如何看待重庆一6岁女童因作业未完成被班主任用带齿钉板子殴打住院？

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这种人也配称老师？乃人间厉鬼。

若谁的孩子送他那里上学，不是心惊胆战，也是惊魂不定，干脆就辍学，何苦让孩子去遭罪？

老师是学生的导师，是人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，一日受教，胜若父母。有的是人渣，不配老师这个称呼。

学生受教，不是受训，不是排马，鞭打，训马还不打出伤来，学校不是刑警队，不是以武力去解决的事情。

你的孩子也这样“教育”？不可能吧，你当初上学时接受的也是这种教育？老师，学生的老师，作为师长，一个长者，要爱护学生，关心学生，耐心的教育学生，而不是恶意虐待，野蛮暴力去侵害。

一年级学生，刚步入人生，对世事不懂，接受教育为正常现象，被打得住院，这老师已不是老师，是旧 社会 的刑警，现代的刑警还要讲文明。

想问一句，这种老师，还属于人吗？人性的丢失。面对的是六七岁的幼稚孩子。

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不是每位老师都配得上“人类灵魂的工程师”这一称号。也不是所有老师都是辛勤的园丁。各行各业中都有渣滓的存在。所谓一粒老鼠屎，搅坏一锅汤，这是不无道理的。

12月31日下午，也即2020年的最后一天，在重庆市奉节县西部新区第一小学读一年级的琪琪身上，发生了件可能一辈子都难以忘怀的事情。

由于午休作业没有完成，琪琪遭到班主任廖某的毒打。廖某用一块带有齿钉的板子朝琪琪的屁股上打了多次，造成双侧臀部大面积淤青。

当时廖某扒下琪琪的裤子，发现紫了。她没有意识到问题的严重性，未和家长联系。2021年1月1日入院后，琪琪一直发高烧，最高接近41 。住院七天后，伤情才痊愈。

事情发生后，学校对廖某做出停课的处罚，同时扣除绩效奖以及年度绩效分。对于这样的处分，琪琪的家人极为不满。首先廖某没有当面向受害者家属道歉，其次处罚太轻，和琪琪所受的伤害不对等。

这才多大点的事啊，廖某至于将一个年仅6岁的幼童打得住进医院吗？每位学生的天资有差异，不可能要求他们都能出类拔萃，成为优等生。没有差生的衬托，哪有优秀学生的存在？

班主任廖某说她没有发现板子上有齿钉，这话也只有糊弄一下她自己，其他人是不可能相信的。也不知道她和琪琪的家长有否过节，才这样下狠手。

作为教师，应该是德智体美劳全面发展的。可是廖某的行为证明她根本不适合从事这一行业。面对这些心智尚未健全的未成年人，必须有极大的耐心。

说起来也是个文化人，怎么连基本的法律都不懂。教育是一门学问，得掌握方法，像这样对待学生，能获得别人的尊重吗？就算取得了优异的成绩，那又如何？人品不行，到哪儿都被人看低。

真是没想到，现在还有这样的老师。不哭也不躲以为就不疼，你怎么不在自己身上试试疼不疼，真是妄为人师。现在这个年代还再用体罚，这属于虐待孩子，这样的老师可能是某种抑郁症的表现吧。真是可怜了无辜的孩子。真是气愤的无法用语言表达！对于这样的老师首先让他离开老师队伍，别让下一个孩子受苦。

应以故意伤害罪依法追究刑事责任，决不能让这种人渣消遥法外，他这种行为不但触犯了刑法而且要依法追究其民事赔偿责任，还会遭到全 社会 的遣责。必须严惩。

记得我上初一那会儿，我们班主任是个刚毕业不久的音乐老师，除了音乐之外，他还教政治和 历史 。有天上 历史 课，他让看 历史 书上一段文字比较多的片段，然后他就背着手，在教室里来回游走，见一同学看的 历史 书，是高年级的，直接不问缘由，从背后跳起来就是一脚，将那位同学踢到在了地上。

类似这样动手动脚的事情，是常有发生，最常用的就是三招，一是旱地拔葱，将人从椅子上揪起来，二是横少千军，就是给同学一巴掌，也俗称铁砂掌，三是扫地出门，就是从背后一脚踢出门去。

每次上他的课，铃声还没响，大家都坐的整整齐齐的，不敢发出一点声音，上课时教室里也是鸦雀无声，心里都是战战兢兢的，小心翼翼的，生怕一不小心就被打了。一学期上完，不论是男生女生，都没有一个没被打过的。

学校有关校纪校规的整顿，都是任命他为主导，所以不单单是他教过的学生怕他，全校的所有学生都有点惧怕他。后来，上了高中，遇到一个语文老师，特别容易发怒和动手，要是他带的班级，某次考试语文成绩平均分不是全级第一，那发试卷时，指定是一张一张的发，将试卷中的一些失分点拿出来发火，一激动，直接将试卷揉成一团纸扔在脸上。

我所遇到的这两个老师，都是大家上课时心中所惧怕的，不过下课之后，你要是有什么问题，需要什么帮助，他俩一定会知无不言，尽力帮助。后来，毕业聚餐或是去老师家闲聊时，说起这些，大家都是一笑而过，在我们心里，他们还是值得用一生的时间去尊敬的老师。

在我上学那会儿，开学或是开家长会的时候，许多父母都会跟老师说一句，孩子要是不听话，你就随便打。很明显，作为一个老师，对学生动手动脚是不对的，尤其是像上面那个班主任那样，还用了带齿钉的板子，再者，我觉得最好的尊敬，是从内到外，而不是外到内的，希望各位老师不要将课堂搞得像战场一样，让每个学生上课时都小心翼翼的，战战兢兢的。

据孩子妈妈讲述：12月31日晚到了洗漱的时间，李女士却发现女儿琪琪怎么都不愿意脱下裤子。

一再追问下，琪琪才说，因为没完成作业，被班主任廖某用带有齿钉的板子打了屁股。脱下琪琪的裤子后李女士发现，女儿的双侧臀部已经红肿不堪，呈现大面积淤青状态，于是送医。

2021年1月1日被收治入院后，琪琪一直高烧不退接近41 ，直到1月4日病情才出现好转。

老师回复家长：她不哭不躲，我以为板子不痛

班主任廖某表示，琪琪被打是由于未在中午时段按时完成作业。“关键是这孩子又不使劲哭，又不躲，导致我认为那板子打不痛。”

重庆市奉节县西部新区第一小学相关负责人表示， 事发当时一共有两位孩子没完成作业，另一个是没有能力完成，而琪琪是“有能力但没未完成的”。

该负责人说，正因为如此，廖某一时心急，就采取了比较极端的教育方式。

对于这件事，老师的做法毋庸置疑是不对的，甚至可以说对孩子造成了人身伤害。

打孩子，无论是老师还是家长，用这种方法教育，都是极端的错误的。

对身体造成伤害是其一，给孩子心理留下阴影是其二！

更关键的是，孩子作业没完成，无论是老师还是家长，都应该好好和孩子沟通，

老师更是应该要多一个步骤，和家长详细沟通，孩子到底发生了什么？

为什么导致作业没完成？是有特殊情况？还是孩子调皮不写作业？

即使孩子真的因为一些原因没完成作业，也要“对症下药”，帮孩子改善

比如说注意力不集中、写作业的时候分心走神、玩闹不好好写等等

不是靠打骂的方式，那我们可以用什么方法来给孩子提升作业效率？

01 脑电生物反馈训练

竞思采用多点位的训练方式，强化神经元原有连接点并创造新的连接点，让大脑整体的神经元网络得到全面发展。

根据孩子各阶段训练结果，竞思老师会及时进行数据总结，分析孩子进步情况，与家长进行了解沟通，及时优化和调整后续训练方案。

通过多次的训练，促进孩子相关脑区神经元刺激，相关神经元连接就会变得越来越紧密，最终形成稳固简洁高效的大脑神经学习主回路，减少孩子学习过程中的能量消耗，让孩子能够更为高效，持久的进步，养成高效用脑习惯。

02 提升自我管理能力

好习惯需要有好能力的支撑，很多时候孩子没法坚持一件事，不是不愿意做，而是能力不足、没有方法，不知道该怎么做。

竞思从心理认知的专业训练方法入手，根据孩子的个性特点、行为习惯等从多个角度，设置对应的训练，如行为矫正训练、时间管理训练、作业管理训练、生活管理训练等等。

这么做能帮助孩子掌握不同任务的高效解决方法，提升自我管理能力，每做一件事都有迹可循有方法可依，那么孩子就可以更轻松的培养出做这件事的习惯，也便于保持。

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