注,同样是二字词,同应是表示流动,我们把那个词换到这来,行不行?放进去读一读,不行为什么?结合书上的图片,喷涂是一股股洪流喷涌而出,水声喧腾,正如前文所说:声音洪大,如呼啸狮吼
(四)总结回顾,习得写法。
师:同学们你们看作者通过细致的观察发现了泉水流动的特点,用了非常准确的词语写出了他们的不同,珍珠泉是涌,五龙潭-汇……瞧,细致观察才能准确表达。
师:泉水游览完毕,这形态各异、精彩纷呈的泉水想必已经给你留下了深刻的印象。
难怪,说道济南人们自然会想到--济南的七十二泉。正是因为--济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为泉城。
师:细心的你还会发现,这文章的.一首、一尾--相呼应,这种写法就是首尾呼应,能够使文章结构非常的完整
师:这么美的文章希望大家下课后能把它积累下来
课后作业:
背诵本文
运用本文中学习到的写作方法,描写一处你喜欢的景物。
教学反思:
文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘。我将本课的教学重点放在了体会泉水异彩纷呈的美与泉水流动不同特点上。
在品读泉水纷呈美时,引导学生通过符号美、节奏美、词语美、意境美等几个角度体会济南泉水的丰富多彩。并且设置层次清晰、层层递进的各式朗读,让学生在朗读过程中体会泉水那不容言说的美。
在细读品悟四种最有名的泉水时首先引导学生学习珍珠泉段落,并且总结学习方法,在此基础上让学生运用学会的方法学习其余三段,即:通过抓住关键词句体会泉水的特点,让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇,再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单,因此我让学生比较描写泉水流动的词语不同,由于已经给学生看了五龙潭和黑虎泉的图片,体会到了这两个泉的特点,因此,学生在说“汇注”和“喷吐”词语的用法时说得比较到位。品读趵突泉一段时引导学生发现,在这句话中你听到了什么,看到了什么,随即总结我们听到了“咕嘟咕嘟”的声音美,看到了不断涌冒的动态美,更加欣赏到了如同白雪般洁白无瑕的颜色美,从而体会位居七十二泉之首的“泉王”的气势美。
上课接近尾声时,我引导学生回顾全文,总结写法,让文字经历在学生头脑中再造想象的过程,达到积累、巩固的目的。
其中有几处细节,我觉得还需要好好反思和改进。我出示第二自然段后,要求学生仔细反复读每句话,用笔圈圈点点,找出珍珠泉有哪些特点,这个问题一提,我就觉得不好,比较生硬,破坏了文章的美感和学生的阅读兴趣。因此在交流时我马上改口说读了这一段,你知道了珍珠泉的哪些情况?说明我准备的还不够充分。
春城、冰城、泉城、羊城、鸢城、山城分别是形容那些城市?
1、春城 昆明,别称春城,是云南省省会、滇中城市群中心城市,国务院批复确定的中国西部地区重要的中心城市之一。2、冰城 哈尔滨,别称冰城,是黑龙江省省会、副省级市、哈尔滨都市圈核心城市,国务院批复确定的中国东北地区重要的中心城市、国家重要的制造业基地。3、泉城 济南,简称“济”,别称泉城,是山东...
听说济南被称为泉城,济南有多少泉啊?
一般说法是72名泉,实际应该还多,不出名估计就不算了。七十二泉之说,源于《齐乘》一书所记载的金代《名泉碑》,所谓趵突、五龙、百脉、豆芽、 黑虎泉 金线、皇华、柳絮、卧牛、东高、漱玉、无忧、石湾、酒泉、湛露、满井、北煮糠、散水、溪亭、濯缨、灰泉、知鱼、朱砂、刘氏、云栖、登州、望...
济南市文学艺术界联合会的领导信息
著有《砚耘丛著》(上、下册)、《泉城文化社会办创新研究》(与赵雪梅合著),主编《泉城人家》、《金石精粹》、《济南市优秀剧作选》、《济南历史人物史传纪略》、《即合归心》、《博古撷采》、《济南跟我逛街》、《舜文化》、《济南非物质文化遗产》(一、二卷)、《济南艺术丛书》(十二卷)、 《何晓铮面塑艺术...
济南泉城广场都有什么?
泉城广场工程自98年7月份开工建设以来,在省委省政府、市委市政府的正确领导下,在省市各部门和社会各界及全市人民的关心支持下,经过3000多名建设者440余天的艰苦奋战,工程于99年9月25日全面竣工,国庆五十周年之际向市民开放。泉城广场的建成并投入使用,是全市人民生活和济南城建史上的大喜事,它必将对济南的物质和...
四年级上苏教版语文书
4段)第五单元:19、诚实与信任(11段)20、珍珠鸟(7段)21、九色鹿(9段)第六单元: 22、雾凇(3段)23、春联(4段)24、古诗两首(元日、江雪)我是今年才升的四年级,我们的17课是维生素C的故事,可能有改动吧!可以请各位跟我说说明天的太阳城的课文内容吗?参考资料:语文书上抄的 ...
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小学五年级游记作文9 20XX年的暑假,我来到泰山脚下,抬头仰望泰山,高耸入云,直插云霄,这便开始了我的...泰山东望黄海,西襟黄河,汶水环绕,前瞻圣城曲阜,背依泉城济南,以拔地通天之势雄峙于中国东方,以五岳...那水帘像一串串珍珠似的,让我不禁想起了《西游记》中花果山上的水帘洞。最后,我们来到了蝴蝶石边,两...
2021现在能去济南吗
2021现在能去济南。【
临沂到济南多少公里
截至2020年,全市下辖3个区、9个县,总面积17191.2平方千米。根据第七次人口普查数据,临沂市常住人口为11018365人。2021年,临沂实现地区生产总值5465.5亿元。济南,别称泉城,山东省辖地级市、省会、副省级市、特大城市、济南都市圈核心城市,国务院批复确定的环渤海地区南翼的中心城市。截至2019年,...
优酷版《天下泉城》的背景音乐是什么?
第二首是阳光的温度~ 百度就有下载^^ http:\/\/mp3.baidu.com\/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%D1%F4%B9%E2%B5%C4%CE%C2%B6%C8&lm=-1 wma格式 2.4M那个就是^^
谁有老济南的资料啊???
济南,又称“泉城”,是中国东部沿海经济大省—山东省的省会,是国务院公布的国家历史文化名城之一,是全省...1948年9月,济南解放,成立济南特别市市政府。 地理概貌 济南位于山东省的中西部,是京沪铁路与胶济铁路...有关济南泉水的记载,最早见于《春秋》,金代有人立“名泉碑”,列举泉名72个。历代各家所记72泉不...
支莘匹服: 1自然段是第一段, 2到5自然段是第2段,第6自然段是第3段.
泽普县18293723562: 四年级语文上册第九课 主要内容是什么 - ?
支莘匹服: 介绍了泉城最具特色的自然景观.作者在细致观察的基础上,用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色.文章开头总写了济南的泉不仅多而且美,结尾写了泉城名字的由来.文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的“神奇”,五龙潭“泉多”,黑虎泉“水声喧腾”,趵突泉的“大、清、美”,抒发了热爱大自然的思想感情.
泽普县18293723562: 四年级上册第9课泉城的第一自然段用( )和( )的手法从( )和( )两个方面 - ?
支莘匹服: 第一自然段用了(比喻)和(拟人)的手法从(泉城的白浪)和(泉城的声音 )两个方面
泽普县18293723562: “涌”和“冒”的区别苏教版四年级语文上册第九课《泉城》中说“珍珠泉在泉城路北.泉池约一亩见方,清澈见底.泉水从地下往上涌”趵突泉“泉池正中有... - ?
支莘匹服:[答案] 涌:物突然冒出或水由下向上突然之间大量流出来. 冒:出的意思,不是突然之间流出来,而是依次的流出.
泽普县18293723562: 四年级上册第9课泉城的第一自然段用( )和( )的手法从( )和( )两个方面 - ?
支莘匹服:[答案] 第一自然段用了(比喻)和(拟人)的手法从(泉城的白浪)和(泉城的声音\x0d)两个方面
泽普县18293723562: 四年级语文课后教学反思范文 ?
支莘匹服: 教学反思来源于我们对教学的认识和思考,它要求我们把平时自发产生的对教学的思考变成一种自觉的行为习惯.下面是小编为大家整理的关于四年级语文课后教学反思范...
泽普县18293723562: 9泉城这篇课文的读后感 - ?
支莘匹服: 学了《泉城》后,我有阅读老舍先生的《趵突泉》(原人教版四年级课文),并当堂写下自己读文的感想,趵突泉的泉水很清,是第一泉.珍珠泉忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,非常有趣.黑虎泉的泉口是老虎头,十分壮观.五龙潭水多,由...
泽普县18293723562: 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ?
支莘匹服: 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...
泽普县18293723562: 济南北大青鸟的培训到底怎么样?信用可靠吗? ?
支莘匹服: 还不错,我家邻居家小孩就是在济南北大青鸟学的,现在就业还不错,看他家长很满意的
泽普县18293723562: 四年级课文《泉城》每个自然段的意思 - ?
支莘匹服: 二自然段描写泉水的什么