青山不老教学反思反思
青山不老 【怎样预习《青山不老》这篇课文？】
教学目标： 1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记. 2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义. 教学重点难点： 从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高. 教学准备：教学PPT 课前学生预习： 1、按课文前面的“连接语”预习课文，思考问题. 2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”. 课时安排： 2课时 第一课时：学习课文 一、\x09教学引入，初读课文： 1、教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们.今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱. 2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？： （1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、 △绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、 △风雨同舟、三番五次、 归宿、与山川共存 、与日月同辉 说说老师为什么如此分类出示本课词语？ （2）说说课文主要内容. 二、\x09再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“（）”找句子，并用“• ”打出重点词语. （1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世. （2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了. （3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来. （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院.我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了. （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院.我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了. 三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹.用“【 】”找句子，并用“△ ”打出重点词语. （1）窗外是参天的杨柳.院子在山沟里，山上全是树.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光. （ 2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机. （3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰.看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛.这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯. 你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？ 四、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？ 1、“我知道这条山沟所处的大环境••••••”根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景. *先感受老人在家乡的大山上植树造林的大背景： （1）晋西北在我国的什么地方？这里的环境有什么特点？交流资料、图片. （2）课文哪个自然段对这里恶劣的自然条件作了生动的描写？ （3）学生自己读课文第二自然段：用“——”找出这里自然条件极为恶劣的重点句子，并有“△”打出句子内的重点词语，旁注自己的感受. 交流：A、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地. B、“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠.” （4）、出示句子：“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲.”我句话有哪几个明显对比的地方？（如此险恶的地方——瘦小老头） （如此险恶的地方——创造绿洲） （瘦小老头——创造绿洲） *再根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景，说一说. 2、“我还知道这个院子里的小环境••••••”根据第三自然段，想象：说说老人在这样小环境中植树了一天疲惫不堪回到这个院子里时的事情. 五、寻找老人创造奇迹的力量源泉： 是什么力量驱使着、支撑着老人以自己的老弱之躯，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，日日耕耘在荒山野岭中，选择青山作为生命的归宿呢？用“~”划出重点句子，用“△”打出重点词语，旁注自己的感受. 1、“老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊.”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土. 2、“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值.他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了.” （1） 对这句话，你有什么问题要提出来？ 预设：△“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？ △“另一种东西”指什么？ △“他就这样来实现自己的价值”老家是怎样实现自己的价值的？ 插入“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”情况的资料. （2）从这位普通老人身上我领悟到什么？ 青山是不会老的 第二课时：领悟写作风格，进行小练笔 一、写作特色领悟： 1、与《。
《青山不老》作者为什么以青山不老为题？
原因：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。
《青山不老》文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
《青山不老》讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
扩展资料：
《青山不老》是梁衡创作的散文作品。文章用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；
通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
六年级上册青山不老教学反思
六年级上册青山不老教学反思 篇1 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。 谈收获: 一、目标明确,重点突出。在教学过程中,根据阅读提示的要求,我紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹,这样的奇迹在怎样的环境下创造的,...
六年级上册《青山不老》教案
【教学目标】 1.知识能力目标 (1)识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。 2.过程和方法目标： (1)能通过阅读引发思考，敢于质疑。 (2)能够利用导读解决疑难，培养略读...
六年级语文《青山不老》教案
教学过程清晰,流畅,重点突出。 2 、课堂动静结合,学生自主学习 课堂上以四人一小组讨论、交流、课文主要写了一个什么故事,老人创造了怎样的奇迹,老人在怎样的环境下创造了奇迹,老人为什么一定要种树,为什么青山是不老的引导学生自主合作学习,学生通过默读走进文本,思考问题,通过有感情地读、悟,领会老人不屈的种树精神...
语文期末教学反思
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学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点,有助于学生理解下文的内容。 总之,在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材,只有这样,我们的教学才有“纲”可循,有“度”可把,才能把语文教学落到实处! 三、教学反思 根据这篇课文特定的历史背景,我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设,激荡起学生的....
教学反思范本
教学反思 篇1 新教师展示课程音乐课教学本节课的教学中,我本着教学大纲的要求指导原则,强调学生为主体的教学方式。体会、感受、听唱歌曲,并使学生能够熟练的演唱。 课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不同的反应。因此,在课堂教学的过程中我需要不断地调整教学的方式方法,...
古诗教学反思
古诗教学反思精选10篇1 二年级的学生已经有了一定的语言积累,他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉,有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体,蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现,他们所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生连诗中的一些字还不认识,字音读不准,字形不清楚,对于诗...
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初中地理教学反思1 一、反思是否具备新课程的教教育教学理念 近几年,初中地理与其它课程一样实施了新教材,我作为一名从教近20年的地理教师非常关心新教材的内容,拿到教材后,深感教材的难度明显降低,但趣味性和实用性明显提高,从而要求体现学生的主动学习,而新课标要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识,更要关注学...
教师教育教学反思5篇
教师教育教学反思1 所谓教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,其实质就是理解和实践的对话。教学反思不是简单的教学回顾。是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。在新课程标准下,如何进行教学反思?反思的内容与 方法...
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八年级语文教学反思2 1、基础知识 基础知识部分方面失分较严重。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的,老师强调的,但是学生失分较多,说明基础知识的落实步够,平时,老师对同学们的要求仍然不是很严格。 2、阅读理解题方面 本次考试三个阅读中有两个是课内文言文阅读和一个课外阅读,课内文言文阅读学生失分较少...
慎瑗百咳： 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神.课上完了,我结合自己的教学设计谈谈自己的想法,反思自己这节课的得与失.一、课题引入,找准...
茂名市18464538475： 青山不老这一课的我的启示 - ？
慎瑗百咳： 读了《青山不老》有感最近,我学习了一篇文章叫《青山不老》,让我感动不已.课文讲述了一位老人,住在一个狂风肆虐,沙尘暴盘踞的山沟,面对这艰难的环境去植树.功夫不负有心人,在十五年里老人共化了八条沟,造了七条防风林带,...
茂名市18464538475： 青山不老一课的中心思想 - ？
慎瑗百咳： 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.
茂名市18464538475： 读了《青山不老》这篇课文你体会到了什么,有什么疑问 - ？
慎瑗百咳： 只要功夫深铁杵磨成针”的道理.老人在恶劣的环境下用了15年的时间将“荒山”改造成了“绿洲”,这是常人难以完成的,老人已经高龄,可是他却用一生的经历来改善环境.
茂名市18464538475： 读了《青山不老》这篇课文,使我受到了深刻的教育.(修改病句) - ？
慎瑗百咳： 这个病句,有两种该法:1、读了《青山不老》这篇课文,我受到了深刻的教育.2、《青山不老》这篇课文,使我受到了深刻的教育.
茂名市18464538475： 青山不老联系课文内容写一写课文中最后一句话的意思 - ？
慎瑗百咳： 课文最后一句“青山是不会老的”是统领全篇的中心.文章层次井然,内容清晰.课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩;接着作者从两方面补充介...
茂名市18464538475： 16青山不老教案 - ？
慎瑗百咳： http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=9797 16青山不老 教学目标: 1、有感情地朗读课文,了解课文内容. 2、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心. 【教学重难点】 了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏...
茂名市18464538475： 这位普通老人让我领悟到:“青山是不会老的.”(《青山不老》) 结合课文理解这句话的含义: - ？
慎瑗百咳： “青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失.
茂名市18464538475： 青山不老这篇课文的问题 - ？
慎瑗百咳： 1.15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹. 2.这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地. 3.老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲.有限的森林创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽.这不会因为年龄的增长而变老的.
茂名市18464538475： 《青山不老》从老人身上的感悟联系学习 - ？
慎瑗百咳： 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,以有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的.这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的!
