如何看待重庆一6岁女童因作业未完成被班主任用带齿钉板子殴打住院?
这种人也配称老师?乃人间厉鬼。
若谁的孩子送他那里上学,不是心惊胆战,也是惊魂不定,干脆就辍学,何苦让孩子去遭罪?
老师是学生的导师,是人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,一日受教,胜若父母。有的是人渣,不配老师这个称呼。
学生受教,不是受训,不是排马,鞭打,训马还不打出伤来,学校不是刑警队,不是以武力去解决的事情。
你的孩子也这样“教育”?不可能吧,你当初上学时接受的也是这种教育?老师,学生的老师,作为师长,一个长者,要爱护学生,关心学生,耐心的教育学生,而不是恶意虐待,野蛮暴力去侵害。
一年级学生,刚步入人生,对世事不懂,接受教育为正常现象,被打得住院,这老师已不是老师,是旧 社会 的刑警,现代的刑警还要讲文明。
想问一句,这种老师,还属于人吗?人性的丢失。面对的是六七岁的幼稚孩子。
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不是每位老师都配得上“人类灵魂的工程师”这一称号。也不是所有老师都是辛勤的园丁。各行各业中都有渣滓的存在。所谓一粒老鼠屎,搅坏一锅汤,这是不无道理的。
12月31日下午,也即2020年的最后一天,在重庆市奉节县西部新区第一小学读一年级的琪琪身上,发生了件可能一辈子都难以忘怀的事情。
由于午休作业没有完成,琪琪遭到班主任廖某的毒打。廖某用一块带有齿钉的板子朝琪琪的屁股上打了多次,造成双侧臀部大面积淤青。
当时廖某扒下琪琪的裤子,发现紫了。她没有意识到问题的严重性,未和家长联系。2021年1月1日入院后,琪琪一直发高烧,最高接近41 。住院七天后,伤情才痊愈。
事情发生后,学校对廖某做出停课的处罚,同时扣除绩效奖以及年度绩效分。对于这样的处分,琪琪的家人极为不满。首先廖某没有当面向受害者家属道歉,其次处罚太轻,和琪琪所受的伤害不对等。
这才多大点的事啊,廖某至于将一个年仅6岁的幼童打得住进医院吗?每位学生的天资有差异,不可能要求他们都能出类拔萃,成为优等生。没有差生的衬托,哪有优秀学生的存在?
班主任廖某说她没有发现板子上有齿钉,这话也只有糊弄一下她自己,其他人是不可能相信的。也不知道她和琪琪的家长有否过节,才这样下狠手。
作为教师,应该是德智体美劳全面发展的。可是廖某的行为证明她根本不适合从事这一行业。面对这些心智尚未健全的未成年人,必须有极大的耐心。
说起来也是个文化人,怎么连基本的法律都不懂。教育是一门学问,得掌握方法,像这样对待学生,能获得别人的尊重吗?就算取得了优异的成绩,那又如何?人品不行,到哪儿都被人看低。
真是没想到,现在还有这样的老师。不哭也不躲以为就不疼,你怎么不在自己身上试试疼不疼,真是妄为人师。现在这个年代还再用体罚,这属于虐待孩子,这样的老师可能是某种抑郁症的表现吧。真是可怜了无辜的孩子。真是气愤的无法用语言表达!对于这样的老师首先让他离开老师队伍,别让下一个孩子受苦。
应以故意伤害罪依法追究刑事责任,决不能让这种人渣消遥法外,他这种行为不但触犯了刑法而且要依法追究其民事赔偿责任,还会遭到全 社会 的遣责。必须严惩。
记得我上初一那会儿,我们班主任是个刚毕业不久的音乐老师,除了音乐之外,他还教政治和 历史 。有天上 历史 课,他让看 历史 书上一段文字比较多的片段,然后他就背着手,在教室里来回游走,见一同学看的 历史 书,是高年级的,直接不问缘由,从背后跳起来就是一脚,将那位同学踢到在了地上。
类似这样动手动脚的事情,是常有发生,最常用的就是三招,一是旱地拔葱,将人从椅子上揪起来,二是横少千军,就是给同学一巴掌,也俗称铁砂掌,三是扫地出门,就是从背后一脚踢出门去。
每次上他的课,铃声还没响,大家都坐的整整齐齐的,不敢发出一点声音,上课时教室里也是鸦雀无声,心里都是战战兢兢的,小心翼翼的,生怕一不小心就被打了。一学期上完,不论是男生女生,都没有一个没被打过的。
学校有关校纪校规的整顿,都是任命他为主导,所以不单单是他教过的学生怕他,全校的所有学生都有点惧怕他。后来,上了高中,遇到一个语文老师,特别容易发怒和动手,要是他带的班级,某次考试语文成绩平均分不是全级第一,那发试卷时,指定是一张一张的发,将试卷中的一些失分点拿出来发火,一激动,直接将试卷揉成一团纸扔在脸上。
我所遇到的这两个老师,都是大家上课时心中所惧怕的,不过下课之后,你要是有什么问题,需要什么帮助,他俩一定会知无不言,尽力帮助。后来,毕业聚餐或是去老师家闲聊时,说起这些,大家都是一笑而过,在我们心里,他们还是值得用一生的时间去尊敬的老师。
在我上学那会儿,开学或是开家长会的时候,许多父母都会跟老师说一句,孩子要是不听话,你就随便打。很明显,作为一个老师,对学生动手动脚是不对的,尤其是像上面那个班主任那样,还用了带齿钉的板子,再者,我觉得最好的尊敬,是从内到外,而不是外到内的,希望各位老师不要将课堂搞得像战场一样,让每个学生上课时都小心翼翼的,战战兢兢的。
据孩子妈妈讲述:12月31日晚到了洗漱的时间,李女士却发现女儿琪琪怎么都不愿意脱下裤子。
一再追问下,琪琪才说,因为没完成作业,被班主任廖某用带有齿钉的板子打了屁股。脱下琪琪的裤子后李女士发现,女儿的双侧臀部已经红肿不堪,呈现大面积淤青状态,于是送医。
2021年1月1日被收治入院后,琪琪一直高烧不退接近41 ,直到1月4日病情才出现好转。
班主任廖某表示,琪琪被打是由于未在中午时段按时完成作业。“关键是这孩子又不使劲哭,又不躲,导致我认为那板子打不痛。”
重庆市奉节县西部新区第一小学相关负责人表示, 事发当时一共有两位孩子没完成作业,另一个是没有能力完成,而琪琪是“有能力但没未完成的”。
该负责人说,正因为如此,廖某一时心急,就采取了比较极端的教育方式。
对于这件事,老师的做法毋庸置疑是不对的,甚至可以说对孩子造成了人身伤害。
打孩子,无论是老师还是家长,用这种方法教育,都是极端的错误的。
对身体造成伤害是其一,给孩子心理留下阴影是其二!
更关键的是,孩子作业没完成,无论是老师还是家长,都应该好好和孩子沟通,
老师更是应该要多一个步骤,和家长详细沟通,孩子到底发生了什么?
为什么导致作业没完成?是有特殊情况?还是孩子调皮不写作业?即使孩子真的因为一些原因没完成作业,也要“对症下药”,帮孩子改善
比如说注意力不集中、写作业的时候分心走神、玩闹不好好写等等
不是靠打骂的方式,那我们可以用什么方法来给孩子提升作业效率?
01 脑电生物反馈训练竞思采用多点位的训练方式,强化神经元原有连接点并创造新的连接点,让大脑整体的神经元网络得到全面发展。
根据孩子各阶段训练结果,竞思老师会及时进行数据总结,分析孩子进步情况,与家长进行了解沟通,及时优化和调整后续训练方案。
通过多次的训练,促进孩子相关脑区神经元刺激,相关神经元连接就会变得越来越紧密,最终形成稳固简洁高效的大脑神经学习主回路,减少孩子学习过程中的能量消耗,让孩子能够更为高效,持久的进步,养成高效用脑习惯。
02 提升自我管理能力好习惯需要有好能力的支撑,很多时候孩子没法坚持一件事,不是不愿意做,而是能力不足、没有方法,不知道该怎么做。
竞思从心理认知的专业训练方法入手,根据孩子的个性特点、行为习惯等从多个角度,设置对应的训练,如行为矫正训练、时间管理训练、作业管理训练、生活管理训练等等。
这么做能帮助孩子掌握不同任务的高效解决方法,提升自我管理能力,每做一件事都有迹可循有方法可依,那么孩子就可以更轻松的培养出做这件事的习惯,也便于保持。
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