异读词是怎样产生的?它和多音多义字是否是一回事?请举例说明。
如果同一个汉字在不同的词里意义不同而有不同的读音，这叫做“多音多义字”。“弄”字在“玩弄”中读作wán nònɡ；在“里弄”中读lǐ lònɡ，所以异读词和多音多义字是不同的。
之所以会产生异读词，原因主要有：
(1)北京音特殊的发展
如“危险”的“危”、“期望”的“期”、“帆船”的“帆”，旧读阳平，今读阴平。
(2)方言读音的影响
如“揩油”来自吴方言，“揩”读成kā和kāi两个读音，前面的音是受吴语的影响。
(3)读书音(文读)和口语音(白读)的分歧
如“暴露”的“暴”，读书音是pù，口语音bào；“确凿”的“凿’?，读书音读zuó，而口语音却是záo；“摘”的读书音是zhé，口语音读zhái。
(4)误读
如“酵母”的“酵”按汉字声旁误读成xiào，正确的读音应该是jiào。
诗歌应该怎样去读
开始读诗词难点是很多的.只有逐渐克服了这些难点,才能入门,从而领略到诗词的意境,从中获得艺术享受,产生乐趣. 首先碰到的困难是,对字义、词义的理解.中国的字义、词义变化很大,往往一字一词多解.例如,"玄黄"一词,一般是天地的代称,有的却指丝帛,有的又作疾病解,需要将这两个字的上下文联系起来,才能界定它的含义...
课文《望月》的 主要 内容
(3)自读,思考:小外甥把月亮比作什么?划出有关的句子。 (4)出示句子,指名朗读,要求“绘声绘色”地叙述。 (5)小结。[教学要求]1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。听写课文的第二自然段。2.学会本课3个生字,两条绿线中的3个字只识不写,理解由生字组成的词语生词。3.凭借课文语言文字,感受望月的...
永远的唐诗宋词
”想当年，晏殊徜徉在小园的香径上，借着老酒写下这首词的时候，又怎能知道千年之后的我能读到它？又怎能知道我是怀着怎样的一种心境去咀嚼去品味它？我想，这就是所谓的沧桑吧!这份沧桑之感，并非建立在“生命无为”的悲观基调上。相反，它是我对生命的反思。它让我更加理解生命，珍惜生命。⑤独爱...
九年级语文古诗鉴赏教案
师:你怎么知道? 师:哦,你们已主动地在读词的内容了。那下面同学们就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词,要求结合文下注释,读准字音、初步理解词意,同时把你理解障碍的词句圈出来。(粗步感知课文内容。) 2.再读,同桌之间彼此读,听听字音读准了没有,可以讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适。 3.推荐...
操场上教学反思
如识字课《操场上》,教学中,我利用教材的特点,为学生创设了这样的识字环境:课件演示同学们在操场上活动的场景,让学生分别说出同学们都在做哪些活动,每说出一项活动,就出示活动的名称,然后请同学们认读。这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力,学生读得很起劲,如同体育频道的播音员。在多次认读生词的基础上,再让...
古诗《山行》“远上寒山石径斜”中的“斜”是读“xie"还是"xia"?
远上寒山石径斜”中的“斜”以前是读"xia"，与第二句的“家”压韵。但是后来新华字典把"xia"这个读音去掉了，现在读“xie"，现在的小学课本上也是读“xie"。原文 《山行》唐代：杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。译文 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在...
语文识字教学反思
刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久,常常受兴趣和情绪支配,老师了解他们的心理特点,知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏,她在课上巧妙地创设了多个有趣的情境,让孩子们在情境中和游戏中,不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。 二、 寓学于动,在识字中巧妙进行语言训练。 老师在这节识字课中,巧妙地创设了情...
古人应该是怎么样读诗词的?
你是说发音还是这个奇葩的表情.发音的话不是有上古汉语中古汉语近古汉语什么的吗.表情的话因人而异吧.应该也有淡定的也有抽风的
背诵有方法
记忆课文的词语不能怕重复,第二、三天还要再读第一天读的词,温故知新,常读常新。 十二、歌诀法 将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。 十三、点线法 抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文...
二年级下册《语文园地六》教学设计
1.读读认认 (1)现在,我们到字词游戏宫去看看吧! (2)小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。 (3)小组汇报 ①表示蔬菜一类的词:萝、茄、菇(与蔬菜有关) ②表示煮的意思的词:炖、烧、烤(与“火”有关,都含有“煮”之意。) ③表示有动手意思的词:扒、扛、拣(与“扌”有关,都含...
赫祁胃力：[答案] 易读错词和多音字不太一样,因为易读错词都是一些讲话时的错误,也就是和各地方的方言一样,读音会发生变化,而记错了读音,一直传下来,形成了一种模式.而这种模式是错的,所以就成了易读错字.多音字是这个词语本身在和不同字组合后的...
吴旗县15250588868： 异读字形成的原因是异读字是??? - ？
赫祁胃力： 我刚刚也在做这个哈哈,异读字形成的原因是异读字是通用假借、古今字、外来语以及古树注解相治,再有“破读”渐致.在这里有http://wenku.baidu.com/view/1f48d6650b1c59eef8c7b46e.html
吴旗县15250588868： 什么是异读词?异读词与多音字(词)有何区别? - ？
赫祁胃力： 读音原则 (1) 审音以词为对象,不以字 (2) 审音标准,根据北京音系,但不是每字都用北京话读法(虽不合语音发展规律,但通行,北方方言用广泛,所以可以采用) (3) 四呼不同的异读字原则上以符合语音发展规律的为准; (4) 古代...
吴旗县15250588868： 异读词是怎么回事? - ？
赫祁胃力： 两个或者两个以上的词,彼此的声音和意义都不相同,但它们的书面形式相同,例如长短的长和长幼的长,朝夕的朝和朝代的朝都是不同的词,可是书面形式相同.这就是同形词,也就是一般说的异读词.
吴旗县15250588868： 什么是异读词?异读词与多音字(词)有何区别? - ？
赫祁胃力：[答案] 读音原则 (1) 审音以词为对象,不以字 (2) 审音标准,根据北京音系,但不是每字都用北京话读法(虽不合语音发展规律,但通行,北方方言用广泛,所以可以采用) (3) 四呼不同的异读字原则上以符合语音发展规律的为准; (4) 古...
吴旗县15250588868： 在汉字演变的历史轨迹上,“多音多义字“是怎么而成的? - ？
赫祁胃力： 多音字:主要有几个方面:1、错误使用,时间久了形成习惯.2、各地读音不同,导致的语言读音变化3、方言的官方化导致的.4、新词汇、新意思带来的变化.多义字:1、新的用法,新的词汇,表达意思的时候没有恰当的字,所以拿以前的字引用,产生的新意思.(这个是古代出现新用意新词汇的主要原因,比如说走古代就是跑的意思,后来出现了逃亡这个词汇表达的需求,而当时还没有这个词,于是赋予了走这个意思....)2、错误假借成为的一种习惯.3、方言的官方化.比如东北话埋汰是脏的意思,变成官方语言的时候,使这2个字出现了新的意思.4、谐音、通俗用法等造成的变化.这也是造成现在大量新生词汇的原因.
吴旗县15250588868： 现代汉语中,造成异读字的原因书上第一条后半句(图上),那应该形成的是多音多义字,异读应该是意义相同 - ？
赫祁胃力： 我觉得这样异读就包含了多音多义和多音同义,不过多音同义好像很少呀,是通假字?
吴旗县15250588868： 异读字和多音字有什么区别,请简要说明 - ？
赫祁胃力： 文言文异读字有四种情况:破音异读、通假异读、古音异读、外族语言异读. 破音异读 所读破音异读,传统上又叫“读破”.它是采用改变字(词)通常读音的方法来表示该字(词)词性和意义的改变.例如:“失时不雨,民且狼顾.”(贾...
