有趣的课外活动-满分佳作精评

我学会了-满分佳作精评~

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会干农活、会关心他人……回忆一下，这些本领、品德是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
写什么
1．可以写学会了某种技能、本领。如学会了包粽子、骑自行车、做饭、溜冰、游泳、洗碗、弹钢琴等。
2．可以写学会了某种品德。如学会了坚强、宽容、关心他人、团结、感恩等。
3．可以写学会了某种人生态度。如学会了笑对人生，学会了战胜困难，学会了尊重别人，等等。
写精彩
要点1　按照一定的顺序把学习的“经过”写具体，有条理
如：我先拿了一个皮儿放在左手上，然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀！盛多了，馅都“淌”到皮外了。我赶紧用小勺拨回一点放回盆里。
然后把皮儿对折，左手托着水饺，再用右手的食指和大拇指在水饺皮的边缘上捏出一个个像海浪形的花边。这样，一个水饺就诞生了。
要点2　要写出学习过程中的真实感受或感悟
如：做豆腐虽然不难，但很辛苦。学做豆腐使我明白了一个道理：做什么事只要认真学，不怕苦，不怕累，就一定能成功。
要点3　对学习过程的描写要注重详略安排，重点突出
如：舀完豆浆，我开始点豆腐。我一边在豆浆里搅拌，一边往里边倒卤水，还随时抽出搅拌的木棍看。等木棍上挂上了白色的豆粒般大的凝结物，我就停止搅拌，用木锅盖盖上豆浆缸，“焖”15分钟。这15分钟里，我收拾好豆腐箱，铺好豆腐包，放在空水缸上。
我学会了理财
俗话说：你不理财，财不理你。所以学习如何理财是一件很关键的事情。因此，今年我准备用自己的压岁钱搞一次“本周我当家”的活动，真正学习如何理财。（★开门见山：开篇点题——打算用压岁钱搞活动，学会理财，自然引出下文。）
活动可以说涉及我生活的方方面面。例如早上起床后，尽量想着低花费地准备早餐。早餐相对简单，牛奶、面包就足够了。又如一次写作业时，我的草稿本用完了。当我准备拿两元钱去买本时，转念一想，用以前用完的验算本的反面不就可以了吗？于是打消了花钱买本的念头，减少了不必要的开支。
在平时，我都是饭来张口，从不过问煮饭之类的事。可本周我当家，就得好好斟酌一下了。为节约开支，我会去买一些搞活动的食品，虽然饭菜简单，但是是自己动脑筋的结果，因此别有一番滋味在心头。转眼一周过去了，我把剩下的钱连同账本一同交给了妈妈。这一周我共消费了52.8元。妈
妈说这比往常花销的一半还少。最重要的是，我没有乱花一分钱。（★选材恰当：小作者选取的三个事例，都是围绕如何省钱，很好地表达了学习理财的主题。）
通过这一周的理财，我懂得了理财的技巧，也学会了记账的方法；既体会到了理财的乐趣，又体会到爸妈挣钱的不易，真是受益匪浅！（★深化主题：结尾写出自己的收获和感悟，深化了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取低花费准备早餐，用用完的验算本反面做草稿本，以及买搞活动的食品等三个事例，表现了学会理财的主题。选材新颖，具有一定的时代特征。
◎构思：文章开篇点明主题，接着列举了三个生活的事例展开叙述，最后写出自己的感悟和收获。构思严谨，结构完整。
◎语言：文章语言简洁生动，叙述清楚，很好地突出了主题。
我学会了感恩
今年四月，我不小心摔伤了右手。到医院检查之后，医生为我缠上了厚厚的绷带。我忍着疼痛，心里难过地想：上学一定会受影响吧！（★心理描写：此处的心理描写，真实地反映了“我”内心的担忧，也为下文同学们对“我”的帮助埋下了伏笔。）
第二天，爸爸送我到学校。我低着头悄悄地走进教室，大家围住我，问我怎么受伤了。班主任马老师了解了我的情况后，一边关心地问我“疼不疼”，一边热情地鼓励我“要坚强”，同时，她还叮嘱同学们一定要多帮助我。（★白描手法：此处以白描手法，将马老师对“我”的关爱表现得淋漓尽致。）
从那以后，在我需要帮助时，总有许多同学向我伸出热情的双手：韩格菲帮我整理书包，葛怡萱帮我拧水瓶盖，赵璇帮我抄写课堂笔记……大家的热情帮助不仅打消了我的顾虑，更让我感受到了老师和同学们的温暖。
现在，我右手的伤好了，但我却无法忘记那些难忘的日子。它不仅让我学会了坚强，更让我学会了感恩。我要把大家对我的帮助记在心里。我还要和她们一样，把爱心奉献给那些需要帮助的人，做一个助人为乐的好孩子。
（★点明主题：结尾写出自己的收获和感想，揭示了感恩的主题，具有积极意义。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取一次摔伤右手后，老师、同学们给予自己无限关怀和照顾的事例，表达了感恩的中心。选材贴近生活，立意深刻。
◎构思：文章开篇简要交代发生在自己身上的一次不幸，接着描写老师和同学们对自己的关怀和照顾，结尾写自己的感悟，表达出想要怀着一颗感恩的心去生活、去做人的想法。构思严谨，叙事有条理。
◎语言：文章语言自然质朴，感情纯真，读来颇为感人。
我学会了拉二胡
二胡是我国的艺术瑰宝。每当我听到二胡声响起，就会陶醉在那优美的乐声中。在爸爸的熏陶下，渐渐地，我喜欢上了二胡。从爸爸那儿，我还知道了二胡是中国古老的民族乐器，便很想学，可拿起二胡就是不知道怎么拉。（★做好铺垫：开篇交代想学拉二胡可又不会拉的现状，为下文描写学拉二胡的过程作铺垫。）
我去请教爸爸，爸爸说：“你只要拿着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像这样。”爸爸一连拉了几个音，都十分悦耳动听，就像小姑娘的歌声似的。爸爸又教我音阶练习。我迫不及待地接过二胡就开始拉。第一次音不准，声音就像锯木头一样。后来连着拉了几次都不准，我急得满头大汗。爸爸教导我说：“做什么事都要有耐心，有毅力，敢于克服困难。来，咱们先一个音一个音地拉。”我便接过二胡认真地拉了起来……（★内容具体：由不会拉到初步会拉，叙述得清晰、具体。）
在爸爸的细心指导下，我的二胡技艺大有长进。经过了一个礼拜的练习，慢慢地，我可以和爸爸完整地一起合奏了。一分耕耘，一分收获。我现在明白了，做任何事情只要勤劳努力就一定能成功！（★感受深刻：结尾写出自己的收获和感悟，具有真情实感。）
满分借鉴点
◎选材：小作者通过描写学拉二胡的过程，表达了做任何事情只要勤奋努力就一定能成功的中心。选材贴近生活，感受真实深刻。
◎构思：这篇文章开篇先交代自己想学拉二胡的原因，然后具体叙述了学拉二胡的经过，最后写出自己的感悟和收获。构思严谨，条理清晰。
◎语言：文章用流畅的语言写出了自己的感受，文末一句“我现在明白了，做任何事情只要勤劳努力就一定能成功”，升华了主题，写出了作者独特的感受。
我学会了尊重别人
假如人的心灵是一片海湾，那么尊重就是连接两岸的桥梁；假如人的心灵是一个大草原，那么尊重就是翱翔在草原上空的雄鹰；假如人的心灵是一个黑暗的空间，那么尊重就是一颗璀璨的明星。人与人之间的交往离不开尊重。（★排比修辞：开篇以一组排比句点明文章主题，使得文章气势十足、文采飞扬。）
可以这样说，尊重他人是一种美德，而被人尊重则是一种幸福。
试想，一个不懂得尊重为何物的人，一开口就是损人尊严、毁人人格，别人会如何对待他？就算是名人也不可如此。我这儿就有一则逸闻：德国著名音乐家华尔在一次散步中，遇到一位可爱的小女孩，在与小女孩谈了一会儿后才知道，是小女孩的父母不同意她学自己喜欢的特长，她才赌气跑出家来的。于是华尔站起来说：“回去告诉你父母，今天和你谈话的是德国音乐家华尔！”谁知道小女孩也立即起身对他说：“回去也告诉你父母，今天和你谈话的是小女孩××！”这件事让华尔十分震撼，自言自语道：“今天是我错了，是我不懂得尊重他人，以后我还要更加学会自谦啊！”（★举例论证：此处列举音乐家华尔的事例，很好地证明了即便是名人，也应尊重他人的观点。）
所以说，尊重别人是人与人之间沟通的最好方法。（★深化主题：结尾再次强调尊重别人的好处，深化了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取德国音乐家华尔与一个小女孩谈话的事例，从侧面论证了“人与人之间的交往离不开尊重”的主题。选材恰切，立意深刻。
◎构思：文章开篇表明自己的观点，接着运用事例来加以证明，结尾再次点题，深化主题。构思严谨，层次分明。
◎语言：文章语言简洁生动，富有哲理。尤其是开篇的一组排比句，增强了文章的气势和文采。
我学会了包饺子
今天是星期天，妈妈说：“今天咱们包饺子。”我一听，心里乐开了花，说：“我也要包饺子！”妈妈答应了，我可高兴了。（★开门见山：开篇点题，以“我”与妈妈的对话引出下文。）
我先把擀好的皮拿起来放在手心里，然后用筷子夹了些馅，放在饺子皮里。我一捏饺子的左边，右边的馅一下子就出来了，我又捏住饺子的右边，左边的馅又出来了。最后我想了一个办法，两边同时捏。我试了试，两边都不露馅了，可是饺子的小肚子破了，我又拿了一张皮给补上了。（★内容具体：按照事情的先后顺序，把包饺子时的情形生动形象地再现出来，引人发笑。）
一个饺子包好了，我又和妈妈继续包起来，可是妈妈包的饺子非常鼓，像打了胜仗的大将军，我包的饺子没上战场就趴下了。我一屁股坐在沙发上不干了，妈妈说：“我来教你。”在妈妈的指导下，我越包越好，妈妈直夸我是个心灵手巧的好孩子。不一会儿，我就包了好几个饺子。我包的饺子像一个个大元宝。
到了晚上，我吃着自己包的饺子真香！（★抒发感情：结尾自然收束，表达了自己喜悦的心情。）
满分借鉴点
◎选材：小作者通过描写自己包饺子由失败到成功的过程，表达了劳动给人带来快乐的主题。选材贴近生活，中心明确。
◎构思：文章开篇以对话描写引出包饺子的下文，接着描写自己包饺子的失败经历，然后写在妈妈的指导下学会包饺子的过程，最后抒情，收束全文。构思严谨，结构清晰。
◎语言：文章语言生动、活泼，富有童趣。如描写妈妈包的饺子，“像打了胜仗的大将军”，生动形象。
我学会了跆拳道
我虽然是个小女孩，但是我长得却像个假小子，学的运动也很像男孩——跆拳道。你们一定吓一跳吧，哈哈。（★语言风趣：接近口语的语言运用，给文章带来了生气和趣味性。）
在我上幼儿园大班的时候，幼儿园对面就有一个跆拳道学习班。我总是让妈妈早点来接我，然后拉着她去看跆拳道训练。妈妈看我这么喜欢，就问教练像我这么大的小孩收不收，教练说：“太小了，我怕她听不懂，明年再来学吧。”我一听特别失望。
终于上学前班了，我可以练跆拳道了。我是队里最小的一个，刚练时，一个简单的步法我都要两节课才能学会。可我反而练得更认真、更努力。学了一段时间后，妈妈又给我换了一个场馆。这个场馆的张老师是个认真、严厉的教练。刚去时，我发现如果谁练得不认真，张教练就拿东西打谁的屁股。我一看就有点儿害怕，不太想练了，想万一练得不好被教练打屁股，那可又疼又丢人啊。（★心理描写：心理活动描写，把“我”想学又害怕教练的矛盾心理表现了出来。）
张教练让队员们打实战，队员都很厉害，打得特别好，妈妈说：“要是我女儿能这么厉害就好了。”一听妈妈有这样的心愿，我不想让妈妈失望，就继续在那儿练了。从那天开始，我就进入了“苦并开心着”的训练生活，每天放学后都练，不管是下着大雨或者鹅毛大雪都从不间断，到现在已有两年了。通过这两年的刻苦训练，我学会了很多脚法、步法和腿法，成绩由刚去时的最后一名，一跃成为排名靠前的优秀队员，还在很多场合参加过表演，大约一厘米厚的木板我一脚就能踢碎。
跆拳道教的不只是技艺、技法，更是在练习中培养一个人的品质，因为跆拳道的精神就是：礼、义、廉、耻、忍耐、克己、百折不屈。跆拳道让我变得更加坚强、自信，永不言败。（★结尾技巧：结尾以跆拳道精神点明主题，抒发情感。）
满分借鉴点
◎选材：文章选取“我”学跆拳道的故事作为素材，把自己学习跆拳道的过程和感受写了出来，贴近自己的生活，真实感人。
◎构思：作者把学“跆拳道”的苦与乐都展现在文中，感情真挚，确实让读者感受到了小作者的“苦并开心着”。
◎语言：叙事流畅。作者从想学，到真学，又到学好，娓娓道来，有详有略，既无割裂之感，又避免了写“流水账”的嫌疑。

父亲母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。选取一件事，写写父母对你的爱。要求题目自拟，语句通顺，感情真实，不少于300字。
写什么
1．写写父母对自己的爱。如妈妈为了能让我吃到热乎乎的饭菜，把饭盒揣到了怀里；爸爸半夜回家脚步轻轻，不想吵醒我，等等。
2．写写与父母之间有趣的或感人的事。如与爸爸妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。
3．写写自己跟父母之间的小误会。如为我作文获得大奖而高兴，开始理解爸爸妈妈为什么要给自己报那么多学习班；外出活动时，我表现得很独立，得到老师的表扬，开始理解妈妈为什么总是让自己做家务，等等。
写精彩
要点1　把最能表现父母的爱的事情的发生、经过和结果写得清楚、具体
如：有一次，妈妈带我去爬山，我不小心扭伤了脚不能走，于是妈妈从山上把我背下来，又把我送往医院去治疗，还在我身旁守护了三天三夜，看着妈妈熬红的眼睛、消瘦的身体，我心里难过极了，眼泪也扑簌簌地流了下来……
要点2　要运用语言、动作、心理等细节描写，把父母的爱凸显出来
如：后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下里总是嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞地推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……
要点3　要表现父母的爱，就要做到感情真挚，以情感人
如：我看着妈妈苍白的面孔和瘦弱的身体，泪水忍不住夺眶而出，我发誓一定要把溜冰学好，不让妈妈失望。
我的“笨”妈妈
我怎么会觉得妈妈“笨”呢？那就听我慢慢道来吧！（★开篇设疑：开篇以一个疑问句在读者心中设疑，激起读者阅读的兴趣。）
“笨”事例一：有一天，我生病了，在学校突然就昏倒了。妈妈一听，就急忙往学校赶，走到半路，妈妈被石头绊倒了，脚被擦破了，鲜血都流了出来。可妈妈全然不顾自己，依旧一跛一跛地拼命往学校跑。到了学校，我看到妈妈流血的脚（那时我已经醒了），顿时鼻子一酸，眼泪涌了出来。从那以后，妈妈就经常笑着说：“我当时怎么就那么笨啊！脚擦破了，还拼命地跑到学校看你，真是的！”
“笨”事例二：寒假里，我去少年宫学习书法。终于等到可以回家了的时候，老天爷居然“哇哇”地哭了，真是气死我也！（★拟人修辞：此处将下雨比作老天爷在哭，生动形象，富有童趣。）唉，只好就在少年宫等妈妈来接我了！等了好久，终于，我看到一个熟悉的身影，啊！是妈妈！妈妈她来接我了！等她走近后，我发现妈妈的皮鞋都浸水了，她一边不停地跺着脚，一边关心地问我：“怎么样，冷不冷啊？”我轻轻地摇了摇头。妈妈的“笨”再一次让我流下了泪水。
类似的事情还有很多，直到今天，我才明白：原来妈妈的“笨”就是爱呀！（★点明主题：结尾处点明妈妈的“笨”就是爱，起到了画龙点睛的作用。）
满分借鉴点
◎选材：文章从妈妈做的两件“笨”事情来写妈妈对“我”的爱，将一个疼爱子女胜过自己的母亲形象刻画得栩栩如生，选材新颖，立意高远。
◎构思：文章开篇设疑，引出下文；接着，详细叙述了妈妈做的两件“笨”事情：为来看生病的“我”，脚被石头绊得鲜血直流，却全然不顾；为接“我”回家，皮鞋都进水了；最后，点明妈妈的“笨”就是爱。构思严谨，结构清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，字里行间充满真情，读来温馨感人。
温暖的热水袋
真冷啊！北风在窗外呼啸，屋里还没来暖气。自从这个月初妈妈去北京积水潭医院进修开始，我的舒服日子就一去不回头了。只有我和爸爸两个人的家显得冷冷清清。（★环境描写：对自然环境和家庭氛围的描写，从侧面烘托出人物内心的冰冷，为后文写内心的温暖作铺垫。）
想起昨天晚上那冰冷的被窝儿，我就情不自禁地打了个哆嗦。昨晚半夜醒来，周围凉凉的，觉也没有睡安稳，今天早上在学校还觉得晕乎乎的。
“要是妈妈在家该多好哇！”我一边小声嘀咕着，一边磨蹭着“收拾”好自己，一闭眼一咬牙钻进小被窝里。“咦，被窝是热的！”我不禁心花怒放，脚丫子在里边钩啊钩，感觉一个软软的、暖暖的东西在里面。我掀起被子一看，原来是爸爸早早就为我放进去了一个热水袋！“原来爸爸也是爱我的、关心我的！”我舒服地伸了个懒腰，那热乎乎的感觉真切地瞬间从足底传到了我的心间。回想起爸爸一下班回来就翻箱倒柜地找东西，原来是为我准备热水袋。（★细节描写：此处对“我”的心理、动作等描写，将“我”意外感知父亲的关爱后的温暖和美妙的感觉刻画得一览无余。）
我默默地品味着这意外的温暖，静静地感受爸爸深沉而无言的爱。原来，爸爸的爱不像妈妈的爱来得那么热烈，而像这只普通的热水袋，虽然平时不起眼儿，却总在我最需要的时候充满热水和温情为我驱走严寒。（★深化主题：结尾对爸爸的爱的品悟，点明了文章的中心，真挚的感情跃然纸上。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取凄清环境下，被窝里一个暖暖的热水袋，将父亲的细心、无微不至，父爱的沉默无言，表现得淋漓尽致。以小见大，选材典型。
◎构思：文章开篇描写环境，为下文作铺垫；接着写自己触碰到热水袋的过程及感受；最后写自己对爸爸的爱的品悟，点明主题。构思新颖，结构清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，对人物的动作、心理等细节描写得非常传神。感情真挚，感人至深，值得细细体会。
父母对我的爱
父母对我的爱是无边无际的，是高尚无边的，他们用无私的爱呵护我健康快乐地成长。（★开门见山：开篇点明文章主题，引出下文。）
母爱似水。上个暑假，生病的妈妈知道我爱好溜冰，虽然自己的身体还很虚弱，但为了让我早日实现这个愿望，她决定带我去学。第二天，病中的妈妈带我来到了报名地点。我看着妈妈苍白的面孔和瘦弱的身体，泪水忍不住夺眶而出，我发誓一定要把溜冰学好，不让妈妈失望。
母亲很温柔，但父亲却不一样，他很严厉的。（★承上启下：此段为过渡段，自然地将对似水母爱的叙述转至对严厉父爱的描写。）
期末的时候，我正和网友聊天。爸爸看见后，脸上立刻由晴转阴，厉声说：“马上就要考试了，怎么还聊天啊？”“明天还可以复习嘛！”我反驳了一句。爸爸拉长了脸，语重心长地说：“灵儿，你听过‘明日复明日，明日何其多’吗？明天还有明天的事，你这样拖拖拉拉的，一再蹉跎，什么也干不好。”（★细节描写：对爸爸神态、话语的描写符合人物身份，真切地表现出爸爸对“我”的严厉。）我听懂了爸爸的话，立刻跳下电脑椅，迅速地跑回房间复习语文。
爸爸妈妈，你们放心吧！你们对我的爱不会白费。我长大以后一定用自己的努力来报答你们，回报社会。
满分借鉴点
◎选材：小作者选取了两件事，写出了母爱与父爱的区别，表达了父母对子女的高尚无私。选材贴切，立意高远。
◎构思：文章开篇点明主题，接着从母爱似水、父爱严厉两个方面展开描写，最后表达自己的感恩之心。构思严谨，层次分明。
◎语言：文章语言朴实、自然，尤其对人物语言、神态等细节描写，非常生动、传神。
爱“撒谎”的妈妈
“爸爸是船，妈妈是帆，带着小小的我驶向金色的彼岸……”可怜天下父母心，看着妈妈那忙碌的身影，我心中的感动油然而生。（★开门见山：开篇引用诗词，点明文章的主题，自然地引出下文。）
那个冬天的早晨，北风呼啸，路很滑，凛冽的北风吹得人抬不起头来，妈妈推出自行车，一步一步蹬着送我上学。（★环境描写：对恶劣天气的描写，从侧面烘托出妈妈对“我”的爱，也为下文说“妈妈在撒谎”作铺垫。）我见妈妈满头大汗，气喘吁吁，显然骑得很费力，看样子是有些蹬不动了，我便灵机一动，说：“剩下的路不远，让我自己走吧，还能锻炼身体呢。”可妈妈却缩着脖子，跟我唱起反调：“不累，不累！”这，这怎么可能嘛。瞧，妈妈在撒谎了。
在妹妹快要出生时，妈妈连夜织毛衣，生怕我的毛衣不够穿。在朦胧中，我看见妈妈还在飞针走线，尽管妈妈的手在不停地抖动。（★细节描写：“手在不停地抖动”这一细节，很好地刻画出了妈妈对“我”的爱。）
我已经辨不出几时“飞针”，何时“走线”了，只知道毛线团在不停地变“瘦”，而毛衣在不停地长“大”。“妈妈，毛衣买就是了，别那么辛苦了。”我忍不住劝妈妈。可妈妈却微笑着说：“没事，没事！”唉，妈妈又撒谎了。
今天，我在回家的路上买了一串糖葫芦，一口也没舍得吃。回到家，我把糖葫芦往妈妈的手心里一塞：“妈妈，快吃吧。”妈妈还是那句老话：“我不爱吃，你吃吧。”“我刚吃过呢，这串给你。”嘻嘻，我也撒了个谎……
满分借鉴点
◎选材：小作者通过叙述妈妈“撒谎”的事例，以及“我”也学着“撒谎”的事例，表现了母女（子）之间浓浓的爱。选材贴近生活，切入点很好。
◎构思：文章开篇点明主题，接着叙述妈妈的两次“撒谎”事件：顶着严冬的风骑车送“我”上学，还说不累，临产前坚持织毛衣到很晚，最后写“我”送给妈妈糖葫芦，道出“我”对妈妈的爱。构思严谨，结构明晰。
◎语言：文章语言平实生动，富有趣味。感情真挚，温婉感人。
雨伞偏向我一边
“哗！哗！”雷公公在天空中不停地敲着自己的鼓，一道闪电下来，紧接着是一个雷鸣。（★环境描写：运用拟人手法，将打雷的自然现象描绘成雷公公在敲鼓，形象生动，富有童趣。这一环境描写，也为下文的描写作铺垫。）
这个雨天让我想起从前的事情。那是在我上幼儿园的时候，放学了，我站在教室门口等家长来接。这时我听见一个熟悉的脚步声，声音越来越近，越来越近，忽然，脚步声没了。“哗！”的一声雷鸣，把我吓得心都到嗓子眼了，一屁股坐在地上。雨越来越大，我一看原来是爸爸，心一下又回到了肚子里。（★夸张修辞：“吓得心都到嗓子眼了”“心一下又回到了肚子里”，以夸张的修辞生动形象地表现出自己的害怕，形成前后呼应。）
爸爸甩了甩雨伞上的水：“儿子，走，我们回家！”我点了点头，就和爸爸走了。
一路上，我老是东张西望，发现雨伞是歪向我这边的：“爸爸，伞为什么总是歪向我这边呢！”爸爸看着我：“傻孩子！因为雨伞喜欢小孩子呀！”听爸爸这么说我就相信了。
一晃我就上三年级了，又是一个下雨天。我没带伞，看着班上的同学一个个走掉，正发愁时，我看见一个熟悉的身影向我走来。“喂！爸爸我在这里。”我开心地和爸爸打招呼。回去的路上，我发现伞还是偏向我这边的，就问爸爸：“爸爸，伞为什么总是歪向我这边呢？”爸爸指着伞：“傻孩子，伞的把手坏了，所以偏向你那边。”（★语言描写：人物语言切合人物身份，善意的谎言体现出了爸爸对“我”的爱。）
回到家中我要大显身手，看看伞哪里有问题，可是雨伞并没有坏。我看见爸爸挂在墙上的衣服都湿透了，又看见爸爸还捂着嘴小声地咳。我才知道爸爸是为了不让我淋雨才把伞偏向我这边的，原来爸爸是关心我。
满分借鉴点
◎选材：小作者选取几次爸爸接“我”时的事例，通过描写伞总是偏向“我”这边，表现出爸爸对“我”浓浓的爱。以小见大，切入点很好。选材典型，贴近生活。
◎构思：文章先是写了“我”上幼儿园和小学三年级时，爸爸冒雨接“我”回家的事情，最后通过“我”发现伞总是偏向“我”这边，并不是因为伞坏了，而是因为爸爸爱“我”，将爸爸对“我”的爱表现得淋漓尽致。构思新颖独到，结构清晰。
◎语言：文章语言生动形象，富有童趣。拟人、夸张修辞的运用，以及对人物心理、语言等描写，使文章语言生动、传神。
我爱我的老爸
我有一个很会逗趣，非常严厉而又幽默的老爸，他非常爱我。（★开篇手法：小作者开门见山，直接写出了人物的特点。）
我爸爸很会逗趣。他比我妈妈还会买衣服，他只要一把衣服买回家，就马上穿上新衣服，站在镜子前，前前后后、左左右右地照，还不时地向镜子里的自己敬礼，那模样真的很像首长要去接见外宾。（★语言运用：文章语言生动有趣，如“那模样真的很像首长要去接见外宾。”）
爸爸对我总是那么严厉。吃饭的时候我感觉有些不舒服，身子动了动，调整了一下。不幸被他发现了，就大声吼起来，那声音绝对不比火车的长鸣逊色：“你身上长跳蚤了啊，吃饭都不老实。”在他的绝对权威下，我只有把眼泪咽了下去，低头闷闷吃饭。可是，又被他看到了，他又叫道：“你长大想成驼背啊！”我又委屈又气愤，但只能挺直腰继续吃饭。
我的老爸还非常幽默。有一次，我和老爸正在看电视。老爸忽然问我：“你见过显猴吗？”我说：“显猴是什么东西？哪里有显猴？”“你不知道么，咱家镜子里就有一只呢。”我兴奋地跑到镜子跟前一看，才反应过来，“可恶”的老爸说我是显猴！真可恨！
爸爸常常鼓励我。他常对我说：“孩子，别难过，一次失败算不了什么，再说失败是成功之母，只要你努力，一定能成功！爸爸永远相信你。”
老爸，我一定会努力的！（★构思巧妙：文章写了老爸的四个特点，逗趣、严厉、幽默、常鼓励“我”，层次分明，详略得当。）
我爱我这很会逗趣、严厉、幽默又常常鼓励我的老爸！
满分借鉴点
◎选材：文章选取爸爸作为写作对象，通过四个不同方面，完整地塑造了一个生动可感的父亲形象，人物特点鲜明，表现了父子之情的感情。
◎构思：这篇文章结构完整，一开始就指出“我有一个很会逗趣，非常严厉而又幽默的老爸，他非常爱我”，然后笔锋一转，用了几个典型事例来表现人物特点，最后总结全文。
◎语言：文章语言流畅，文笔幽默。在叙述的时候，用词准确，恰如其分，充分表现出小作者的语言功底。

课外生活中，你最喜欢什么活动？钓鱼、集邮，还是踢球？请你选一种写一写，要写出这种活动给你带来的乐趣。题目自定，300字以上。

要求：内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

如何审题

★这是一篇记事作文。

★要写的是课外活动。

★描写时要突出“有趣”二字。

★注意内容具体，语句通顺，条理清晰，有真情实感。

如何选材

1.可以写课外进行的游戏。如老鹰捉小鸡、捉迷藏等。

2.可以写课外进行的文体活动，如跳绳比赛、拔河比赛、下棋、绘画、手

工制作等。

3.可以写课外进行的科技小组活动等。如航模制作大赛、手工比赛等。

如何写精彩

要点1　按照活动的先后顺序，把课外活动的过程写清楚，写具体

如：双方争球的队员同时向上一跃，开始激烈地争夺。五（1）班的张鹏眼疾手快，夺到球后边拍边跑。这时，对方的一名队员猛扑过来，张鹏灵活地做了个假动作，使对方队员扑了空，然后，就像闪电一样绕过一名防守队员，双手把球高高举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐，“哗……”观众席上响起了一片掌声。现在五（2）班发球了。队员韩强把球传给了于海涛，正当于海涛跨步刚要上篮时，只见五（1）班的朱永兵猛地跳起，从他手中巧妙地夺走了球，接着朱永兵又把球传给了篮下的张鹏同学，只见张鹏高高跳起，稳稳地把球投入篮内。“加油！加油！”观众席上的助威声此起彼伏。激烈的比赛在欢乐的气氛中进行着。

要点2　运用心理、动作、神态描写，把课外活动的场面写生动、写精彩

如：丢包的同学心里暗暗高兴，还想再收获一个，于是又来了个声东击西。可是，我们早有防备，只见一个同学来了个猴子捞月，一抬腿，沙包从他脚下飞过，他猛一掉头，迅速地用右手把沙包接住。我们都很高兴地欢呼雀跃起来。丢包的同学为了夺回胜利的果实，突然将沙包飞快地向中间丢去，我不慌不忙地向右一闪，躲过了他对我的攻击。旁边的那位同学慌慌张张地一抬腿，可是，来不及了，他被击中出局了。

要点3　运用各种修辞手法，把课外活动写生动、写精彩

如：在操场的两边，有几组同学正跳得起劲。抡绳的同学把绳子抡得“嗡嗡”直响，跳绳的同学步子一点儿不乱，又蹦又跳，像一只只活泼的小喜鹊。郭学玲正在轻快地跳着，她一会儿单腿跳，一会儿双腿跳，一会儿蹦跳，一会儿跑跳，她头上的蝴蝶结仿佛是一对美丽的蝴蝶在百花丛中飞舞，真是好看极了。

要点4　抒发课外活动带给自己的真实感受，升华主题如：我们都沉浸在兴奋之中，欢快的笑声此起彼伏……这真是一场令人难忘的拔河比赛呀！

快乐的红印记

快乐的课间十分，快乐的老师和一群快乐的我们，玩了一个快乐的游戏——红印记。（★反复修辞：短短的一句话中，“快乐”二字反复出现了四次，强化了文章主题，给人以深刻的印象。）

老师的手里举着圆圆的红印台，开门见山一点儿也不含糊地说：“请同学们模仿老师做动作。”说完，便用手指往印台里一按，随后往自己额头上一点。我们排着整齐的队伍，学着老师的模样——用手指往印台里一按，随后往自己额头上一点。等我们全做完了，老师让大家松开手指，并且也将自己的手指离开了额头。

“你的额头上有个艳艳的红印记耶。”“别说我啦，你的额头上也有啊！”“他也有！”“哈哈……”大家你看看我，我看看你，快乐之情写满脸庞，快乐之声充满课堂！

“咦，老师的额头上怎么没有红印记呢？”“小问号”钱袁亮的新发现激起了千层浪。“是呀，老师的额头上怎么没有呢？”“对呀，老师额头上的红印记呢？”“我的红印记到你们的额头上啦！”老师快乐地说。

“不是不是，老师是用中指按的印台，食指点的头。不信，你们看老师的手指。”“小爱问”冯屈力纯为自己的发现得意扬扬。“噢，原来是这样！”

我恍然大悟的同时“恨”自己做事鲁莽。（★语言描写：通过你一言我一语的对话，将事情的来龙去脉揭示得一清二楚，也表现了同学们各自的状态，非常精彩。）

红印记这个快乐的游戏让我在快乐中明白了一个道理：做任何事情都要仔细观察。（★深化主题：结尾写出自己从游戏中明白的道理，升华了文章中心。）

满分借鉴点

◎选材：文章选材典型，选取课间老师带领同学们玩“红印记”的游戏这一事件，生动地表现了师生之间的和谐、友好、快乐。

◎构思：小作者开篇点题，叙述清晰流畅，通过描写“红印记”游戏的过程，把师生之间快乐的气氛表现得十分充分。构思巧妙，趣味十足。结尾处写出自己从游戏中悟出的道理，文章主题得到升华。

◎语言：细节刻画生动。一系列的动作描写和语言描写揭示了老师的良苦用心，和学生们的善于观察，非常具有画面感。

有趣的课间活动

“丁零零……”清脆的下课铃声响了，同学们潮水般地涌出教室，静悄悄的校园一下子沸腾起来。

空阔的楼道上、转角的楼梯上挤满了人，大家三五成群，说说笑笑，神采飞扬。宽阔的操场成了游乐园，热闹非凡。同学们有的玩“老鹰捉小鸡”，有的玩“捉迷藏”，有的玩“三字经”，还有的同学一会儿玩“老鼠偷油”，一会儿玩“写大字”，一会儿玩“僵尸大战”……一张张汗津津的小脸就像在水龙头下冲洗过的红苹果。大家都开心极了！（★排比修辞：以一组排比句，展现了课间十分钟同学们玩耍的状态，细致具体。）

瞧，篮球场上高年级的同学分成红、黄两队，正战得难分胜负，只见一个高个子敏捷地夺过球，左躲右闪，使劲一跳，奋力投球，球在球篮边转了两圈，滴溜溜掉了进去。（★用词准确：此处运用一系列动词和形容词，将高个子男生投球的情景刻画得栩栩如生，如在眼前。）“投中了！”“投中了！”围观的同学有的叹气，有的拥抱，有的落泪，有的咬牙切齿……

时间像个飞快跑过的调皮的小孩，撒下一路铃声。同学们一边朝教室跑去，一边用手扇着风擦着汗，心里盼望着下一个课间快点到来。（★首尾呼应：结尾写同学们不舍地跑回教室，与开头涌出教室的情形形成呼应，首尾第三部分　名师手把手教你考场拿满分圆合。）

满分借鉴点

◎选材：作者以点面结合的手法，展示出课间十分钟校园热闹有趣的活动场景，表达了对课间十分钟的喜爱之情。选材典型，贴近生活。

◎构思：文章以下课铃响后的情景开头，接着从面上写同学们活跃的场景，再从点上写篮球场上的比赛，最后以上课铃响，同学们匆忙跑向教室收束。构思新颖、严谨。

◎语言：文章行文流畅，语言生动优美。整句与散句结合，比喻、排比等修辞手法的运用，使文章文辞优美，生动如画。

跳蚤市场大丰收

今天，我盼望了很久的跳蚤市场终于在校内“开业”了！听滕老师说，每个参加跳蚤市场的同学都要带少量的钱和一些物品，去和其他同学在双方自愿的基础上购买或是交换，也就是说，我们要当一回小商人啦！同学们个个兴高采烈、喜气洋洋。（★开门见山：开篇点题，为下文对跳蚤市场的描写作铺垫。）

我和回云龙、刘梦雅合成一个摊位，拿出各自带的物品准备着即将到来的“贸易交换”。滕老师领着激动不已的同学们下楼，来到操场——跳蚤市场。

只见王凯在卖圆牌，他吆喝着“买五赠二”，一副一心想做成第一笔买卖的样子。我凑了上去，用我的那个小小玩具换到了七张圆牌！我赚了！

不过我想王凯也一定认为自己不亏，不然他是不会同意成交的。（★心理描写：简要一笔，揭示了“我”的心理活动，真实自然。）

我又来到了周畅的“地盘”。和她商量，用七张圆牌换她的悠悠球。周畅说什么也不同意，我只好怀着一线希望到别的摊位看看。这家合适！卖主是我幼儿园时的好朋友。我对他一贯够朋友，这次，他很干脆地同意把自己的悠悠球换给我。这个悠悠球比周畅的那个更漂亮。我真的赚了，好高兴！

这次跳蚤市场让我收获了很多。首先是买东西要货比三家，一家买卖不成就换一家，说不定就有新的机会。更重要的是，我懂得了朋友的重要。人心换人心，平时待人好，关键时刻就能获得帮助。不管怎么说，在这次跳蚤市场活动中，我获得了大丰收！（★升华主题：结尾写明“我”的收获，使文章的中心思想得到了升华。）

满分借鉴点

◎选材：作者以学校里举办的一次跳蚤市场活动为素材，道出了自己的收获与感悟——买东西要货比三家；平时应友善待人，关键时刻就能获得帮助。选材新颖，不落窠臼。

◎构思：文章先是交代“跳蚤市场”即将开业，为后文作铺垫；接着详细叙述“我”在跳蚤市场上进行交易的两个片段；最后写出自己的收获和感悟。构思严谨，结构清晰。

◎语言：文章叙述流畅，语言简洁朴实，对人物心理活动描写，虽多是一笔带过，却融入了作者的真情实感。

比手劲

今天天气变冷了。（★环境描写：简要的一句环境描写，为下文叙述掰手腕的经过作铺垫。）

上午课间时，老师让我们比手劲。我们班有一个女同学叫吴佩璇，长得又高又胖，混身是劲，没想到她今天主动找我PK。

我和她面对面坐着，右手放在桌上使劲握住。同学们都围上来看我们。

大家七嘴八舌，有的说我会赢，有的说她会赢，有的干脆站在凳子上给我们第三部分　名师手把手教你考场拿满分加油。（★排比修辞：以一组排比句，再现了比赛现场同学们的状态。）看看自己瘦成棍子似的胳膊，我心里有点儿胆怯。糟了，这次输定了。

老师一声令下，比赛开始了。她皱着眉头，咬着牙，脸憋得通红，用力把我的手向下扳，眼看就要贴到桌面了，旁边的男同学们挥舞着拳头，大声叫着：“陆天宇，加油！”我深吸一口气，心想：我一定要赢。我鼓足勇气，使出吃奶的力气，一下子就把她的手扳倒了。同学们都欢呼起来了。看着她那垂头丧气的失败样，我心里美滋滋的。（★心理描写：此处“美滋滋”的心理与之前“有点儿胆怯”的心理形成对比，写出了“我”内心活动的变化。）

“丁零零……”上课了，我们的比赛也结束了，我想：要是再比一盘就好了。

满分借鉴点

◎选材：作者于平凡的小事中取材，通过描写课间与同学比赛掰手腕的过程，道出了由胆怯退缩转为自信进取的心路历程。选材典型，主题积极。

◎构思：文章开篇以环境描写引出下文“我”与同学比赛掰手腕的经历，最后以自己战胜胆怯、期待下一场比赛到来收束全文。构思严谨，结构清晰。

◎语言：文章叙事清晰流畅，语言虽简洁，但是对场面、心理等描写却较为生动。于寥寥数笔之间，揭示了人物内心活动和状态的变化。

一次有趣的活动

今天，学校举行秋游活动。天气很好，阳光明媚。

我们秋游的地点在湾里。一大早，我们就乘车出发了。湾里是个山清水秀的地方。那里，天空湛蓝，草地上开着一朵朵菊花，有红的、白的、紫的、黄的……像铺着绣满五彩花朵的大地毯。远处的桂花树上开满了星星点点的金黄黄的桂花，淡淡的清香随风飘来，好闻极了。（★环境描写：对天空、草地上的花、远处桂花的描写，衬托出同学们郊游时的快乐心情，为全文奠定了愉悦的基调。）

顺着弯弯曲曲的田间小路，我们来到了果园：红彤彤的石榴咧开了嘴，露出了一粒粒粉红的珍珠似的果粒；冬枣露出了青红的脸庞，灯笼似的橘子压弯了枝条；“叮咚、叮咚”，从远方轻轻流淌过来的泉水，唱着动听的歌谣。（★善用修辞：此段运用拟人、比喻、排比等修辞，将果园里果子的情状和丰收的场景刻画得淋漓尽致。）

我们拎着小竹篮，在果园里忙开了。瞧，乐乐踮起脚尖，摘下红红的苹果；东东爬上木梯，摘下一颗颗冬枣；贪吃的牛牛边吃边摘，篮子里的橘子皮比橘子还多……（★场面描写：以点面结合的手法描写同学们采摘水果的情景，生动具体。）老师宣布集合了，大家把沉甸甸的篮子放在一起，分享着香气诱人的水果，品头论足，好不热闹。

夕阳西下，我们高高兴兴地乘车回家了，带回了丰收的果实，带回了一天的好心情。

满分借鉴点

◎选材：作者以一次秋游采摘果实的经历为素材，写出了愉快的活动体验。选材新颖、典型，中心突出。

◎构思：文章开篇简要交代了时间、人物和事件，接着从所到之地的外在环境及果园里的丰收和采摘情形展开描写，最后道出了愉悦的感受。构思巧妙，层次清晰。

◎语言：文章叙事清晰流畅，语言生动优美。随处可见的比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章文采飞扬。生动的描写，使得文章极具画面感，仿佛美景就在读者眼前。

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